浅析新课程理念下高中物理教学实施路径

随着国家教育改革的稳步推进和新课程理念的逐步发展,社会和教育部门对于对于物理人才的需求量也不断加大,高中学校对物理教学也越来越重视,如何有效开展高中物理课程,提高学生借助物理知识解决问题的能力,在物理教学中如何发挥学生的主观能动性,促进学生全面发展是当前物理工作者正在研讨的一大课题。本文从目前高中物理教学现状出发,指出了物理教学的重要性,针对新课程理念下如何构建创新的物理教学模式提出了合理措施。     

提高学生解决高中物理情境问题能力的方法探究

高中物理对比于初中物理来讲,知识的抽象概括性、逻辑性更强,学生学习难度加大,使很多学生失去了学习物理知识的信心.为提高学生学习自信心,保证学生学习质量,高中物理教师要将提高学生解决情境问题的能力作为教学重点,增强学生对物理知识的分析能力以及理解水平.本文主要分析学生解决高中物理情境问题能力培养的构成要素,提出提高学生解决高中物理情境问题能力的方法.在日常教学中教师要合理设计物理问题情境,优化物理教学,增强学生解决情境问题的能力,促进学生全面发展.     

新课程视野下高中物理习题教学策略

习题教学是高中物理教学的一个重要手段,是学生运用课堂知识解决问题的初步探索。由于原来的高中物理教师对习题教学存在错误的理解,使得高中物理的习题教学常常不能行之有效。传统的物理课堂一般采用"满堂灌"和"填鸭式"的错误教学,在进行习题教学时往往采用"题海"战术,给学生过多的压力,让学生对物理学习产生厌烦心理。随着近几年新课标的改革,物理考试在注重物理规律和物理公式的同时,也注重对学生学习能力的考查。在考试的试题方面,题型也变得越来越灵活和贴近生活实际,大都以实用性的题型出现。原来传统的习题教学模式已经不适应现今新形势下物理学科的发展,所以高中物理教师应该对原来的教学方式作出反思,实现高中物理在新形势下的新突破。     

高中物理问题教学策略微探

问题教学是高中物理教学不可或缺的一部分。在高中物理教学中,教师应有效开展问题教学,让学生在解决问题的过程中理解与掌握物理知识,从而提高学生分析与解决问题的能力,进一步提高高中物理教学效率。     

新课改背景下的高中物理总复习策略研究

高中物理课程中有很多复杂的知识点,试题类型也比较多,学生在对高中物理知识复习的时候,容易忘记课堂教学中所学的知识。对此,高中物理课本是十分重要的,高考试题都是来自课本中。高中物理老师要引导学生学会制定物理复习总方案,结合课程标准来开展高中物理基础知识的训练,强化笔记归纳整理能力,以此来提升高中生的物理知识复习效率。     

核心素养导向下合作学习在高中物理课堂中的应用实践

随着新课改的逐渐深入,高中物理课堂的形式也在不断创新,为了培养学生擅于思考的能力,小组合作学习的形式被广泛应用于物理课堂中。对于高中物理知识来说,教学形式决定着学生能否更好地接受抽象的物理知识。学生要在物理课堂上理解物质之间的无形运动,掌握抽象原理的研究方法。因此,小组合作学习的形式能够更好地提升学生对抽象知识的理解能力,让学生在动手操作的过程中掌握解决问题的方法。本文论述了如何在培养学生核心素养的前提下,开展合作学习的意义,并分析了如何更好地开展高中物理合作探究学习。     

“情境化试题”对高中物理教学的启示

随着物理教育在高中阶段的不断深化和提升,物理教学在高中阶段所面临的挑战越来越大,特别是近几年“情境化试题”在高考试题中的出现,其从知识掌握及综合能力方面对学生进行了全面的考查,不断地促进了物理教学的深化和改革。本文以“情境化试题”为基础,对高中物理教学进行了分析和探讨,并提出了相应的改进措施,以供参考。     

核心素养下物理情境式教学的案例探究

在新课程改革的背景下,高中物理教学需要对学生进行物理核心素养的培养,提高他们的学习能力。在高中物理教学中,老师可以利用情境的创设,来帮助学生把抽象的物理知识具象化,从而使他们更容易地理解和掌握这些知识,提高他们的物理思维和实验探究的能力,从而提高他们的物理核心素养。基于此,本文简述了情境创设的依据和原则,分析了当前物理教学的缺陷和误区,并提出了一些有效策略,以供参考。     

新课程理念下高中物理习题教学研究

新课程理念下的高中物理习题教学，需要教师结合高中物理教材内容，以学生为主体，激发学生的积极性，让学生成为学习的主人，帮助学生更好地理解和巩固物理知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。文章对新课程理念下的高中物理习题教学，从以下三个方面进行分析探讨。     

新课程改革下的高中物理教学探微

正《高中物理新课程标准》中指出"教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。"新课标的实施要求高中物理教师改变传统的以知识传授为主的课堂教学,而转向以培养学生分析问题、解决问题能力为主的课堂。自新课标实施以来,高中物理教师们都在积极的更新物理教学观念、改变物理教学方式,探     

高中物理实验教学认知过程把握与教学策略选择

高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,探讨为解决问题而构建的符合认知过程模型的高中物理实验教学策略.     

论物理教学中学生理解能力的培养

正在当今物理高考中,虽然试题难度有所降低,但对学生的分析能力、理解能力等要求却更高了。人的各种能力是在素质的基础上,在后天的学习、生活和社会实践中形成和发展起来的。所以物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生运用相关知识解决问题的能力。加强能力的培养,是高中物理教学的重要任务。第一、培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的     

创设物理问题情境 营造高效课堂

在课堂教学中,创设问题情境是较为有效的教学手段。创设问题情境教学既能激发学生的学习动机,又能培养学生的物理分析能力,开拓学生的创新思维。教学实践证明,问题情境的创设有利于激发学生学习兴趣,能够培养学生"提出问题→分析问题→解决问题→反思"的能力。本文就营造高效物理课堂,试图通过问题情境创设的角度寻求高中物理教学突破口,以期能改善高中物理教学现状。     

基于核心素养下的高中物理实验教学开展思路

新课程标准下的高中物理教学,已经在一段时间内发生了很大的变化,但是由于物理课程的教学会涉及知识传授与实验开展两个方面,如何能让学生在学懂知识的情况下,增强他们的动手实践能力,将物理实验开展起来,才是当前物理教学的重点内容。本文通过对高中物理实验教学的分析与研究,为通过物理实验培养学生的核心素养提出了几点切实可行的建议。     

重视探究能力考查的中考物理情境题解析——以2021年广东中考物理试题为例

情境是命制试题的要素之一,是试题的载体。科学探究是物理学科核心素养的重要内容。基于真实情境创新设问,考查学生的思维能力,是教学改革和中考命题的要求。中考命题者为了有效考查学生运用所学知识分析解答相关问题的能力,会从各种实际情境中选取中考试题的情境素材,使学生身临其境地思考问题,并运用所学知识解决问题。为了有效提高学生的物理学科核心素养,物理教师在日常教学中应多关注中考试题所涉及的情境素材,引导学生运用所学的物理知识解释日常生活中的物理现象,解决实际问题。     

情境创设在高中物理概念教学中的运用策略研究

随着教育改革的深入,高中物理教学正面临着前所未有的挑战和机遇。情境创设以学生为中心,致力于通过创造具体的学习环境或情境,使学生在真实或模拟的环境中主动探索和学习物理概念。文章详细阐述了情境创设在高中物理概念教学中的重要性,分析了当前高中物理概念教学中存在的问题,提出了一系列情境创设的策略,希望可以为高中物理教学提供新的视角和方法,促进学生对物理概念的深入理解,培养其对物理知识的实际应用能力。     

高中物理教学中探究性学习模式的应用研究

随着教育改革的不断推进,高中物理教学模式只有创新,才能提高学生解决问题与创新的能力。在传统物理教学模式的影响下,学生对物理课缺乏兴趣,物理知识掌握得不深。新课改下,在高中物理教学中运用探究式学习模式,可以增进学生间的互动交流,增强对物理知识的探索能力。本文阐述了探究式学习模式的重要作用,简要阐述了其在实际教学中的应用途径,希望对提高高中物理教学效率有所帮助。     

基于新高考背景下物理习题教学初探——以2019版人教社必修第二册为例

物理是高中阶段的重点课程。在高考改革背景下,物理高考试题更多地重视对学生综合素质和能力的考查,重点强调基础知识和基础规律,而习题教学是夯实学生基础、促进能力提升的重要方式。因此,在新高考背景下,习题教学备受重视。本文从新高考背景出发,探讨了当前高中物理习题教学存在的问题,随后从教学情境、解题技巧、个性化引导、实验融合、社会生活热点等方面论述了新高考背景下高中物理习题教学的具体思路,以供参考。     

高中物理生活化教学情境的创设方法

纵观传统的高中物理教学的开展情况我们可以清楚地看到,在学科本位和知识本位教学理念下所开展的教学活动将物理知识与学生的生活相割裂,对于物理认知能力是有限的,极度抽象的物理知识是难以理解的,由此导致学生的物理学习不高,其无法灵活地应用所学的物理知识来解决实际问题,这严重影响着学生物理水平的进一步发展。由此,在陶行知先生生活教育理念的引导下,教师需要看到物理与生活的关系,借助生活化的手段来组织多样的物理教学活动。在新课改下,情境教学受到了广大教师的欢迎,由此,我们不妨借助生活化的教学情境来降低物理的抽象性,激发学生的物理学习兴趣。     

高中物理教学中学生能力的培养

根据目前高中物理课程的设置情况和物理课的教学特点,物理教学中不仅要重视知识的传授,而且要重视培养、提高学生运用相关知识解决问题的能力。加强能力的培养,是高中物理教学的重要任务。在高中物理教学实践中,我深深感到学生的能力培养十分重要,它应该成为我们教学的重要目标之一,因为,只有切实培养提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,才能让学生在道德品质修养得到培养的前提下．更进一步提升学生参与社会实践、融人社会和推动社会进步,才能成为适应社会发展和人类文明进步的需求。