如何打开初中化学双减的“窍门”

在“双减”的新形势下,初中化学要改变以往的教学安排和过程,以适应新的教学需要。对此广大教师要积极探索在保证教学质量不下降的情况下,更好地完成“双减”任务和教学任务的方法和窍门,并借此改变教师的教学方式和方法,以适应“双减”减量不减质的要求。     

双减形势下初中化学教学新方法应用策略

“双减”政策的颁布,对素质教育的推进,具备划时代的价值,俨然成为新课程改革之后的一个热门话题.在“双减”政策的要求下,初中化学教师唯有立足于“双减”政策的宗旨,优化课堂教学设计,优化教学各个环节,真正实现“减负不减效”,全面提升初中化学课堂教学质量.本论文就以此出发,基于“双减”下的初中化学课堂教学要求,对教学方法的创新进行了详细地研究.     

“双减”背景之下的初中化学作业设计研究

“双减”政策的提出,对于教师的作业设计提出了更高的要求,需要教师在作业设计中落实“提质减负”的政策精神,发挥出作业的巩固与延伸作用,帮助学生在多样化的作业完成以及多元化的作业评价推动下,提升学习质量与效率,促进学生的核心素养形成.基于此,文章立足于“双减”政策的背景之下,分析了初中化学作业设计的原则以及优化途径,以供参考.     

“双减”下初中化学教学质量提升策略

“双减”政策的持续推行对教师改变授课理念和素质教育落实都有较强促进作用,并且如何在“双减”政策下提高课程教学质量已然变成各学科教学思考和研究的热点问题。面对该教育趋势,初中化学教师也应对“双减”政策促教学改进加以重视,同时也要结合化学课程特征和学生能力与基础选择最佳的教学方式,从而确保在帮助学生缓解压力时,提升其学习质效。     

双减政策下初中化学作业的设计与思考

双减政策的推出,使得初中化学教学发生了巨大变化。为了更好地完成课后作业,教师们不断优化设计,减少作业总量,降低重复训练类作业,增加探究性作业、实践类作业和分层作业。作业是课堂教学的有效延伸,因此教师应该注重作业的内容和形式,并在作业布置上进行创新。基于“双减”的指导思想,深入探讨双减政策对初中化学作业设计的影响,并结合实际情况,提出有效的化学作业设计和布置策略,以期达到最佳的教育效果。     

探讨“双减”理念对初中化学课后作业设计的影响

为减轻学生学习压力,回归教育本质属性,“双减”政策因此应运而生,并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响,需要初中化学教师优化课后作业设计,减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力,同时实现化学作业应用质量的提升,辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此,将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径,最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标.     

“双减”背景下初中化学有效作业设计思路

在“双减”政策背景下,为满足学生个性化需求,教师需结合学科素养,优化初中化学作业设计,以生活化、多样化的化学作业帮助学生巩固所学知识,促进其全面发展.据此,本文结合“双减”政策的教育背景,研究了“双减”政策背景下初中化学作业设计策略,以期能够为初中化学作业设计提供一定的参考价值.     

“双减”政策下初中化学教师课后服务之我见

课后服务是我国推出的一项重要的民生工程,其不仅致力于提升我国基础教育阶段的教育服务能力,同时也在于有效减轻家长的负担。但是,“双减”背景之下,教师在实际针对学生实施课后服务的过程中,一方面要能够避免加重学生的学习负担,另一方面又要促进学生学习有效性的提升,因此,这也对初中化学教师课后服务的开展提出了更高的要求,结合“双减”政策精神,探讨初中化学教师课后服务的相关落实策略十分有必要。     

“双减”背景下建构初中化学高品质课堂的策略

“双减”背景下构建高品质的初中化学课堂,主要是促使学生从负担重的课业与校外培训当中得以解脱,这就需化学教师立足于双减政策,注重教学理念的转变,优化课堂的教学模式与教学方式,以促进学生的学习负担减轻的同时,实现高品质课堂构建.     

双减政策视域下初中化学实验类作业设计的策略

随着“双减”政策的推出,初中化学教师在充分发挥作业功能的同时,还要侧重化学实验类作业设计内容与形式的创作活动,以落实“双减”政策的同时,也要达到促进学生对化学实验知识的内化与迁移的目的,为满足学生化学素养的形成与个性化发展提供保障.本文就“双减”政策视域下初中化学实验类作业设计的策略进行阐述.     

浅谈“双减”背景下初中化学跨学科作业设计的原则及实践

“双减”政策的提出为素质教育理念的深入奠定了坚实的基础。“双减”政策的目标在于减轻义务教育阶段学生的课后作业负担和校外补习负担,核心内涵在于推动青少年的个性发展及全面成长。为了保证教育目标的顺利达成,初中化学教师要改变传统的教育目标和教学策略,制定化学科作业计划,强化知识点间的联系,体现教育的综合性和整体性。化学作为研究自然科学的重要学科,与当今社会有着紧密的联系。布置跨学科作业,并不是单纯将化学与物理、数学、语文等学科联系,而是要立足于当今社会,建立化学与社会、科学、科技、艺术等多领域的连接,使学生能够站在整体视角体会化学知识的本质与内涵,实现化学核心素养的形成与发展。文章就“双减”政策背景下初中化学实现跨学科作业设计的原则和具体实践进行分析与研究。：“”;;;     

“双减”背景下初中化学课堂趣味游戏活动的设计与实践

初中化学课堂趣味游戏活动是实现“双减”背景下“减负提质”目标的有效途径。在趣味游戏活动设计的原则上,对几款可操作性强,学生喜爱的游戏活动进行了具体的阐述。     

谈“双减”背景下优化设计初中化学作业的有效策略

一直以来,繁重、枯燥、低效的作业始终是增加学生课业负担的关键因素。在“双减”背景下,初中化学教师应该以作业为切入点,本着减负提质增效之目的,采取一些有效策略,精心设计各种作业,以此减轻学生的学习负担,助力“双减”政策在初中化学学科教学中平稳落地。诸如,“知识积累与能力发展并重、理论研习与实验操作并重、预习新知与复习旧知并重”等,都是“双减”背景下,初中化学教师优化设计作业的一些有效策略。     

“双减”政策背景下初中化学作业的优化设计与实施

在“双减”政策以及《义务教育化学课程标准（2022年版）》实施背景下,布置与目标、问题、创新为导向相匹配的作业是初中化学教师面临的难题。文章结合课题研究和九年级学生的实际情况,提出与“双减”对应的初中化学作业设计的思路,为“减负提质”的作业优化设计做出实践探索,最终实现高质量的作业。     

“双减”背景下初中化学精准分层作业设计分析

基于“双减”政策背景下,提出在开展学科教学工作时,重点关注作业的设计问题。教师需要切实结合化学学科的教学特点,根据学生实际需求,围绕教学目标、教学内容出发,设计精准分层作业。以优质的作业辅助学生完成学科学习活动,助力学生获得理想的学习成效。文章结合教学实践,探讨“双减”背景下初中化学精准分层作业的内涵,根据初中化学作业设计现状,提炼精准分层作业的设计原则,建议做好学生分层工作、作业分层工作和作业评改工作。关注教学细节,保证分层作业可以发挥出其实际价值,目的在于提高学生学习效率,保证初中生学习质量。     

基于“双减”背景下初中化学作业设计创新策略——以《二氧化碳和一氧化碳》一课为例

“双减”政策是指减轻学生的作业负担和压减学科类校外培训机构.因此,对各种学科作业进行创新,让学生在学习或巩固知识的同时,不再背负沉重的作业负担成为了学校积极响应“双减”政策的重要举措.据此,本文以人教版九年级上册化学教材第六单元课题三《二氧化碳和一氧化碳》一课为例,根据现阶段初中化学作业设计的问题,从初中化学作业设计意图和初中化学作业设计原则两方面探讨初中化学作业设计的创新策略.     

“双减”背景下初中化学课后服务的实践与思考

为满足学生多样化需求,落实“双减”要求,学校积极开展课后服务与课内课程一体化设计。北京市十一学校化学教研组在仔细研究新的义务教育课程方案和化学课程标准的基础上,梳理形成了“1+X”的课后服务课程体系,通过精心设计学业指导活动、探索多样化的评价方式、统筹利用校内外的多种资源等方式,提升课后服务水平,保证“双减”政策的落地实施。     

如何理解双减中的减与增

双减是对教育本真的呼唤,是极具辩证思维的教育智慧.教育历来是在减与增中不断磨砺和前行的,学生作业负担过重必然要做减法,但减作业负担不能降低教育质量,这就需要增教师育人能力、增教研的内容和质量、增制度的约束和监管,促进学生全面发展、健康成长.     

"双减"政策下如何提高小学语文课堂教学效率

在当前的小学语文课堂教学中,存在教师的教学理念有所偏差、课堂教学方式单一固化、学生语文学习兴趣缺失等问题,制约了小学语文教学质量的提高.在"双减"政策下,为了提高小学语文教学效率,教师要精准备课,重视课前预习;创设教学情境,丰富教学方法;实施小组合作学习,营造良好的学习氛围;转变教学观念,优化作业设计.在不断深入的探索...