浅析小学高年级语文拓展阅读教学策略

小学语文教学中要求学生掌握的四项基本能力是听说读写。其中阅读对于学生语文素养的培养和知识的学习有着非常重要的作用,是促进学生素质全面发展的重要手段。拓展阅读是在阅读基础上帮助学生开阔眼界,陶冶情操。本文从拓展阅读的概念及意义出发,分析了目前小学高年级语文拓展阅读存在的问题和原因,并提出了相应的改善对策。     

探究新课标下小学中高年级语文拓展阅读教学策略

《义务教育语文课程标准》（2011年版）对第二、第三学段学生课外阅读总量提出明确要求,倡导学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,主张教师“关注学生通过多元媒介的阅读,鼓励学生自主选择阅读材料,加强对课外阅读的指导”。文章以新课标为引领,界定拓展阅读基本概念、实施原则,分析小学中高年级语文拓展阅读教学的重要性,重点从课内、课外两个层面探究新课标下的小学中高年级语文拓展阅读教学策略。     

小学高年级语文拓展阅读教学策略

对于小学高年级学生来说,最重要的能力是听说读写,其中阅读占据着极其重要的地位,提升阅读质量对于小学生综合素养的提升和自身的全面发展有着极其重要的作用。随着当前新课程改革的不断深化,仅停留于教材阅读显然是不够的,这就需要教师在引导学生进行阅读的同时不断拓展学生的阅读面,让学生在阅读的世界吸收新知识,实现自我提升。     

浅读小学中高年级语文拓展阅读教学

阅读在小学语文课程中是必不可少的组成部分, 然而通过拓展阅读不仅可以使语文教学更加有活力,同时也能 够提高小学生的语文阅读能力,培养他们良好的阅读习惯。随 着新课标的实施与开展,对小学中高年级语文教学的关注也因 此随之增高,阅读在教学中的比重也逐渐提升,因此本文作者 就小学中高年级语文拓展阅读教学进行了分析与研究。     

小学语文高年级阅读教学策略

阅读教学是小学语文高年级教学的重要组成部分。探究阅读教学的策略,有助于激发学生的阅读兴趣,使学生掌握科学的阅读方法,有助于拓宽学生视野、陶冶情操,提高学生的语文素养及教学效率。     

小学高年级语文个性化阅读教学策略分析

学生主体性的充分发挥是个性化阅读教学的关键所在,这不仅是新课改的要求,也是教育教学改革的目标之一。到了小学高年级阶段,教师不仅要传授给学生课本上的基础知识,让他们的知识储备更加丰富,更要注重培养学生的良好阅读习惯以及阅读意识。     

小学语文高年级阅读教学

任何一门学科都离不开阅读,阅读是一切学习的基础,是培养学生听、说、读、写等能力的重要一环,不仅对于学生开阔视野和发展智力有着至关重要的作用,还对学生世界观、价值观以及道德品质和品格的形成和培养有很大的作用。而小学语文又是为今后的语文阅读打好基础,尤其是小学高年级语文是学生阅读能力过渡的重要阶段,因此教师应尽可能强化学生的自主阅读意识,让学生能在阅读中整体感知、感悟,陶冶情操,在阅读的过程中培养语感,增强阅读能力,养成良好的阅读习惯。     

小学语文拓展阅读教学策略研究

语文是小学最基本的课程之一,历来受到社会和学校的高度重视,阅读也是社会人才必备的综合素质内容之一,但小学阅读教学却不是一件容易的事。结合自己多年的教学经验谈谈语文拓展阅读教学的策略。     

浅谈小学高年级语文阅读教学

随着新课程标准的实施,阅读教学有了更加明晰的发展方向。无论是研究性、自主性还是创造性阅读。其核心问题都是在解决如何提高课堂教学效率,加强学生语文的综合素养。在本文中,笔者就小学语文高年级阅读教学进行了初步探讨。     

小学语文高年级阅读教学新视角研究

小学语文作为基础性的学科,其重要性是不言而喻的。学生通过小学语文的学习能够获得启发,养成属于自己的用语习惯和写作习惯,对于学生的身心发展是相当重要的。其中阅读教学又是小学语文教学的组成部分,伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文高年级阅读教学模式面临着巨大的挑战,学生不仅仅只是会读文章,还要读懂文章,具有自己的想法和感受。从小学语文高年级教学现状出发,用新视角对高年级阅读教学的有效开展提出了几条解决途径,希望能够对以后小学语文阅读教学提供一定的启发和建议。     

高年级语文拓展阅读教学探究

在当前教育组成中,小学是一个关键的组成部分,具有明显的基础性,对于学生的影响也是非常直接和重要的。其中,语文阅读教学对学生的影响尤为明显,通过科学有效的阅读训练,学生语文学习的兴趣可以很好地激发出来,学生的视野也能得到进一步拓宽,对于丰富学生的思想情感,培养健全的人格等各个方面起着至关重要的作用。如果单纯地依靠既有的语文阅读材料,学生自身的阅读是很难扩展开的,为此,怎样进一步拓展学生的阅读教学就显得非常有必要。     

小学语文高年级个性化阅读教学策略探究

个性化阅读,顾名思义,是指针对不同个体,推荐相对个性化的阅读形式。在小学语文高年级推进个性化阅读,能够为学生未来的阅读习惯养成、阅读能力建构等做出铺垫。在推进高年级个性化阅读中,出现了受制于语文阅读教学、过分自主导致无序等情况,需要进一步调整。在具体教学组织中,关注到学生兴趣调动、组织群文阅读、做好阅读偏好统计、做出阅读指导,并且组织开展个性阅读引导等,全面推动小学语文高年级个性化阅读教学的展开。     

探讨小学语文拓展阅读教学策略

小学是学习的初级阶段,这一阶段应该采用更多新颖的教学方式。小学语文能够培养学生基本的文学素养,加深对我国传统文化的了解。本文将探讨小学语文阅读在拓展教学中的教学策略,提出一些切实可行的建议供教师参考。本文将从为何要进行拓展阅读教学,拓展阅读教学的不同方式,以及如何更好地进行拓展阅读教学三个方面依次展开讨论。     

小学高年级语文拓展阅读资源的选择和运用研究

本文先分析了小学高年级语文拓展阅读资源的选择,包括以强化主题为目标,选择现代知识资源,随后介绍了拓展阅读资源在小学高年级语文课程中的有效应用,包括结合多媒体设备进行拓展阅读、充分利用影像资源、引导学生自主拓展阅读资源、影视资源和古诗词拓展的有机结合,希望能给相关人士提供有效参考。     

拓展阅读,开阔视野——小学中高年级语文拓展阅读教学研究

对于处在中高年级的小学生来说,语文的学习难度可以适当提高,以此来满足小学生持续增长的求知欲,在优化语文教学的过程中,语文教师要结合教材的重点和难点来拓展学生的知识视野,本文分析了如何优化语文拓展阅读,从多角度为学生提供丰富的阅读资料,为学生提供更多的阅读资源,优化小学生的阅读能力。     

浅析小学语文高年级阅读教学方法

在小学语文阅读教学中,教师应根据小学生的认知规律,以教学内容为主,结合小学生的个性特点和兴趣爱好,进行有效的教学设计,以激发小学生对阅读的积极性,提高小学生的阅读能力和阅读水平。本文从切入类型词语、创设类型情境、阅读方法和课外阅读这几个方面入手,对小学语文高年级阅读的教学方法提出相关建议。     

拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用策略探究

随着我国对学生综合素养的多加关注,学生的综合能力以及文化底蕴在整个教学体系中成为教学的重点与核心,而阅读作为学生拓展眼界、丰富知识、积淀内涵的重要手段与方法,是语文教学过程中必不可少的环节。拓展式阅读在小学高年级语文教学中的运用,有效地达成阅读课堂教学的完善与优化,让学生通过科学合理的阅读从而强化自身的精神世界,并且对学生的语言表达、人际交流能力都有一定的提升作用。文章围绕拓展式阅读开展深入研究,从而解析其在小学高年级语文教学中的运用策略,期望可以有效的强化学生的综合素养与文化底蕴。     

小学中高年级语文拓展阅读教学研究

语文是小学生所有课程中最重要的课文之一,而阅读是语文教学内容中的重要组成部分,小学生阅读能力的提高既能够培养学生的情感素养,丰富学生的内心世界,另一方面还能够增强学生的学习能力,并且提高阅读能力。本文通过讨论小学中高年级如何拓展阅读教学的方法,帮助学生更好地学习语文。     

浅谈小学语文拓展阅读教学

随着教育的不断改革,小学语文课程在内容和形式上都有很大的变化。语文作为整个教学的重要组成部分,对学生的发展产生很大的影响。其中,阅读关系到学生的语文学习质量和学习兴趣,不仅可以促进学生的内心世界与外界的沟通,还可以丰富学生的知识水平,净化学生的心灵。在小学语文阅读教学中,加强对小学生的拓展性阅读,有利于完成学生的独立阅读水平,从而促进学生的全面发展。