源于生活 回归生活 点亮知识——“确定起跑线”实践活动的设计

实践与综合的应用,能拉近生活数学与课堂数学的距离,培养学生综合应用知识解决问题的能力。数学综合实践意味着"数学+实践活动"。数学综合实践课应选择合适的学习素材,引导学生从数学的角度去发现问题、提出问题,综合运用数学知识解决实际问题,从而提高学生的数学素养。     

浅谈数学“综合与实践”课的有效开展

传统的数学教学与学生的实际生活联系不紧密,所以"综合与实践"课的开展是新课程改革的亮点。教师要针对学生的实际情况,有效地开展数学"综合与实践"课,注重将学习融入生活之中,促进数学学科教学质量的提高。     

动起来的数学实践与综合应用课

实践与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准实验稿》新增的重要学习领域。作为沟通生活和数学的桥梁,实践与综合应用课必须有助于学生体会数学与他们的生活经验、社会现实和其他学科的联系,以及数学知识内在的联系,实现真正意义上的"做数学"。如何上好实践与综合应用课?数学实践活动课该以什么样的模式呈现?这个全新的学习领域无论在内容设计、组织形式还是呈现方式上,都     

对初中数学综合与实践的教学思考

初中数学课程标准指出,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,但综合与实践这部分的教学状况并不乐观。文章将结合案例论述初中数学"综合与实践"课的实施重在综合、重在实践,并通过教师的问题引领,让学生自主参与学习过程,感悟数学的本质。     

融入校本资源 凸显实践特点——“校园的绿化面积”教学实践与反思

2011版《数学课程标准》增设了"综合与实践应用"这一新的领域,这是数学课程改革的一个亮点,也是许多一线数学教师执教的难点。有的老师把它上成综合练习课,有的上成整理复习课,还有的就当课外资料让学生简单看看走过场。本文以"校园的绿化面积"一课的教学实践为例,对巧妙融入校本资源创设情境,引导学生在有效实践中得到发展做了一些尝试,并借此对小学数学综合实践活动进行了反思。本文是以苏教版小学数学五年级(上册)的"校园的绿化     

如何上好小学数学综合实践活动课

正随着小学课改的不断深入和进一步推进,小学生的数学学习方式逐渐改变。为了实现数学学习由被动接受向主动探究、枯燥无味向欢乐有趣、单一求知向丰富多彩的转变,在数学教学中就要积极开展数学综合实践活动课。那么,如何上好小学数学综合实践活动课呢?一、重视活动的实践性综合实践活动课要能充分调动学生活动的积极性,让他们在"动"中学。因此,教师应把知识传授和能力的培养融于活动之中。比如,在"神奇的七巧板"实践活动中,学生把一     

数学综合与实践课程的开发与实施

与普通的数学课不同的是,数学综合与实践课程强调让学生在实践中学习数学、应用数学对学生的潜能和智慧进行充分的挖掘,使学生能够将数学知识与实际生活联系起来。在数学综合与实践课程的开发与实施中必须把握综合实践课的特点,积极开发数学综合实践课,探索可行的教学方法。     

引入项目化学习理念优化数学综合实践课

项目化学习是基于真实情境和问题的学习方式,将项目化学习理念引入数学综合实践课堂是教师提升数学综合实践课的整体性和深刻性的有效方法,也是教师深入挖掘综合实践课程的育人价值,帮助学生提升数学综合素养的需要.文章从项目化学习与数学综合实践概述入手,明确基于项目化学习的数学综合实践课构建流程,指出基于项目化学习的数学综合实践课...     

浅析初中数学综合实践课

<正>课程标准在关于数学教学活动的基本理念中指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供进行数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验."从这一基本理念出发,新的数学课程中应该培养学生解决问题的能力,因此在新的数学课程中专门设置了"综合实践课".下面笔者就此谈谈几点看法.一、综合实践课的基本要求综合实践课的基本要求是:学生以学习小组为单     

凸显体验与反思,构建生命力课堂——《校园中的测量》课例分析

<正>【课例背景】《校园中的测量》"是新世纪小学数学三年级上册"数学好玩"版块中"综合实践"的内容。教材在设计上突出了"综合与实践"领域的典型特点:重问题、重过程、重综合,鼓励学生"从头到尾"地思考问题,活动最后还要"自我评价"。本节课我们主要设计四个活动环节:选择合适的测量工具;回顾测量方法;组织实地测量;反馈交流提升。下面以"选择合适的测量工具"和"反馈交流提升"为例谈谈在开展数学综合实践活动中如何凸显体验性与反思性。     

生活处处皆学问——《长方体和正方体表面积的应用》教学实录

活动背景:数学综合实践活动课是学生最喜欢上的课,它是学生在教师的指导下在已有知识、体验的基础上解决生活或社会问题,培养学生的实践能力,感受数学与生活的密切联系。《数学课程标准》中明确指出在小学数学教学中增设"实践活动与综合应用",能让学生学会用数学的眼光来描述、分析解决生活中的问题,增进学生不断探求新知的欲望并     

数学综合实践活动课的探索与实践——以“制作年历”一课教学为例

《数学课程标准》增设了"综合与实践"这一新的学习内容和形式,既是课程改革的一个突破,又是数学课程内容一道亮丽的风景线。数学综合实践活动课的内容是学生主动探索数学知识的主要载体,实现学生学习数学由被动向主动的转变,有效促进学生生动、活泼、主动地发展。     

追寻富有意蕴的“综合与实践”教学——以“有趣的七巧板”教学为例

小学数学"综合与实践"的教学,重在实践,重在综合。如何在第一学段的数学教学中,让学生通过实践活动,体验运用所学知识和方法解决简单问题的过程呢?本文以教学二年级"有趣的七巧板"一课为例,剖析"步步生趣、层层感悟、环环深入"等过程,着力改变数学课堂教学的方式,使学生的数学综合实践学习活动妙趣横生、富有意蕴,让学生"进一步理解所学的内容""获得初步的数学活动经验"。     

数学“综合与实践”的教学策略初探——以苏教版小学数学教材为例

"综合与实践"是一种以问题为载体、师生共同参与的学习活动,起着帮助学生积累数学活动经验、培养学生创新意识的重要作用,为学生实践能力和创新能力的培养提供了广阔的平台。但在实际教学中,"综合与实践"课的教学往往流于形式,达不到理想的教学效果。因此,教师有必要根据"综合与实践"课的特点,实施相应的教学策略,以期使学生获得不同的发展。     

小学数学综合与实践设计与研究方略

在新一轮课改中备受关注的"综合与实践",是小学数学新课程中的一个全新的内容,使传统的数学教学理念得到全新改变,具有操作性、趣味性、综合性。但是在教学实践中,有些教师对数学综合实践活动的认识还不清楚,认为数学综合实践活动课就是一般的数学活动课、兴趣课或复习课,所以要通过对小学数学"综合与实践"教学的进一步研究,增进对数学综合实践活动课的理解和把握,引导学生学会运用所学的知识解决现实中简单的实际问题,从而培养学生解决实际问题的能力。     

加强实践教学 注重能力培养

通过实践,我们发现"综合与实践"课不仅可以提高学生学习数学的兴趣、信心和能力,改变学生的学习方式,加深他们对数学本质的认识,还能提高教师自身的专业素养,是培养学生应用意识很好的载体。因此,在数学课堂教学中,教师应设计各种实践活动,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,为学生的终身发展奠定坚实的基础。     

浅谈高中数学综合实践活动课

正数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。     

提升小学数学实践活动课的有效性

《小学数学课程标准》增设"实践与综合应用"这种新的学习内容和形式,这是数学课程改革的一个突破,也是数学课程内容的一个亮点。实践活动课应以什么样的模式呈现在人们面前,是我们迫切需要解决的问题,它的研究可以显示小学数学课堂教学的一个新走向,带着问题和困惑,尝试实践活动课的教学。它改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法,让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。实践活动课能让学生确确实实地动起来,在他们参与活动的同时,经历着数学过程,也体验着数学思想,让学生全身心地投入到"做数学"的过程中,体会学习的快乐。一、教师要注重数学实践活动课的整体性实践活动是以学生为主体的探索性     

浅谈低年级数学综合实践课的有效教学——以“量一量,比一比”为例

小学数学"综合与实践"是新课标的一个组成部分,核心是学生在老师的引导和帮助下有目标的、自主的实践活动。因此,小学数学综合实践活动课既要考虑学生的生活经验,能够启发学生思考,又要考虑问题的数学实质,培养学生的数学素养。结合"量一量,比一比"一课的教学实践,从整合教材、重视思考、强化实践三个方面谈谈对低年级数学综合实践教学的看法。     

浅谈高中数学综合实践活动课

数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出：数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。