艺术活动促进幼儿积极情绪发展策略的探析

艺术活动是幼儿园五大领域中“艺术领域”的组成部分,其肩负着美育教学的使命,通过有目的、有针对性的教学活动,让幼儿感知美、表达美、创造美,艺术活动具有极强的开放性与灵活性,能让幼儿在学习中获得愉悦的情绪,从而促进幼儿积极情绪的发展。本文将结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的教育建议,对艺术活动促进幼儿积极情绪发展展开探讨,从幼儿认知特点、幼儿兴趣、多元活动、艺术氛围、家园共育、榜样教育等多个视角出发,提出几点积极情绪的培养策略,发挥出艺术活动的教育优势,促使幼儿身心得到健康成长。     

积极情绪促进高中地理核心素养培养的策略方法初探

以积极心理学的主要观念"积极情绪"为指导,以一线教学实践经验为支撑,提出了培养高中地理核心素养的三大教学策略和六种有效方法,为积极心理学在地理教学中的进一步发展提供新思路.     

论大学生积极情绪情感培养的策略

积极的情绪情感有利于大学生身心的健康发展,积极情绪情感的产生既需要大学生的自我调节,也需要教育工作者的教育与引导,而恰当地选择情绪调节策略对大学生有效地解决生活中的实际问题,培养大学生积极的心理品质具有重要的理论意义和实践意义。     

关于初中英语阅读教学中培养积极情绪的心理策略研究

基于新课改下的初中英语阅读教学,不仅要求教师关注学生的英语阅读知识技能的培养与提高,还要注重培育学生的核心素养,帮助学生树立积极、正确的思想价值观,从而促进学生实现全面发展。     

利用语文教材培养小学生的积极情绪

本文基于当前部分小学生对学习、生活缺乏动力,觉得无趣等问题,建议教师利用语文教材资源引导学生疏解消极情绪,激发积极情绪,端正学习态度,形成健康向上的人格。     

幸福课对小学生积极情绪影响的探索

两千多年前,孔子站在泗水河边感叹:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.相隔不到百年,柏拉图在古希腊的学院中提出:教育的主要目的就是教会年轻人从正确的事情中寻找愉悦.孔子和柏拉图这两位东西方哲学的重要奠基人不约而同地指出:教育应该是快乐的.当然,心理健康教育也应该是快乐的,是关注学生的潜能和优势的.然而,心理学诞生百年来,一直重点关注的却是问题的解决和补救,注重研究的是异常心理学.     

人格和积极情绪的相关研究综述

本文着重说明了积极情感在几种心理加工中所关注的起因和结果两方面。由于情感明显地包含在因素模型中,对个体在心境平均水平上的个体差异的描述和几种解释被呈现。情感和人格之间的联结通过自上而下、自下而上和相互作用的模型来检验。最终,当对关于情绪的适应性功能作为考虑因素时,已经使作者预测对大多数人一种普遍的消极的质量的生活(Frijda,1988),许多资料显示,健康幸福的感觉是普遍的。     

积极情绪的性质和功能

积极情绪是人类情绪中很有适应意义的一类情绪,但直到近十年,随着积极心理学的兴起,对积极情绪的研究才受到重视。本文对积极情绪研究的起源、积极情绪的性质和特征、现有的积极情绪的理论及其适应性功能进行了介绍,并对积极情绪的研究提出了一些建议。     

幼儿采茶戏音乐教育策略之我见

赣南采茶戏是我国著名的颇受群众喜爱的地方戏曲剧之一,属于国家级非物质文化遗产。如何有效地把采茶戏与幼儿音乐教育结合起来,让其得以传承和发扬,这是摆在幼儿教师面前的一个崭新课题。本文作者结合教学实践,在此作一阐述。     

高中英语阅读教学中培养学生积极情绪的策略探讨

经过初中基础学习,高中学生在英语学习上已经具备一定能力,但从目前综合情况看高中学生英语阅读能力普遍较弱,这既与学生自身学习能力有关又与教师教学方式有关。如何在英语阅读教学中对学生的积极情绪进行培养,是当前高中英语教学必须面对的课题。     

积极情绪的培养

在上一期，我曾谈到过一个重要观点，即帮助孩子防止和控制不良隋绪的治本措施之一是从根本上培养孩子的积极情绪。这是因为，如果我们经过长期努力，能够让积极情绪主导孩子的心境，并进而形成其“内心世界的背景”，那么，孩子“每时每刻发生的心理事件都会受这一情绪背景的影响，使之产生与这一心境相关的色调”。     

素质教育在音乐教育中的应用策略

音乐教育作为素质教育的重要途径,主要是通过音乐的旋律熏陶学生的品德人格,起到潜移默化的作用。学生在接受音乐教育中,身心在不知不觉中发生着变化。音乐教师应及时将素质教育贯穿到音乐教育中,达到以乐辅德、乐促德、陶冶性情的素质育人的教学目的。本文提出运用提高注意力、激发想象力、发挥创造力、体验音乐魅力的方式,将素质教育寓理于情地应用在音乐教育中。     

新时代老年音乐教育的意义和发展策略研究

随着时代的演进,人口老龄化、文化多元化已经成为我国现代社会需要面对的主要挑战,老年人除了身体方面的保健需要外,其拥有大量闲暇时间,同样也具有娱乐需求。诸如广场舞等众多与音乐相关的老年娱乐形式的出现,为老年音乐教育的发展带来了新的机遇,并逐渐成为培养老年人艺术素养的主要形式。从人口老龄化及文化多元化的时代作用出发,对老年人的身心特征进行分析,探讨音乐教育之于老年人生活的重要性,并提出现阶段老年音乐教育的改良之策,希望能够抛砖引玉,对构建完善的老年教育体系提供一定帮助。     

积极情绪在促进成人自我导向学习中的作用

积极情绪是积极心理学研究的核心内容,其主要理论有积极情绪的拓展——塑造理论和积极情绪对认知影响的神经心理学理论。积极情绪在促进成人自我导向学习中的作用表现为：拓延成人的知行能力,保障成人自我导向学习过程的顺利;激发成人的学习动机,保持成人自我导向学习的自觉性;影响成人的思维行动倾向,有利于成人自我导向学习任务的不断转换;完善成人的人格特征,增强成人的自我导向学习能力。     

幼儿音乐教育评价有效实施的策略研究

幼儿音乐教育有效评价的实施有助于幼儿音乐教育有效开展。但是,在目前的幼儿音乐教学评价中存在着许多问题,严重制约了幼儿音乐教育的有效开展。本文构建了幼儿音乐教育评价有效实施的策略,以其能对幼儿音乐教育实践提供借鉴。     

以素质教育为目标的高校音乐教育策略探讨

文章围绕素质教育为目标的高校音乐教育策略创新展开了全面的探究,通过对素质教育背景下高校音乐教学的重要意义体现了音乐教学的主要价值。不仅如此,文章还针对现阶段我国高校在音乐教学与素质教育的融合过程中产生的一系列问题进行了探讨,并在此基础之上,结合实际教学情况与学生特点进行了教学策略的创新与优化。     

浅析幼儿园音乐教育的现状及提升策略

随着素质教育的全面推广,幼儿园音乐教育在基础教育中发挥着越来越重要的作用。良好的音乐教育不仅能够促进幼儿的健康成长而且有助于幼儿的全面发展。对我国幼儿园音乐教育的现状进行了分析并针对其存在的一些问题提出了对应策略,希望能对广大学前教育工作者提供一定的借鉴。     

基于儿童心理的小学音乐教育策略探析

小学音乐教育必须要与儿童心理相结合起来,只有这样的教育才是以人为本、因材施教的教育,从而达到预期的教育目标,促进小学生身心的健康发展。本文在对儿童心理特征作出分析和论述的基础上,就基于儿童心理的小学音乐教育策略进行了探究,以期提高小学音乐教育的实效,促进小学生的全面、健康发展。     

幼儿园音乐教育活动目标设计策略

幼儿园音乐教育活动目标是指导教育过程,评价教育活动的重要依据之一。本文通过对具体案例的分析和总结,认为幼儿园音乐教育活动目标设计要体现交融性、生成性,并要关注幼儿的已有经验,表述具体。