初中物理学生主动学习策略研究

在初中物理教学中,教师必须转变教学理念,注重学生的主体地位,充分提高初中学生物理学习的积极性。教学中,教师要为学生积极主动学习提供有效、适宜的物理学习环境,充分激发学生的学习主动性。注重加强初中学生物理学习方法的有效指导,让学生成为物理学习的主人。     

初中物理教学中引导学生主动学习的方法

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。人的主体性只有在学习活动中才能形成，只有在学习活动中才能发展。主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法。获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好的个性和健全的人格，在参与活动中向自我教育的最高境界迈进，从而体现“以学生发展为本”的教育原则。那么，在物理教学中如何引导学生主动参与到学习活动的全过程中来呢?     

初中物理教学如何引导学生主动探究

新课改提出要构建生本课堂,实现以学生为中心的启发式教学,这正是基于现代建构主义学说所提出的教学理念,是实现学生全面发展的重要手段。要实现学生的主动探究就要着重从学生兴趣的激发,问题的提出,实验的开展这几个方面来展开。     

初中物理主动思维教学初探

教学活动不只是传授知识,更重要的是引导学生自觉思考,培养其主动思维能力。思维习惯不是天生的,是培养出来的。教师应尝试在初中物理教学过程中通过各种途径,采用不同方式,启发、点拨、引导学生主动思维,从而提高学生的思维素质,开发学生的禀赋和潜能,提高教学质量。     

初中物理教学如何培养学生的主动探究能力

初中物理学科设置,是为了让初中生通过对物理现象的探究与思考,掌握一定的物理原理,实现科学素养的提升。因此,在初中物理教学过程中教师要注意对学生主动探究能力的培养,让学生通过自主学习,实现自身物理学习水平提高,进而在学习与生活中得到有效应用。     

促进学生“探究学习”的初中物理教学策略与评价研究

初中物理作为一门科学性的教学科目,新课程提出一大重要特征,即科学探究。探究式物理教学有利于培养学生的创造性思维,转变学生的学习方式,提高学生的创新实践能力与学习积极性,促进学生探究性学习。     

初中物理教学策略探究

新课程改革以来,寻找高效的教学途径,优化初中物理教学,实现课程改革目标成为广大物理教师探寻的重要课题。本文结合初中物理教学实践,对优化物理教学的策略进行了探究。     

初中物理教师如何激发学生主动探究

本文阐述了探究性学习过程中教师如何设置问题情境,激发学生思维引导学生从多角度分析问题,组织学生合作探究,提高学生的动手能力,在实践中培养学生思维的多样性。     

信息技术支持下的初中物理探究学习策略研究

本文从信息技术支持下的初中物理探究学习的内涵及特点出发,论述了信息技术支持下的初中物理探究学习的策略,以使信息技术支持下的初中物理探究学习能够在实际教学中更好地实施。     

促进学生主动探究初中物理的几点思考

探究性学习是学生自主、独立的发现问题，通过实验、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和过程。     

初中体育教学中学生主动参与意识提升策略

在新课改的要求之下,初中体育课程有了长足发展。初中体育课程应以学生为主体,根据学生的具体情况设置教学内容,从根本上提高学生学习的积极性。目前,大部分初中学生对于体育课程并不是十分向往,缺乏积极性。这就需要教师重点提升学生参与体育锻炼的积极性,培养出更多的新型人才。     

初中物理实验教学策略探究

物理学作为一门实验性科学,在物理学的产生与发展历史上,科学性的实验一直是其重要的组成部分,并且随着现代物理学的进一步发展,这种地位与作用越来越突出。在初中物理教学当中,物理实验一直是组成物理教学的重要部分,这其中又包括教师的演示实验和学生的实际操作,而且这两个方面都是学生实验能力实现自我提高的关键手段。目前在初中物理实验教学当中虽然取得了丰硕的教学成果,但是经过对初中物理实验教学的调查研究发现仍然是存在着一些问题,本文将针对这些问题展开探究。     

信息技术支持下的初中物理探究学习策略研究

从信息技术支持下的初中物理探究学习的内涵及特点出发,论述了信息技术支持下的初中物理探究学习的策略,以保证信息技术支持下的初中物理探究学习能够在实际教学中得到更好的实施。     

信息技术支持下的初中物理探究学习策略研究

从信息技术支持下的初中物理探究学习的内涵及特点出发，论述了信息技术支持下的初中物理探究学习的策略，以保证信息技术支持下的初中物理探究学习能够在实际教学中得到更好的实施。     

基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

在初中物理教学中,教师为了追求教学效果和课堂进度,学生为了追求短期记忆和形象理解,深度学习常常无法实施,导致物理课堂成为单纯的知识课堂和应试课堂,学生的核心素养被搁置。随着新时代初中物理学科的发展,在夯实学生的物理基础知识的同时,促进深度教学和深度学习的统一成为一种新方向。文章对基于深度学习的初中物理课堂教学策略做了分析,以期通过本文为物理学科的深度发展做出一些指导。     

初中物理教学培养学生学习力的策略探微

在初中物理教学中培养学生的学习力,符合主体教育理念的基本要求,具有更为重要的现实意义.因此作为初中物理学科教师,需要有正确的教学认知,并围绕情境创设、目标设定、实验整合、训练延伸等角度开展设计和组织,如此能够有效激发学生的学习兴趣,培养其学习毅力,增强其学习能力,进而使其自然成长学习力.     

初中物理实验教学的策略探究

物理学科涉及许多较为抽象的知识,与学生的实际生活联系密切。在初中物理教学中开展实验教学,能取得良好的教学效果,可以激发学生探索物理的兴趣。文章分析了开展初中物理实验教学的重要性,立足实际教学案例,研究实验教学在初中物理教学中的实施策略,并从联系生活、自制器材、合作研究三个角度出发,系统论述实验教学的注意事项,旨在激发学生的实验操作兴趣,优化物理实验教学过程,营造积极的实验氛围,促进物理教学效果提升。     

初中物理课堂教学生活化探究

初中物理是一门与实际生活联系密切的学科,它从生活中来也会应用到生活中去。所以,要想使实际生活中的一些物理现象与所要学习的物理知识紧密地联合起来,帮助学生对理论知识有更深入的了解,教师就要努力使初中物理课堂教学生活化:联系实际生活制作导语,增强学生的学习兴趣;在课堂中加入生活化的教学内容,激发学生学习的主动性;利用先进的教学手段,丰富生活化的课堂;借助课外活动延伸生活化课堂。     

试析初中物理教学中学生良好解题习惯的培养

如今,在初中物理教学过程中,培养学生良好解题习惯培养尤为重要.初中物理教师通过进一步与学生的交流,根据学生不同程度的学习水平,因材施教.通过不同的教学方式为学生制定了良好的学习计划.旨在养成学生良好的做题习惯,让他们熟练的掌握物理的基础知识.     

初中物理实验探究的教学策略

一、初中物理实行实验探究教学策略的必要性1.为了适应新课改的要求新课改对原有的教学方式和教学内容都进行了改变,在初中物理学科中,要求学生要能够拥有一定的实践活动能力和实验技能,能够在生活经验的基础上使用科学的实验方法进行物理学习,提高学习的效率。因此,在实验中探索教学方法不仅是提升课堂学习效率的有效措施,而且还是使中学物理课堂教学中学生的能力在实践中得到培养与提高的重要举措。2.