农村信息化评价指标体系理论构建及应用研究

农村信息化水平建设是当前社会主义新农村建设的重要任务,是发展“数字农业”的基础保障．构建农村信息化水平评价指标体系是实现对农村信息化建设程度的有效监控手段针对农村信息化发展的影响因素,构建了农村信息化水平指标体系,运用层次分析法将农村信息化水平具体化、数字化,为政府制定相关政策提供参考依据．     

基于层次分析法的“云旅游”体验满意度评价指标体系构建

文章在分析“云旅游”体验满意度相关理论及其特点的基础上,提出了“云旅游”体验满意度的影响因素,并利用层次分析法构建了包含平台体验、沉浸体验、情感体验、求知体验及社交体验等5个一级评价指标和20个二级评价指标的满意度指标体系,确定了指标权重,提出加强平台的安全管理是提升“云旅游”体验满意度的前提、提高平台的操作便捷性是提升“云旅游”体验满意度的基础、加强愉悦情感体验是提升“云旅游”体验满意度的“引擎”、强化虚拟呈现效果和沉浸式设计是提升“云旅游”体验满意度的关键等结论。     

学习型城市评价指标体系的理论及构建

在综述国内外学习型城市评价指标体系研究观点的基础上,可以建立一级指标为资源指标、科技指标、经费指标、文化指标、信息指标、交流指标、人口素质、绩效指标;二级指标为学校、师资、图书、报纸、档案、公共图书馆、博物馆、科技机构、科技人员、科技活动、教育经费、科技经费、文化机构、从业人数、群众文化活动、信息化、媒体、网站、网络教育、国际交流、国内交流、高等教育普及率、平均学习年限、年学习时间、出版图书、课题、论文的二级评价指标体系,应用该评价体系可以算出每个学习型城市评分,以便于进行横向比较和趋势分析。     

大学生就业竞争力评价指标体系的构建

近年大学生的就业形势越加严峻,大学毕业生的就业问题成为社会各界关注的热点.大学毕业生作为高校向社会输出的一种"特殊产品",其就业竞争力作为"质量"的一种表现形式,直接影响到学校的生命力,同时,也可以反映专业培养人才的水平高低.本文采用层次分析法、问卷调查法等建立起了大学毕业生就业竞争力评价指标体系.     

大学生学习型党组织评价指标体系的构建

构建大学生学习型党组织评价指标体系是加强大学生学习型党组织建设的一项重要内容。从新时期对学习型党组织的要求和大学生党员的培养出发,以实践性、广泛性、持久性和群众公认为原则,构建了以组织体系、工作机制、保障措施和工作成效为内容的评价指标体系,并运用改进的层次分析法,对评价体系各指标的权重做了分配。     

构建中小学劳动教育评价指标体系

劳动教育以“劳”为抓手,促进学生的全面发展,劳动教育的有效实施何以可能、何以可知有赖于劳动教育评价体系的构建。建立劳动教育评价指标体系是落实国家政策的应然之举,是衡量劳动教育质量、实现立德树人根本任务的内在需要。文章运用德尔菲法,发起两轮专家咨询,构建了劳动教育的5个一级评价指标、17个二级评价指标,以及32个具体评价细则,再运用层次分析技术(AHP),通过构建劳动教育评价指标的判断矩阵、一致性检验等方式和途径得出各级评价指标的权重值,以期建构相对科学可行的劳动教育评价指标体系,为劳动教育发展提供必要的评价参考。     

新时期农业现代化评价指标体系的构建

农业现代化是一个动态的发展过程,经济发展阶段不同,农业现代化的内涵和目标也不尽相同.文章基于农业现代化内涵和相关概念,结合现代农业特征,分析了现有农业现代化指标体系的不足,并从产业链、城乡统筹、质和量统一的角度设置评价指标.通过专家评价及层次分析法,构建了评价指标体系及计算模型.     

运用数学模型构建课堂教学质量评价指标体系的研究

课堂教学质量评价是高校教学管理工作中的重要环节。要做好这项工作,必须建立一个科学合理、可信度高、操作性强的指标体系。文章结合专家咨询法、专家排序法和层次分析法的优点,运用数学模型对各指标的权重进行分配,对各指标的重要程度进行了详细分析,对教师尤其是对年轻教师如何组织教学起到了一定的指导作用,有利于促进教师个人教学技能的提高,进而提升教学质量。     

STEM教育质量评价指标体系构建

STEM教育因其融合多学科知识、培养创新精神和实践能力的特点受到广大研究者和实践者的关注。当前国外真正聚焦到STEM教育质量评价并具有较强可操作性的研究较少,而国内少量相关研究主要是介绍国外STEM教育评价的研究进展。严重缺乏成熟可行且适用于我国STEM教育发展的评价工具,很大程度上制约了我国STEM教育的可持续发展。经过德尔菲法两轮专家意见征询以及层次分析法确定评价指标权重后构建的STEM教育教学质量评价工具,既综合考虑了STEM的本质特征、已有STEM教育评价工具及指标维度,又直接聚焦于课堂教学,最终包含课堂环境、课程结构、教学内容以及学生表现4个一级指标和22个二级指标。该指标体系形式与我国教育教学中教师所用的教研表、评课表等类似,有助于教师更好地理解与使用;且经过初步试用,具有较高的信度,能够比较全面地评价STEM教育中的各方面要素,有助于促进STEM教育的健康有序发展。     

高校课堂教学质量评价指标体系的构建

本文在分析现有课堂教学质量评价的弊端的基础上,针对课堂教学的特点,根据现代教育管理理论,从开放式问卷入手,确定影响课堂教学质量的重要因素,构建了跟学校定位相匹配的评价教师本科课堂教学质量的指标体系,进而采用多元统计方法对多指标量之间存在的本质结构进行探索,获取一个结构化的课堂教学质量评价指标体系模型,并使用群决策的层次分析法完成了指标权重的确定。     

乡村旅游发展质量评价指标体系构建及应用研究

我国乡村旅游发展正在进入规模化和转型期,提高乡村旅游发展质量是其转型升级的必然结果,同时也是乡村旅游可持续发展的关键内容和重要探索。针对村落型乡村旅游发展质量评价指标的多层次性及评价时难以计量性的特点,以层次分析法(AHP)确定乡村旅游发展质量评价的指标体系,建立递阶层次结构,并以宏村和唐模两个村落为样本进行乡村旅游发展质量实证评价。     

集中连片特困区域旅游扶贫绩效评价体系的构建

旅游扶贫方式已经得到贫困地区的广泛认可和重视.如何评价、衡量旅游扶贫对集中连片特困区域的经济、社会、环境的绩效状况已成为研究焦点.国内外有关旅游扶贫绩效的研究成果较多,但是,对突出解决集中连片特困区域旅游扶贫存在的问题的相关研究并不多.文章从旅游扶贫必须重点关注的问题入手,构建了基于农民受益、资源可持续利用及产业关联的区域旅游扶贫绩效评价指标体系,以期为贫困地区旅游扶贫的规划制定、项目验收、战略选择及调整等提供理论借鉴.     

安徽皖南国际旅游文化示范区发展战略研究

安徽省正式批准成立皖南国际旅游文化示范区,是皖南地区融入长三角、加快跨越式发展的难得机遇,也是实现安徽旅游业在中部地区率先崛起的关键一步,必将掀起皖南地区乃至整个安徽旅游业新一轮大开发大开放高潮。在各种形式的经济活动中,旅游往往起着重要的先导与推动作用,因此皖南国际旅游文化示范区也必将迎来发展的黄金时期,此背景下本文首先阐述了皖南国际旅游文化示范区的界定与资源,接着分析了示范区成立的必然性,而后提出了示范区旅游发展的战略构想,并在此基础上提出了一些相应的对策与措施。     

煤矿区生态文明建设评价指标体系研究

生态文明建设水平在一定程度上反映了我国绿色发展的程度,只有煤矿区绿色发展才会对人类有利。如何衡量煤矿区的生态文明建设水平成为一个备受关注的问题。本文在已提出的生态文明概念和城市生态文明指标体系建设的研究基础上,对矿区生态文明的概念和特点进行阐述,运用频度分析法和理论分析法从生态经济、生态环境、生态社会、生态文化、生态制度5个方面构建一套能客观反映煤矿区生态文明建设水平的评价指标体系。     

秦东地区民间资本投资环境评价指标体系的构建与应用

按照科学性、全面性、可比性、动态连续性等原则,选取经济发展环境、政治法制环境、基础设施环境、社会人文环境、自然环境等5个一级指标及17个二级指标,建立民间资本投资环境的多层次评价指标体系,并运用ANP法确定各级指标的权重,对秦东地区民间资本投资环境进行实证分析,提出了优化和改善投资环境的政策建议。     

森林旅游产品适宜性评价指标体系的研究

森林旅游产品的合理开发是森林旅游业可持续发展的关键，为了更好地指导我国森林旅游产品的开发，需要建立一套较全面科学的、可操作的、适合我国森林旅游业发展实际的评价指标体系。本文采用层次分析法，从产品竞争力、市场需求水平、产品开发效应、产品开发能力及外部关联性等五大方面构建了三个层次25个终极评价因子的评价指标体系．并对各指标及其评分标准作了说明。     

杨凌示范区旅游产品开发的探索

近年来，杨凌示范区旅游业悄然兴起并呈现出持续上升的良好趋势，已成为西部地区旅游的新亮点。本文就杨凌示范区旅游产品开发的总体思路、开发原则、开发现状等方面进行了分析，提出旅游产品开发的策略。     

大学文化建设评价指标体系的建构与应用

为了建构科学、合理、可行的大学文化建设评价指标体系,从文献分析出发,梳理了我国大学文化建设评价指标的研究现状,运用专家咨询法,确立了大学文化建设评价指标体系,包括精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、社会服务文化和特色文化等6个一级指标和23个二级指标,求得大学文化建设评价指标的权重系数。以此为理论模型,对某高校文化建设情况进行了实例分析。     

都市生态旅游及其评价指标体系的构建研究

随着生态旅游研究的深入,生态旅游从"自然"向"社会"延伸,都市生态旅游受到越来越多的关注。从生态旅游的演变历程提出了都市生态旅游的含义,并通过总结都市生态旅游相关概念的评价指标,结合专家意见,构建了都市生态旅游的六大子系统以及各子系统主要和次要评价指标,以期指导都市生态旅游的健康持续发展。     

幼儿园保教质量评估指标体系建构研究

本研究从结构性质量、过程性质量、结果性质量三个维度来建构幼儿园评估指标体系,采用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析对幼儿园保教质量评估指标体系开展了标准化检验,分析了保教质量评估指标重要性程度问卷的信度和效度,采用了主成分分析法计算了保教质量评估指标的权重。结果表明:幼儿园保教质量可以划分为三个维度:结构性质量、过程性质量、结果性质量;研究所使用问卷的内部一致性信度、分半信度、重测信度、结构效度均较好,结构性指标、过程性指标、结果性指标的权重系数分别为0.14、0.61、0.25,过程性指标的权重系数相对更大。