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高中体育的发展是保证学生身心健康与全面人才建成的重要组成部分,在高中体育的教学过程中,分层教学法的渗透能帮助学生对体育的学习与锻炼拥有更好的成效。在新课标的要求下,高中体育的发展也进入了崭新的时期,教学模式的转变与教学思想的创新是重点,能促使学生的发展与成长更加健康,保证学生身心共同发育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
高中阶段,体育教学扮演着非常重要的角色,对提升学生心理素质和身体素质有积极的促进作用。在当前高中体育教学中还存在很多问题,教师要结合实际的教学情况创新教学方法,采取科学有效的方法提升高中体育教学质量和效率。主要分析和探讨了分层教学在高中体育教学中的应用,旨在促进学生的全面发展,提升整体的课堂教学质量。 相似文献
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《考试周刊》2018,(92):116-117
学生在高中阶段,学习压力和升学压力时常压得学生难以脱身,学生在身体和心理方面时常出现问题。而目前在高校课程体系中,体育学科未被充分重视,存在场地、器材方面的缺乏,学生在高中阶段主要把注意力集中在需考试考核的科目。在体育教学过程中,教师开展体育课程的方式也通常由传统项目组成,按部就班的课程内容导致学生对体育课程兴趣的缺乏,许多学生在准备活动做完后就回教室进行其他科目的学习,这样的现状是不利于学生身心健康发展的。在实际体育教学过程中,教师需对学生进行分层教学,针对不同的学生开展不同的体育活动,实现学生对体育科目的学习兴趣有效增强,在体育课上增强了体质,放松了心境。 相似文献
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徐冬梅 《中国科教创新导刊》2011,(15):245-245
随着我国体育教学的改革和体育课程革新深入进行,教学中有一个突出的问题要解决,班级授课时人数多,学生体质差异大。教师习惯按那些传统的组织方法和手段进行教学,则很难解决学生的问题,阻碍了学生的兴趣激发。为了解决这一矛盾,在教学中要分别对待不同素质的学生,教学的内容采用不同的方法与措施,不用同一把尺子衡量学生,让每个学生都发现自己价值和能力,享受体育的乐趣,最大化的提高教学质量。因此,我想就初中体育课分层教学方法进行探讨,从革新教学组织形式入手,全面、系统考虑与此相关的教学手段、教学目标、效果评价等,形成系统、完整的教学模式,提高教学效率、达到增强学生体质的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
体育教学既能增强学生的体质,又可以丰富学生体育方面的知识和技能,有助于高中生的身心健康发展。随着素质教育的全面实施与落实,体育作为增强学生综合素质的重要课程,越来越得到人们的重视。探究有效的高中体育教学是体育教师重要的任务,针对高中生存在差异性的问题,结合体育教学的特点,选取分层教学法进行体育教学非常适宜。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
在教育改革不断推进的背景下,对高中体育教学的教育模式进行改革创新成为必然趋势,而分层教学法就是在此背景下产生的,分层教学法在高中体育教学中的有效运用,能够为体育教学营造一个良好的教学氛围,增加学生的学习兴趣,推动学生的全面健康发展,提高高中体育课堂的教学效率。但目前分层教学法在高中体育教学中的应用还不广泛,因此对分层教学法在高中体育教学中的有效运用策略进行分析,并为其提供相关的意见建议。 相似文献
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王莹玖 《试题与研究:高中理科综合》2023,(36):16-18
体育分层教学法是一种有效的教学方法,可以根据学生的能力和兴趣,将学生分成不同层次进行教学。基于此,本文通过对分层教学法在高中体育教学中的应用进行研究,探讨其优势和实施要点,并提供一些建议和启示,以期提高高中体育教学的质量和效果。 相似文献
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在新课程与素质教育理念的转换下,高中体育课程应采取全新的教学方式,促进高中生各项身体机能的发展。在体育课程的教学中,教师可以采取趣味性的分层教学法,不断激发学生的学习兴趣,调动学生的运动积极性,使学生在体育分层教学中养成良好的体育竞技精神,形成恰当的体育核心素养,从而活跃体育课堂的教学氛围,构建高效的高中体育课堂。 相似文献
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邵华良 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着时代的发展,每个学生都有自己独特的特点,在教学中教师也应该根据学生这种个性进行分层教学。尤其是对于高中的学生来说,他们有自己的思维,每一个高中的学生都存在着不同的地方,根据这种特点,教师在教学中就应该采取分层教学的方法,本文将研究分层教学在高中体育与健康教学中的应用策略。 相似文献
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《考试周刊》2017,(33)
分层教学的含义是教师根据学生学习的实际情况和独特的个性特征对学生提出不同层次的教学目标和要求,通过分层次教学的方法让学生在分层的每一个阶段都能够构建知识体系,从而进一步形成完整知识体系。真正做到学有所得,学有所用。随着体育与健康新课程改革的进一步推广,传统的教学理念已经不能适应学生的现实需求,因此开展行之有效的新教学理念是时代的要求,更是学生的需求。由于学生的实际学习情况不同,对体育教学中知识和技能的掌握情况也就不同,因此,教师应该采用分层教学,针对学生的实际学习情况为具有不同个性特征的学生创设不同的教学情境,设计适合他们的教学方法,最大限度地开发他们的学习潜能,帮助学生有效掌握科学的锻炼方法和运动技能。 相似文献
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李章勇 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
为充分落实素质教育,对高中阶段的体育课程要给予更多重视,由此促使学生实现综合发展。针对学生来说,在运动水平方面具有一定程度的差异性,这是不可否认的事实。因此,基于此种情况之下,想要实现学生体育运动水平的不断增强,需要重点关注分层教学的方法,此方法的应用,能够最大限度地促使不同层次的学生实现共同进步。 相似文献