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当今社会有关品德教育的问题呼声越来越高,开展品德教育就成为语文改革的必经之路,而且品德教育也是语文素质教育中的重中之重,因此在语文教学中,教师要将品德教育融入课堂教学中,以实现既培养学生的乐观态度和进取精神,又培养他们的奉献精神和爱国精神。不断地训练融入品德教育和引导学生产生思想共鸣,勃发思想浪潮,实现在语文教学中品德教育的融入。 相似文献
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品德教育在初中各科教学中均占有十分重要的地位.初中语文教学更担负着对学生进行品德教育的重任.本文从教师的表率作用、教材中典型人物事件以及语文教学过程等三个方面阐述了在语文教学过程中如何渗透品德教育. 相似文献
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德育工作一直以来被认为是学校工作的重中之重。文章论述了在中学语文教学中对学生开展品德教育的重要性,以及在语文学科中开展品德教育的优势、内容、策略,让语文教育工作者能掌握一些可行的方法,从而提高语文教学中品德教育的效果。 相似文献
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小学德育应渗透在课堂教学中,特别是在语文教学中。好的语文教育能发挥品德教育功能,同时德育又能促进语文教学的效果。文章从充分利用教材中的德育因素,在阅读训练、习作训练中接受熏陶和从课外阅读中引导自我教育等三方面论述小学品德教育与语文教育怎样进行有机整合。 相似文献
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李纯梅 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):1-1
语文教学承载着文化浸润的使命。在当前教育文化缺失与道德失范的情况下,语文教师要提升自身文化素养,创新教学理念,巧妙设计教学环节,从课堂内外入手,对学生进行文化熏陶,道德陶冶,培养学生的人文精神,让学生在语文教学中感受人文气息,成为有责任、敢担当、能奉献的优秀人才 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>所谓"学生发展核心素养",是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。基于学生的成长特点,结合语文教学实际,笔者重点从实践创新、人文底蕴和责任担当三个方面探讨创新语文教学方法、着力提高语文素养、促进核心素养形成的重要途径。 相似文献
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郭贵荣 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(3)
品德教育是教师的神圣职责,幼师教师担负的责任更加重大,因而幼师教师要高度重视品德教育。阅读课教师应充分利用得天独厚的条件,发挥教材优势,深入发掘品德教育的内涵,通过语文训练把德育渗透进去;并且应结合学生的实际情况,找出教师、学生、教材三者间的情感共鸣点,帮助学生树立正确的人生观。 相似文献
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语文教学内容丰富,形式多样,有着浓烈的感情色彩,有着栩栩如生的形象和严密的逻辑思维形式.还有着多彩的课外活动和广泛的社会生活。作为一名语文教师.要以语文教育为平台,寓人格教育于语文教学之中,担当起塑造初中生健康人格的责任。 相似文献
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徐媛 《中国校外教育(理论)》2008,(11)
当今的社会需要德才兼备的人才.<弟子规>是品德教育的佳作,语文又是基础而重要的工具学科.将<弟子规>融入语文教学中,让知识教育和品德教育融合,势必会擦出耀眼的火花. 相似文献
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当前,语文教学在中职教育中有逐渐弱化和边缘化的趋势.学生厌学、畏学现象严重,通过对学生的问卷调查发现原因有三:一是教学形式遵循老套路,二是教学内容距离生活太远,三是相对专业课不实用.这些观点的出现很值得每一个语文教师警醒并作深入思考与研究.中职语文教学到底应该担当什么样的责任,到底应该如何来进行评价,本文作者将着重从这两个方面结合教学实践谈一些思考心得. 相似文献
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孙霞 《学生之友(初中版)》2012,(1):77-77
一、利用课本素材.进行品德教育
培养学生高尚的道德隋操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课程标准强调语文教学必须重视学生的情感、态度、价值观的正确导向,这也是班主任工作的重要内容。在这个共同目标的驱动下,语文班主任如果充分运用教材中的生动内容对学生进行品德教育,常能达到一箭双雕的效果。 相似文献
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古诗文作为我国最具特色的文化遗产,它对于现今的小学生无论是在人文底蕴、家国情怀、责任担当方面,还是在自主学习等方面都有举足轻重的影响。笔者从教师问题和学生问题两层面审视农村小学古诗词教学的现状,从而提出尝试改进的建议。更好地落实课标要求,提升孩子的语文核心素养。 相似文献
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语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此,语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时,不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养。语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品德教育方面,有着得天独厚的条件。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用。在语文教学过程中,结合学生生活进行生动鲜明的品德教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点所决定的。那么,如何在语文教学中进行品德教育呢? 相似文献
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语文学科具有工具性和人文性的双重特点,因此,语文教学的任务就是在提高学生运用祖国语言文字能力的同时,不断提高学生的审美情趣、思想境界和品德修养.语文教材丰富的人文内涵使其在对学生进行品德教育方面,有着得天独厚的条件.德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学乍逐步形成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用.在语文教学过程中,结合学生生活进行生动鲜明的品德教育,不仅是建设社会主义精神文明的需要,也是语文学科本身的性质、特点所决定的.那么,如何在语文教学中进行品德教育呢? 相似文献
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姜希英 《中国校外教育(理论)》2014,(26):67
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。如何在语文教学中进行思想品德教育呢?(1)紧密结合中心,在具体形象中渗透品德教育。(2)抓好语言训练,在赏词析句中渗透品德教育。(3)激发学生情感,在情境中渗透思想品德教育。(4)依托语文实践活动,渗透品德教育。总之,寓思想教育于"听说读写训练的过程中",就一定能取得良好的教育效果。 相似文献