基于核心素养视角下初中英语教学策略探究

近些年来,核心素养成为教育的重点关注内容,也是教育改革想要积极推进的内容,重视学生核心素养的培养,才能推动学生素质的全面提升。初中学生核心素养包括学生的语言能力、思维能力、文化素养、学习能力四方面内容,我们在教学中,需要围绕这四方面开展教学。该文以初中英语教学为例,分析初中英语课堂如何有效地将核心素养教育渗透到英语教学中,培养学生核心素养,帮助学生更好地成长。     

核心素养背景下的初中英语教学策略探究

核心素养背景下,教师在初中英语教学中要适时做出改变,以更好地提升英语教学效果。课堂教学要重新检视并积极构建由“课程意识”到“内容”再到“过程”和“方法”的一整套教学模式。增进师生课堂交流,激发学生学习兴趣;融入文化,提升学生专业素质;基于阅读,提高学生核心素养;采用多种方法,落实学科核心素养;拓展课外阅读,提高学生积极性,真正将英语学科核心素养落实到位。     

核心素养视角下初中英语有效教学策略探究

随着社会发展,教育界将目标放在培养学生核心素养方面,这也是社会改革的重点内容。初中阶段培养学生核心素养主要围绕在学生对语言的运用方面,对思维的拓展方面,对文化的积累方面,自身学习能力方面。英语教学作为初中教学的重要组成部分,将核心素养融入英语教学中,可以提高学生的英语素养,而在这时,教学设计显得十分重要。通过有效的教学方式,可以帮助学生树立正确三观,使学生核心素养得到提高。主要探讨如何将核心素养与英语教学相结合。     

基于核心素养的初中英语写作教学策略研究

随着时代发展速度的不断加快,中国的“闭关锁国”政策早已成了过去式,如今外贸水平正在直线上升。由于经济全球化的需求,各国间的语言交流沟通已成一种必然趋势,联合国相关机构规定,把英语列作世界的一门官方语言。所以,我国学生是必须要面对英语学习的,对于教师而言,要重点把好英语教学质量这关。经联合国教科文组织研究决定,为了满足时代的发展要求,教育行业应为国家、世界培养综合全能型人才,换而言之,可以理解为是培养各科目的核心素养。本文主要探讨基于核心素养的初中英语写作教学策略,希望能对广大初中英语教师的工作开展起到一定帮助。     

核心素养理念下初中英语课本剧教学策略初探

在核心素养理念下,教师通过在初中英语课本剧教学中引导学生选择符合其自身实际认知题材,运用非固定模式的剧本形式进行"自编";采用"自导"形式,通过有效角色分工,培养学生的合作能力;借助"自演"方式,提升学生对于语言表现的理解能力,进而培养自身的艺术素养,让学生在乐中导入、乐中教学、乐中总结,使学生在"自评"中肯定自我,提升反思能力.     

核心素养下的初中英语写作教学策略探究

写作是学生听、说、读等各项英语能力素养的集中体现,是核心素养培养效果的客观载体。文章就核心素养视角下的初中英语写作教学中存在的问题及其对策进行探讨。     

基于核心素养下的初中英语口语教学策略探究

随着国际化水平的提高,英语口语的重要性也日趋凸显。从初中英语口语教学所面临的困境出发,结合核心素养理念和教学尝试,探讨英语口语教学的一些策略。     

核心素养下初中英语听说读写整合教学策略探究

培养学生听、说、读、写等全方位的语言技能,帮助其形成一定的综合语言运用能力;培育学生良好的情感态度、主动思维以及跨文化交际意识,积极建造其核心素养,这些便是现阶段义务教育课程标准提出的重要指标。对此,初中英语教师应一改以往偏重读写教学的陈旧思想,重新审视听说教学对学生的积极发展意义,并且还要重视学生在听说课学习与训练中核心素养能力的提高,既要保证学生语言实力的进步,又要落实素质教育的提高。     

聚焦核心素养的初中英语读写教学策略

英语老师想要用“英语学科核心素养”作为教学的指导思想,就需要英语老师不断地提升自身英语教学水平和能力,在实际的英语教学课堂上将英语所具有的重要实践意义凸显出来,让学生正确地认识学习英语的重要性和现实意义。这对于在英语的教学课堂中有效地开展读写融合的教学模式有着十分重要的意义。而读写融合教学的顺利开展,不但可以有效地提升学生的英语阅读理解能力以及写作水平,而且对锻炼学生的思维能力、表达能力,塑造学生优秀的品格也有着十分 积极的作用。基于此,本文将对聚焦核心素养的初中英语读写教学策略做一个深入的分析,以供相关的人员借鉴参考。     

基于核心素养培养的高中历史教学策略探究

历史作为一项文化性很高的学科,承载着古今中外几千年的文化,学好历史对于学生了解国家和世界的发展有重要影响。随着新课程改革的推进,各个学科都以培养学生的核心素养为主要教学任务,也是课堂教学的重难点,历史学科也不例外。高中历史课堂教学中不仅要让学生掌握基本的历史知识,还要培养学生的历史核心理论、历史核心思维、历史核心方法、历史核心能力,并且树立历史核心价值观,促进学生掌握历史核心素养。     

核心素养下初中英语读写结合教学探究

新课改背景下,对各学科课堂教学模式及学生的学科核心素养提出了更高要求。需要教师结合学科教学内容、教学目标及学生的学习特点、学习需求,不断探索创新教学模式,以提高学生学习积极性和主动性,优化课堂教学质量和教学效率。读写结合强调在英语课堂教学中将英语阅读和写作紧密结合,互为促进,以优化学生口语表达、写作及应用等综合能力。本文就核心素养下初中英语读写结合教学策略进行探究,以期对提高初中英语教学水平,提高学生英语核心素养有所增益。     

核心素养视野下高中数学教学策略探究

如今,随着我国教育事业不断的改革,高中教师教学模式也在不断地创新,特别是在核心素养的视野下,要想有效地培养学生的数学思维能力,激发学生对高中数学学习的兴趣,就要加强高中学生对数学知识的认识,高中的数学教师就要根据实际的教学目标和学生的发展情况,不断地培养学生的综合素质以及数学思维,从而进一步培养高中学生的核心素养。     

核心素养下初中英语语法教学探究

在初中阶段,英语交际功能引起了人们普遍关注,部分老师也就认为只要英语口语好就可以进行交流了,英语语法教学被部分老师忽略,殊不知,语法是学生英语交际的基础,语法水平的高低直接影响学生口语交流和英语水平。为此,作为初中英语老师,应该立足现实,从学生的学习情况出发,加强英语语法教学。在英语语法教学中我们可以灵活有效应用情景教学法、思维导图法、分层教学法、微课等方法有效提升学生的英语语法水平,为学生英语综合素养奠定坚实的基础。     

核心素养下初中英语写作教学策略

初中阶段学生需要掌握一定的英语写作能力,这有助于促进其语言应用能力提升,对于其未来的可持续发展具有重要的意义。核心素养背景下的初中英语写作教学,需要教师不断发掘学生的潜能,进一步丰富教学形式,方能提高教学质量。基于初中英语核心素养,文章分析了初中英语写作教学中凸显的各类问题,从语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个角度入手,细致探讨高质量写作教学策略,旨在培养初中生的写作兴趣,促进英语教学质量提升。     

核心素养背景下的初中英语阅读课的教学策略研究

初中英语阅读教学活动开设之际,教师需要将核心素养看成是教学的主要内容,更要在培养学生阅读思维的同时,锻炼学生的思维品格与文化品格,从而使学生在阅读中有收获,并在思维深化中阅读能力有所提高。     

核心素养视域下初中英语单元整体教学策略探究

在新一轮基础教育课程改革实施的过程中,培养学生的核心素养已经成了初中英语教学的重中之重。在核心素养视域下开展初中英语单元整体教学策略探究,有助于改变传统的英语教学模式,将原本零散的、单课时的教学输出,转变成整体的、系统的教学输出,有助于在提升初中英语课堂教学质量和效率的同时,完成高效培养学生英语核心素养的目标。文章作者结合人教版初中英语教材的内容,从设计课前预习活动、围绕单元主题开展教学、依托单元内容开展教学、组织实践活动和设计单元作业五个方面,研究初中英语单元整体教学策略,希望能找到培养学生核心素养的最佳途径。     

初中英语核心素养下的阅读策略探究

随着教育事业现代化发展,新教改理念对于初中英语教学具有了新的要求,要注重学生的核心素养发展。英语作为一门语言学科,语言知识学习主要依靠交流实践与阅读积累来实现,作为理论知识学习的重要手段,阅读对于初中英语教学具有重要现实意义。基于此,文章主要对初中英语核心素养下的阅读策略进行了探究,以求促进初中生英语核心素养发展,文章此供教育工作者教学研究参考。     

基于核心素养下的高中地理教学策略探究

核心素养是通过一定的引导,帮助学生将知识转化为社会发展需求以及适应能力提升的必备素质,尤其是在强调个人修养发展中,需要充分地结合所学知识来重视创新世界。作为高中阶段的重要科目之一,地理教学更应该遵循核心素养理念的指引,文章从人地协调观、地理实践能力和综合思维三个核心要素展开讨论,为学生的德育能力提供有效的建议。     

基于核心素养的初中英语课外阅读教学策略

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中生的英语核心素养培养做出了明确解读,同时也指出了课外阅读在初中英语教学中的重要性。因此,将核心素养与初中英语课外阅读融合,对于初中生英语能力的培养有着重要的意义。文章从核心素养下初中英语课外阅读教学的理念出发,围绕新课标提出的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力四个层面的核心素养,探索核心素养下初中英语课外阅读教学的策略。