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范泽敏 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
作文一般在语文考试中拥有较大分值,而且初中阶段是学生作文学习的重要阶段,因此作文教学成为初中语文教学中最重要的部分之一。从多年的语文教学实践来看,学生作文能力的培养是一个循序渐进的过程,需要长期积累,因此语文教师要充分了解学生各个学习阶段的特点,制定出一套完整的作文教学方案。本文从初中语文作文教学着手,分析了分层递进法的运用优势,并列举了一些具体运用方法,以期能对初中作文教学效果的提升有一定帮助。 相似文献
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随着素质教育的不断深入,在初中语文作文教学中,需要教师能够采用有效的教学方式,提升其整体的教学质量和水平.基于此,在本次研究中就结合初中语文作文教学中存在的问题展开研究,加强分层递进法的使用,通过采用步步追问法,以构建高效的语文作文课堂,提高学生的写作能力和水平,为初中语文写作教学活动提供有效参考. 相似文献
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分层递进教学的实践就是要努力使各层学生发展所长,互相弥补,互相帮助,从而实现以学生发展为本的教育目标。语文教学只有面向全体,面向每一个个性迥异的学生,发掘出每一个学生学习语文的潜能,才能实现以学生发展为本的有效教学。 相似文献
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本文以丰富健美操教学方法、提高教学质量、提高学生的学习兴趣以及培养终身体育意识为主要目的,研究了组合分层递进法在健美操教学中的应用:从组合分层递进法的实施原则着手,结合笔者的教学实践,阐述组合分层递进法个案的具体运用,进而总结了其在健美操教学中的意义,并提出几点需注意的事项. 相似文献
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分层递进教学的研究与实践 总被引:8,自引:0,他引:8
一分层递进教学的研究开始于十年以前,主要目的是想探索解决在班级授课制条件下,面对学生之间的显著差异,如何采取适当而有效的措施,促使全体学生获得良好发展。我们所期望解决的这个问题,是关 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
将分层递进法应用于初中英语教学,是新课程改革的应有之义,这一方法和理念直接面向不同英语基础的学生,以学生为主体,有层次、有梯度地开展差别教学,从而激发初中学生学习英语的兴趣,挖掘每个学生的学习潜能,进而提高学生的整体英语水平。 相似文献
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耐力素质是五大身体基础素质之一,在少年生长发育期锻炼的效果最显著,提高和改善的可能性也最大。初中阶段是整个发育期耐力素质发展的最敏感时期,只要有针对性地对教学中有关的问题采取相应有效的对策,运用科学的设计和合理的教学手段,就会达到预期的教学目的。 相似文献
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在初中化学教学中如何使优秀生不断增多,差生不断减少,缩小两者差距,最大限度地提高教学质量,这是一个值得探索的课题。本文提出“教学目标分层递进法”,即是对此的尝试。文中论述了这种教学方法提出的依据、指导思想和具体操作的方法。 相似文献
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上海市奉贤中专分层递进教学课题组 《职教论坛》2002,(16):15-18
一、问题的提出由于普高热的升温,我校生源每况愈下。前几年,中专最低录取分在430—440分左右,这几年已降至320分。学生入学文化基础的差异越来越大。表1是我校2001年分流招生录取分数表:表1由上表可以看出,我校中专九大专业,2001年录取分最高为542分,最低为341分,足足相差了201分。同是机电专业,最高分为516分,最低分为341分,相差165分,录取分的差异在一定程度上反映了学生学习基础,学习能力,学习程度的差异。如果再按传统的教学方法“一锅煮”,统一教学要求,统一检查考试,显然很难… 相似文献
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分层递进教学策略在教学中的应用研究 总被引:9,自引:0,他引:9
分层递进教学是根据学生学习的可能达到的水平和客观差异性,把教育对象、课堂教学目标和教育活动层次化。其教学程序是:导入课题、定向自学、精讲导学、分层练习和目标延伸。其策略和操作形式是:异质建组,合作学习;目标制订,分步达标;施教,自主发展。分层递进教学有利于培养学生的竞争意识,有利于实教师为中心向以学生为主体的转移,有利于后进学生的递进发展,让每个学生的实践能力、创造能力、自主学习能力、自我发展能力和个性特长都得到培养和发展。 相似文献
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分层递进法是优化教学的有效方法之一,它主要是根据学生能力来分层,并通过不同的教学目标和教学方式来促进学生的发展.对于初中科学学科雨言,分层递进法能有效利用学科和学生间的差异来提高学生的综合能力. 相似文献
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由于各种原因导致了学生初中数学水平存在参差不齐的现象,升入高中之后,学生之间的数学水平也存在比较大的差别,这直接影响了老师教学进度的进行,无法提高高中数学的教学质量。根据实际的需要,有必要在高中数学教学的过程中采用分层递进式教学的办法,从而确保高中数学的教学效果,提高学生的数学成绩。 相似文献