线上教学，打破空间障碍——小学语文线上教学方法探析

线上教学作为一种新兴的教学趋势,它与传统的课堂教学有巨大的区别。因为其难以与教学对象直接面对面进行沟通,所以线上直播教学的效果不佳。尤其是小学阶段的学生,学习自觉性较差、注意力不集中,这就导致了小学课堂教学效果不甚理想。因此,结合具体的教学实践活动来谈一谈如何提高线上小学语文教学效果。     

通过线上平台提升小学美术课堂教学效果的应用研究

线上教学成为信息时代不可或缺的教学形式之一。本文介绍线上小学美术课堂的教学现状,梳理信息时代为小学美术课堂教学带来的变化,通过对线上教学的优势、实施困境等问题的分析,提出通过线上平台提升小学美术课堂教学效果的优化策略应用方法。     

农村学生居家阅读指导策略研究

在疫情期间,由于外界条件的限制使得居家学习成为了小学阶段最主要的教学形式。在这样的整体趋势之下,如何对农村小学生开展线上语文教学,使其实现居家阅读并且保证阅读的效率和效果成为了教师教学探究的核心问题。通过对互联网多媒体的应用以及家长对阅读活动的配合和监督,学生通过居家阅读也能够实现其阅读水平和能力的提升。     

聚焦“线上教学”,让英语课堂绽放异彩

线上教学极大的丰富了学习内容、创新了课堂学习形式,为学生们开辟了广阔的学习空间。在开展小学英语线上教学时,老师需要根据小学生的学习特点和认知水平,加强对学生的管理和指导,确保学生可以有序高效的学习英语。     

线上学习方式的实践与创新

2020年伊始,新型冠状病毒肺炎在我国蔓延开来,举国上下停止了前进的脚步,学生不能按时开学,为了保证学生的学习,国家要求“停课不停学”,积极组织学生线上学习。以互联网技术为核心的线上教学,成为当下具有绝对优势的学习方式,教师充分利用信息技术建立了空中课堂,强化了教育和信息技术的整合利用,不仅创新了教育教学模式,同时也推动教育教学质量的提升与发展。网上授课与现实面对面讲课的差别很大,无论是在学习任务以及学习方式上都有一定的差别,小学语文教育是小学教育体系的重点教学课程,因此为了提高小学语文线上教学的质量和效率,小学语文教师要根据具体的教学内容和实际情况,不断完善和创新线上教学方式和管理计划,采取最合适的教学手段,努力调动学生线上直播学习积极性的同时,还要保证教学的有效性。     

小学语文实施线上教学的问题诊断及对策

<正>随着互联网技术的飞速发展,网上授课逐渐成为常态,信息技术的支持和辅助成为教育教学发展和改革的重要研究方向和课题。小学阶段的语文教学是所有学科学习和发展的基础,是能力探索和提升的前提,因此如何在网上教学中提高小学语文教学的质量和效果,是当下应该关注的教学焦点。本文从当前的基础教育教学环境出发,结合部编版小学语文教材内容和案例,从多个角度深入分析小学语文实施线上教学的有效途径和策略。在教育信息化、数字化、现代化发展的今天,基础学科的教育教学改革发展迅猛。     

浅谈生活化教学策略在小学语文习作教学中的应用路径

小学语文教师在日常的教学中使小学语文的教学模式逐渐的生活化,会使小学生的语言运用能力上不断地增强。同时将小学语文知识与生活相结合的教学形式也会不断地增强小学生在语文学习中的兴趣,让小学生在语文学习的过程中逐渐地感受到语文学习的魅力,生活化的语文学习模式会使小学生增添对语文知识的熟悉感,会让小学生在语文学习中感受到亲切的感觉,因此,小学语文教师应该积极地转变教学模式,让小学语文的教学形式更加的生活化。本文就主要讲述了生活化的教学策略在小学语文习作教学中的应用方式。     

如何做好线上教学与课堂教学的有效衔接

正因为新冠肺炎疫情,全国各地都开展了各种形式的线上教学。面对即将到来的传统课堂教学,我们小学语文教学该如何进行?怎样在缩减课时的情况下仍然保证学生的知识掌握和教学任务的顺利完成?怎样在轻负担的情况下提高教学效率?我想从以下三个方面谈一谈线上教学与课堂教学的衔接建议。     

小学语文“线上+线下”混合教学模式探析

随着社会的发展、科技的进步,小学语文“线上+线下”混合教学模式逐步取代了传统的教学模式,成为当前小学教育的主流。混合教学模式下的小学语文教学不仅可以扩大教学空间,丰富教学内容,还可以激发学生的兴趣,培养学生的自主学习能力。教师要找准自身的定位,将教学目标精准指向学生语文学科核心素养的培养,确保“线上+线下”混合教学的顺利开展,全面促进小学语文教学效率的提高。     

小学语文趣味识字教学策略探析

识字是语文启蒙教育阶段的重点,是学生进行阅读和写作的基础,但是,由于小学生的学习能力不足,致使识字教学的效果不好,因此,采用合适的教学策略,提高识字教学的质量,成为小学语文教师的教学任务。通过简要分析小学语文识字教学的现状,指出小学语文趣味识字教学的合理策略,以期提高小学语文识字教学的质量,提升小学生的语文学习能力。     

线上线下 同频共振 有效学习——小学语文线上线下开展有效教学的实际研究

小学语文是基础性学科,它的重要性不言而喻。如何更好地开展小学语文教学是摆在每一位教师面前的一道难题。疫情时期,我们看到了线上教学的优势,线上教学便捷,它可以不受时间和空间的影响,弥补我们传统线下教学这方面的不足,将二者结合运用到小学语文教学过程中,可以促进小学语文教学活动更好的开展。     

新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用和探索

混合式教学是近年来兴起的一种多维度的教学模式,融合了互联网线上教学和传统课堂的线下教学,促进高效课堂的构建。在小学英语教学中运用线上线下混合式教学具有一定的优势,可以丰富小学生的英语知识面,开发优质的英语教育资源,有助于小学生自主学习能力的养成。小学英语教师要挖掘线上和线下共同教育的优势,给小学生提供更多的英语学习指导,满足小学生的个性发展和能力提升,进而提高小学英语整体教学效果。     

谈如何提升农牧区小学汉语文教学的效率

对于农牧区教学教育来说,农牧区小学生的汉语文水平相对城镇小学生的汉语文水平要低。由于农牧区的小学生很少运用汉语进行交流,很多学生只是在汉语文教学中才运用汉语进行交流,这样就会导致农牧区的小学生汉语文较差,因此在农牧区的小学中一定要重视学生汉语文的教育,提高学生汉语交流能力,并有效提高农牧区小学汉语文教学整体效率。本文对现今农牧区小学汉语文教学的现状进行分析,并有效设计良好的教学形式,提高农牧区小学汉语文教学效率。     

关于加强小学语文识字教学的途径探讨

认识汉字是学生学习所有学科的基础,小学语文教学承担着对学生进行识字启蒙教育的重要任务,对于学生今后的发展有着重要意义。由于小学生,特别是低年级的学生,刚刚接触语文知识,再加上智力发育刚刚起步,记忆力不强,导致小学语文识字教学面临很多困难。然而,识字教学的效果关系着学生将来的阅读和写作的发展,因此,强化小学生在小学阶段识字教学的研究就显得非常重要。     

关于小学语文线上教学的有效性探讨

小学语文教学涵盖了大量的文本内容,教师如果不对文本内容进行适当的加工,就会使教学缺乏吸引力,不利于培养学生的学习兴趣.在线上教学的过程中,教师要积极对文本内容进行进一步的处理,使其更加适应学生的思维模式.本文就"创设教学情境""丰富教学内容""开展小组合作"三个方面,对小学语文线上教学展开探讨,并提出了一些建议.     

巧设线上语文教学活动 助力自主学习能力培养

互联网的发展催生了线上语文教学活动，也为教师设计与实施语文教学提供了新平台与新环境，促使教师去积极面对线上教学活动的科学实施方法，以保质保量地完成特定历史时期的教育教学任务。这样，教师积极探寻线上教学活动的优点与缺点，深度考量立足线上教学培养学生自主学习能力的价值，科学总结巧设线上教学培养学生自主学习能力的方法，切实优化线上教学的高效开展，打造一个科技化、集成化以及有效化的教学平台，助力小学生的健康成长。     

谈小学语文线上教学的实践经验、思考与前景

疫情期间,做好小学语文线上教学的初步经验是:打造优质资源,推进技术应用,倡导自主学习,做好教学评价监督,注重教学经验分享。在缺少本土化课程资源,信息技术水平不高,家庭教育指导不到位等问题的制约下,必须努力让学生的学习资源丰富起来,让教师的信息技能高超起来,让家校共育实起来,如此方能持续优化小学语文线上教学。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策分析

儿童文学是专门为少年儿童创作的文学作品,其作品主题明确突出,形象具体鲜明,语言浅显精练,情节有趣。儿童文学的内容、形式以及表现手法都很适合儿童的身心特点。将儿童文学运用于小学语文教学中,不仅有利于激发小学生的学习兴趣,还有利于丰富小学生的精神世界。笔者针对儿童文学在小学语文教学中的现状做出了研究与分析,并提出了将儿童文学运用在小学语文教学中的对策,希望不仅有利于小学语文教学的开展,还有利于小学生更好的掌握小学语文的知识。     

培养兴趣 感悟生活 合理评价

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是教学工作中的难点。语文作文写作能力是小学生语文素养水平的综合体现。但由于小学生的语文知识积累有限,又没有丰富的人生阅历,缺少对生活、对人生的感悟,导致小学生的语文作文写作能力较弱。要想提高小学生的作文写作能力,语文教师应掌握一些基本的语文作文教学的技巧。本文将结合笔者多年语文教学经验,具体分析介绍小学语文作文指导的要领。语文作文写作过程是学生通过文字形式表达自己对世界、对生活的认识和     

儿歌有效提高小学识字教学的对策研究

儿歌是低年级小学生比较喜欢的一种文学形式,如果能够将儿歌巧妙地融入小学语文识字教学中,这会大大降低识字教学的难度,增强低年级小学生识字的兴趣。对于低年级小学语文教师而言,其要寻找儿歌在识字教学中的方法,提高识字教学的质量。