对高中物理新课程“做一做”栏目的探析

分析了高中物理新课程"做一做"和"说一说"栏目的重要作用,探讨了编排中存在的个别问题及改进策略。     

谈谈“做一做”

现行高中新教材 (全日制普通高级中学教科书试验修订本·物理 )中 ,共安排了二十八个“做一做”.这个栏目源于旧教材的“小实验”,数量比以前增加了许多 ,内容也比以前更丰富 .体现了新大纲、新教材重视实验操作、突出学生活动的特点 .“做一做”既是教材正文的补充 ,又丰富了学生的学习活动 ;不但能激发学生学习兴趣 ,而且能诱导学生积极思考、主动实践 .因此 ,明确“做一做”的内容特点 ,发挥其教学功能 ,对用好新大纲和新教材是十分必要的 .一、归类分析1.观察研究类观察研究类“做一做”:针对学生学习中产生的疑难 ,选用日常学习和生活…     

“一条红线”贯穿整个高中物理

高中学习当中属物理难学,而高中物理主要的又属动力学问题最难。然而解决这类问题存在着两大思想:简单叫做力与运动思想和能量的思想。笔者将从这两方面对高中物理知识进行总结。     

拨动自主学习的弦,弹奏高中物理更精彩的乐章

高中阶段的学习需要学生具备很强的自主学习能力,也就是说,他们要能主动地学习,能积极地提升自己的综合素养.因此在物理教学中,教师需要培养学生的自主学习能力,让他们成为学习上的主人,成为促进自己成长的主导者.要想培养学生自主学习的能力,教师就需要改变原来的以教师为主、以讲解为主的教学模式,给学生更多发展的空间,让学生的学科素养得到充分的发展.     

应重视“想一想”、“读一读”与“做一做”

九年义务教材初中《代数》与《几何》中穿插了“想一想”、“读一读”与“做一做”等栏目 .其中“想一想”是供学生思考的一些问题 ,“读一读”是供学生阅读的一些短文 ,“做一做”是供学生动手实践操作的一些问题实例 .这些栏目由于新颖别致、富有趣味 ,因而对于扩大学生知识面 ,增加趣味性和实践性均大有裨益 .尽管这些栏目都不作为教学要求 ,只供学生课外参考 ,然而近几年来 ,将上述的三个栏目进行改装 ,拓展为中考题 ,却是命题的热点之一 .因此有必要提醒同学们注意对课本知识的学习与挖掘 ,以达到灵活变通的目的 .下面就以初二《代数》…     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。     

高中物理如何培养学生的逻辑思维能力

高中是对学生思维能力进行培养的关键时期。新课程改革明确指出,提高学生逻辑思维能力是培养学生核心素养的关键,高中物理教师更应该高度重视。作者结合自身多年教学实践,对如何培养学生物理逻辑思维能力提出了几点建议,仅供参考。     

基于“做中学,学中做”的传感器教学模式探究

《传感器原理与应用》是一门集理论与实践于一体的课程,该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强。传统的教学方式难以完成教学目标,本文提出一种"做中学,学中做"的教学模式,以此来提高学生学习的主动性、锻炼学生的实践能力、巩固和深化理论知识。     

“生成”对“预设”的情意

在课堂讨论中,预设与生成是一对孪生兄弟。精心的预设促进有效的生成,课堂的生成也反哺于预设。1.课堂“生成”使“预设”的目标更加多元。生成的讨论,知识不再是机械沉闷地授予,能力不再是机械乏味地习得。教师根据学情,放手让学生带上自己的知识、经验、思考、兴致,自主学习,     

高中物理“自主学习”课堂教学模式研究

物理是理科学科综合类的主要组成部分,所谓学好数理化,走遍全天下足以体现物理的重要性。高中物理课程难点主要集中在繁杂性、抽象性两方面。在高中的物理课堂中引入自主学习教学模式,与高中物理知识核心特性有高度的契合性。通过自主学习课堂教学模式可以调动学生自主学习意识与学习态度,对更好地吸收知识、提高学习成绩有很大帮助。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的不断深入与素质教育的不断推广,传统的教学方式已经不能满足教育需求,为了学生素质的全面发展,培养学生的思维能力、分析推断能力、理解能力、创新能力、探究能力及解决问题能力,"自主学习"的课堂教学模式必不可少,其作为改革课堂教学模式的重要途径,得到越来越多的教育工作者的关注与认同。只有在教师的引导与帮助下,让学生主动进行自主性学习,创建自主学习课堂,才能让学生在了解科学事实与规律的同时掌握基本的科研技能,锻炼科学探究和自主学习能力,才能真正意义上促进学生物理学习方式的转变,全面提高素质。     

“教、学、做”思想在《中国现代文学史》课程中的体现

“教、学、做”思想是高职高专教育教学中的新理念,《中国现代文学史》课程是三年制普通专科语文教育专业的一门专业基础课,对于提高学生的文学修养和审美能力,培养学生的分析、鉴赏能力,发挥着应有的作用。“教”力求调动多方面的教学手段,把课外指导和课堂教学结合起来,从不同的维度,为学生构建一个提高人文素养的多功能的教学平台;“学”力求使学生的审美能力和人文素质有所提高;“做”要求教师改进教学方式,调动学生的学习主动性,在教师的指导下进行“自主学习”。学生的人文素质的培养和提高要通过学生在文学阅读、写作和文学活动的实践中,得到锻炼和提高。     

“做中学”——引领幼儿自主学习的新思路

“做中学”是幼儿学习方式上的一种革命。在“做中学”中,幼儿在我们面前不断地展示出他们的学习能力和创造潜能,展示出他们的智慧和个性。因此,本文对幼儿的学习活动中的新型的学习方式进行了探讨。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

"自主学习"课堂模式有效地打破了传统的以教师"讲"为主的教学模式,学生的学习地位得到有效的提升,促使学生能够自我安排、自我管理,极大地激发了学生的学习积极性;而高中物理知识的难度较大,理论性和抽象性也比较强,我们需要培养学生的自主探究能力,才能加深学生对物理知识的理解和认知。为此,本文结合高中物理教学有关内容,对"自主学习"课堂教学模式进行相关的研究。     

基于“学为中心”的高中物理课堂构建

高中物理教学的主要目的就是让学生学习物理知识,培养学生的实践操作能力,引导学生将物理知识灵活运用到日常生活中,感受物理对于生活的实用性价值。然而传统的教学模式以教为主,学生在学习过程中比较被动,只以应对考试为目的进行机械性学习,无法对学习产生热情。而基于学为中心的物理课堂教学模式,从激发学生的主观能动性方面入手,将传统教学下的以教为主转化为以学为主。因此,本文主要对如何构建学为中心的高中物理课堂进行探讨。     

以“两学一做”学习教育引领高校大学生党员队伍建设

"两学一做"学习教育是中国共产党面向全体党员开展的重要实践教育活动,是将党内教育从"关键少数"向广大党员延伸的一项重要举措。高校大学生党员作为党员队伍的重要组成部分,是"两学一做"学习教育的重要对象。各高校必须高度重视,利用各种形式和途径全力开展好大学生党员的"两学一做"专题学习教育工作。     

高中物理教学中学生自主学习能力培养探析

物理在高中课程中是一门相对比较抽象和难懂的学科,仅仅依靠老师课堂上传授的课本知识,学生的综合能力无法得到提升.当代教育重视以学生为主体,教师的主导也在发生微妙的变化,在高中物理教学过程中,老师应该避免出现填鸭式教学,引导学生自主支配学习的时间和空间,让学生主动获取知识,培养学生自主学习的能力.     

“两学一做”学习教育:全面从严治党的新创举

2016年2月在全体党员中开启的两学一做学习教育,无论是从思路、布局,还是从指向来看,既是当下提高党员先进性的时代要求,更是十八大以来全面从严治党深入基层的一项新创举。为了确保两学一做学习教育常态化,我们必须从其当代价值、内容取向和路径选择的视角进行全方位审视。