我们爱老师

老师是园丁,·我们是花朵。兴花儿开得越旺.园丁千褥越欢;‘我们学得越多.老师笑得越甜。卜小花朵笑.对园丁说:卜感谢您培育我们幸福成长!卜甲犷价︸户‘﹄盯﹄口滋七耳我们爱老师@季何青!三年级~~     

班级博客，育花的苗圃

班级博客中成长着“最美丽的花朵”,是培育花儿的苗圃,但是为这个苗圃服务的不再是教师一个园丁了,它还有学生的家长以及那些关注教育的人。     

花儿为谁开

当美丽的花儿开遍山野时,我常常会想:花儿到底是为谁而开的?花儿为了哺育它的园丁而开。因为有了园丁辛勤的栽培,花儿才会开得这样茂盛、美丽。我们就像花朵,老师就像园丁。老师为了孩子们的成长与未来费尽心思,付出了许多心血与汗水,每天都早出晚归、废寝忘食地工作,却从未想到回报。我们也希望用自己创造的东西,来回报敬爱的老师,报答老师对自己的教育之恩。花儿为了天下父母而开。人们都说,父母对子女的爱是世上最无私、最博大,也是最深沉的爱。父母可以为了儿女付出一切财物、精力,甚至生命。花儿为了天下父母的辛劳而开,也诉说了孩子们…     

花阿姨(外一章)

公园里的大花坛,是花朵的幼儿园,小花儿在这里迎着风儿跳舞,小手拉成一个大圆圈。花坛里,有一位养花的园丁,他给花儿浇水,他给花儿施(shī)肥,让小苗喝得饱饱的,长得壮壮的,他呀,真像一位好阿姨。     

花语

总是以为，我和花有千年的缘。曾经是祖国花朵的我，经过辛勤园丁的培育，长大后又成了园丁。在金秋的灿烂中，我走进小学的校园，去完成阳光下最美丽的承诺——培养祖国的花朵。我对于他们的忠诚，一如所有花朵对于季节的忠诚。站在讲台上，眼前是百花争艳，我全身心地凝视花开的模样，倾听花开的声音。我用青春和热血、用智慧与汗水，浇灌这块知识的土地。我听见花儿在吮吸知识雨露的独特声音，犹如一抹锦似的朝霞，在阳光里颤动。我看见花瓣在一片片绽放，轻柔地向我倾诉成长的快乐与烦恼。从此，我的每一次呼吸都有花儿的震颤；我的每个…     

编辑部报告

国人习惯于将每年的农历正月初一称为“一元复始”。对于师生们来说，每年的9月1日也可以称为“一元复始”，因为在这一天，花儿一样的少年和培育花朵的园丁们又重新聚集在一起，开始新的学习生活。     

编辑部报告

国人习惯于将每年的农历正月初一称为"一元复始"。对于师生们来说,每年的9月1日也可以称为"一元复始",因为在这一天,花儿一样的少年和培育花朵的园丁们又重新聚集在一起,开始新的学习生活。在新学年开始的时候,我们奉献给读者的是一期内     

让花儿竞相绽放

人们常说：“孩子是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。”既然孩子是花朵,那肯定是五颜六色的。老师是辛勤的园丁,那就要对花朵的习性了如指掌,“因花施肥”了。     

这个冬天温暖如春

请闭上眼睛,试想一下,一名园丁经过多年的辛勤培育、浇灌、呵护,有一天,当他欣赏着满园次第开放的花儿,抚摸着姹紫嫣红的花朵,闻着沁人心脾的芳香时,那是怎样的一种收获的喜悦!那是怎样的一种陶醉!那又是怎样的一种出乎意料的惊喜!     

让阅读在指尖飞扬——浅谈如何培养小学生的阅读能力

<正>作文教学是语文教学中的百花园,开满了红的、紫的、黄的、蓝的、白的各种颜色的花朵。学生的写作思维就像这争奇斗艳的花儿,肆意开放。而教师则是园丁,精心修剪、浇灌,让花儿茁壮成长。阅读能力是这最好的营养,让学生的写作思维迅速蔓延。小学语文教学中引导学生养成阅读习惯是十分关键的,其关系着学生写作能力的进一步发展,影响学生文学综合素质的提高。     

这个冬天温暖如春

请闭上眼睛，试想一下，一名园丁经过多年的辛勤培育、浇灌、呵护，有一天，当他欣赏着满园次第开放的花儿，抚摸着姹紫嫣红的花朵，闻着沁人心脾的芳香时，那是怎样的一种收获的喜悦！那是怎样的一种陶醉！那又是怎样的一种出乎意料的惊喜！     

不做园丁

清晨的风吹来朗朗的读书声 ,恰似花园里浓郁的花香。我曾自以为是个园丁 ,有满壶的知识擎在手中 ,还在里面添了“关怀”这味催化剂。我的眼睛紧盯着成绩的花朵 ,深夜里还把花儿的表现思索。但而今 ,我终于明白 ,教师不是园丁。我可以把鲜花搬入花房 ,孩子却注定要历经风霜 ;花儿只把脸儿朝向太阳 ,孩子的目光要高远地眺望 ,更要懂脚下的土地和母亲那干瘪的乳房。我不是园丁 ,只懂把知识和自以为是的关怀高高倾泻。我也不会只为博一声喝彩催你在冬天开花 ,春天到了 ,却让你萎靡在一角。孩子 ,你现在其实已是我们中的一员 ,你是新生的昨天的我…     

潇洒育苗人

我是一个年轻的园丁,我将永远年轻。因为我拥有一个美丽的花园。我用自己辛勤的汗水,换来花朵灿烂的笑容;我用自己纯洁的心灵,换来花朵盛开的美景。我是一个美丽的园丁,我将永远美丽。因为我拥有一个多彩的空间。我在花朵的簇拥中劳作:我在花朵的爱慕中生活。我是一个快乐的园丁,我将永远快乐。     

不一样的花朵

教师是园丁,培育着祖国的花朵。我认为这种比喻是很贴切的,特别是作为班主任,要培育出好的花朵,尤其要注意识别那些不一样的花朵,给以特别的关爱,才不会摧残花朵,才能让它开得正常或更好。今年,又接了一年级新班,当上新花园的园丁,才一周时间,就发现了不一样的花朵。     

合理定位角色,课堂走向精彩

在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚,却淡漠了教师劳动自身的快乐;教师是园丁,培育着祖国花朵的成长,却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性：     

浅谈如何转化学困生

"老师像园丁,学生像花朵"。园丁要照料花朵,因此老师应该更细心、更耐心地照顾学生,我们也许是学生的第二任父母,我们有责任关心他们,我们希望他们可以快乐每一天,特别是学困生。     

倾听花开的声音

如果把孩子比为花朵,老师比为园丁;教学比为劳作;培优补差比为浇水、施肥。有的园丁喜欢将花朵进行欣赏、比较、评判,而后进行美化、矫正、修剪。     

新课标下高中语文教师角色定位

在传统的教育教学观念下,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,可谓高尚;却淡漠了教师自身劳动的快乐.教师是园丁,培育着祖国花朵的发育与成长;却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性.     

让学生领悟爱的真谛是责任教育的基点

老师是辛勤的园丁,只有尽职尽责,不断的呵护,花儿才能盛开.     

为什么要重视体、音、美

人们常把少年儿翥比作祖国的花朵。花之所以美,因为它是由绚烂多彩、千姿百态的众多花瓣组成的完美的整体。人们常把小学教师比作辛勤的园丁。作为园丁,怎样才能使祖国的花朵成为一个健全、完美的整体呢?