浅谈语感训练

《普通高中语课程标准》要求我们提高学生的阅读能力、写作能力和说话能力,其实也就是提高学生的语感能力。因此,语教学(包括听、说、读、写活动)应该为培养和提高学生的语感能力服务。     

语感训练研究（一）——培养语感的直觉性

直觉,是一种不经过复杂智力操作的逻辑过程而直接迅速地认识事物的思维活动。语感的直觉,是指在阅读(或听说)中,不经过深思熟虑,而能尽快把握语言内容,理解语言意义,领悟语言情感。《语文课程标准》指出:“应该让学生更多地直接地接触     

语文教学中学生语感训练摭谈

在语文教学中,语感训练是一块充满创造性思维的绿洲,是培养学生语文能力的最重要的方法。学生进入初中后,在他们初步具备了识字、辨词、阅读能力的基础上,教师有意识、有计划地培养他们的语感能力显得特别重要。在课堂教学中,要让学生细细咀嚼语言文字,达到明其义、晓其旨、悟其情、审其美的境界,这是语文素质教育能否取得实质性进展的重要标志。     

谈中学语文教学中的语感训练

语感能力是人的语文素养的重要标志,是对语言的一种直觉思维能力。在语文教学中,注意培养学生的语感,有利于提高学生对语言文字的理解和表达能力,使语文课的思想教育在潜移默化中收到实效。加强初中学生的语感训练,不但能有效提高中学生赏析、理解文章的能力,而且有助于提高中学生的驾驭语言能力。     

浅谈语感及语感训练的途径

语感是近年来语文教学讨论的热点之一，语感是一种高级的语言文字综合能力，它具有顿悟色彩，整体把握色彩、想象色彩和情感色彩等特征。语文教学的最终目的不在语文知识的把握，而应该是语言文字的运用即语感能力。在教学过程中，要以语文知识为先导，以言语实践为主体，以语感能力培养为落脚点，充分发挥学生的能动参与作用，从汉语学习规律出发，注重品味，综合听说读写练习，培养良好的语言习惯，在实践中培养语感的层次。     

语感训练策略例谈

语感培养是语文教学的重要任务之一.教学中要引导学生揣摩比较和品赏玩味,启发想象,披文入情,反复诵读,培养学生对语言的感悟力和形象感、意蕴感、情味感及整体把握的能力.     

语文阅读教学中的语感训练

一、加强朗读训练 1.感受朗读.教师通过自己的范读,营造情境和气氛.把作者的情感在读的时候传达出来,让学生感受语言的意涵、情感、韵味,以培养语感.2.领悟朗读.一般来说,文学作品中,作者的情感是借助语文的形象化和语音的语气化来传递的.     

中学生语感训练的途径与方法

“语感是一种文学修养，是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。”语感的表现形式是感性的、直觉的，它依靠直觉思维而不依赖分析思维。其实质是，感性中暗含着理性，直觉中沉淀着思考。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各个方面的语感能力。”语感在整个语文能力结构中，处于一个基础的核心地位。首先，语感是言语活动的必备前提条件。我们进行任何一种言语（包括语文学习）活动，都必须以一定的语感能力为基础，否则根本无法参与任何一种言语活动。其次，语感能力的高低决定语文能力的高低。因为信息交流直接凭借的是语感，离开语感就谈不上信息交流了。因此，语感是语文能力的核心。所以，培养语感是语文教学的首要任务。     

谈新课标下的语感训练

语文素质教育的目的是培养学生对祖国语言文学的认知方面的综合素质,在素质培养的过程中语感训练至关重要。叶圣陶先生曾经说:"一个人即使不准备鉴赏文艺也得训练语感,因为这对于待事接物都有好处,为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备。"可见语感训练在整个语文素质教育中的地位。新课标语文教学大纲明确要求学生具有初步的文学鉴赏能力,所以加强语感训练尤显重要。本文拟主     

谈语文教学中的语感训练

语感是人们对语言文字长期、反复地感知、理解、运用过程中逐渐形成的自动处理语言信息的语文综合能力。著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：＂一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这对于治事接物有用处。为了鉴赏文艺,训练语感更是基本的准备。＂这一论述,阐明了语感训练在语文教学中的基础地位。如果语感问题解决了,那么学生对语言文字的感悟、领会、理解、运用能力也就提高了,其语文的整体素质也就相应提高了。     

语感训练从何入手

正误感。即对言语中字音是否正确、用词是否恰当、语法是否规范、表述是否合理等，能直接、迅速、整体地感知和把握。正误感是人在一定量的言语感知和实践后形成的，它能自动评判言语的正误，也能自动生成正确的言语。     

语感实践和语感分析训练例谈

叶圣陶先生曾说：“我以为最要紧的是语感训练。”吕叔湘先生也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”《语文课程标准》明确要求：“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。”     

训练学生语感的途径和方法

叶圣陶指出：“文学语言的训练，我以为最重要的是训练语感。”语感，是一种感觉，一种对言语对象能够迅速做出判断的感受和领悟能力，一种以感性形态为表征的，渗透着逻辑理智因素积淀下来的感性与理性相统一的意会能力。语感是读者思想认识通向作者内心深处的桥梁，是训练学生感知语言、体察语言、把握语言的重要方式。在语文教学中．不失时机地训练学生的语感，有助于学生听、说、读、写能力的提高，有助于学生学习语文兴趣的培养和良好学习习惯的形成，有助于全面提高学生的语文素质。 一、读 曾国藩说：“非高声朗读则不能得其雄伟之概…     

加强阅读是训练语感的最佳途径

阅读是我们的学生在认知、品味、感悟阅读材料的主渠道,更是磨练学生语感能力的最佳手段。经历有计划、有目的的初读、精读与品读,以达到心与心之间的交流,情感之间的相互沟通,疑虑之间的破疑化解,以此实现智慧的启发,新知的构建,能力的转移。可以说,阅读是语文教学的主核心与主阵地。     

谈小学生英语语感训练

所谓语感,就是人们对语言的感受能力。英语语感包括听说活动中语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫,以及由听说内容而带来的情感体验等。语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,在小学英语教学中进行听说读写训练的同时,要不断加强学生的英语语感培养。     

如何加强低年级的语感训练

叶圣陶先生说过：“文字语言的训练．我以为最为紧要的是训练语感．就是对语文敏锐的感觉。”语感．就是指人们对语言文字的直接感受能力。而训练语感的重要方法就是感情朗读。感情朗读应从低年级抓起。下面．我就如何指导低年级的语感训练谈几点浅见：