多媒体课件在思想品德课教学中的作用

在思想品德课教学中,恰当地使用多媒体课件,可以优化教学结构,提高教学质量。     

电化教学在思想政治课中的应用

一、电化教学用于思想政治课的有利条件 从思想品德课的教材看,多数以故事为主,一篇课文一个故事,说明一个道德观点,特别是低年级的教材,故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁。故事的情节很易于制成幻灯片,或事先录好音到课堂上播放,甚至可以拍成录像片放映。这就为电化教学手段的应用提供了便利条件。     

电化教学在思想品德课导入中的作用

电化教学在现代教学中已被普遍采用。它是一种比较简单且非常实用的辅助教学手段。它不仅可以增强教学活动的直观性和形象性 ,还可以增大教学容量 ,丰富教师的课堂教学内容。特别是在新课的导入中有着极其重要的作用。本文拟对电化教学在小学思想品德课新课导入中的作用谈谈自己的粗浅认识。一、稳定学生情绪 ,集中学生注意力。注意就是心理活动对一定事物的指向和集中。而中小学生的思维特点是以形象思维为主 ,他们的注意力的稳定性和持久性都比较差。要使学生的注意力得到稳定和持久 ,教师就应该通过直观、形象的手段来维持其稳定性和持久…     

浅谈电教多媒体在思想品德课中的运用

在思想品德课的教学实践中,适时地选用电教多媒体辅助教学,应讲究方式、方法和原则,把握最佳的作用时机,促使学生的心理状态向积极方向转化,以便协同教师进行教学,共同达成课堂教学的目标。只有这样,才能极大地促进教学改革,优化教学过程,提高教学效果,从而使思想品德课通过现代化教育手段焕发出勃勃的生机活力。     

思想品德课教学中多媒体的应用

在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯彻教学性、现实性和直观性原则,也要注意处理好几对重要关系。     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂,提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学,以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用

人们一直认为初中思想品德课概念抽象、原理深奥、论证缺乏可信度,学生对此学习兴趣不浓,积极性不高。笔者认为,教学中适时运用多媒体打破时空的限制,创设情景,再现场景,创造一种全新的教学境界,可将抽象的概念直接展示给学生,使枯燥乏味的原理变得形象生动,让学生尽情地感悟和体验,从而使课堂教学生动有趣。下面笔者就多媒体在初中思想品德课教学     

思想品德课中多媒体运用的几点体会

近年来,伴随着江苏省教育现代示范初中的验收和江苏省教育现代化工程建设的推进。多媒体走进了课堂。这就要求思想品德课教师必须紧跟时代步伐,不断探究多媒体在思想品德课教育实践中的应用价值。     

巧用多媒体素材打造高效思想品德课教学

在思想品德课堂教学中,根据学生实际和教学实际,合理地选用多媒体形式,以多种媒体信息作用于学生,创造一个个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,达到最优化的教学效果,从而打造高效的课堂教学。     

浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用

多媒体教学在政治课中的必要性及其具体应用,运用多媒体教学应注意的问题。     

小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用

传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性.现代化教学手段的应用,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件,切实提高了思想品德教学的实效性.     

多媒体在思想品德课教学中的应用

新课程改革下的素质教育对思想品德课提出：不仅要让学生掌握知识,更重要的是培养学生的能力和学习过程中的情感体验;不仅要让学生做到“知“,更要让学生学会“行“,只有“知““情““意““行“的目标都达到了,才是有效的教学。而信息技术正是实现这一过程的得力助手。     

多媒体在思想品德课中的应用

多媒体以其特有的直观性、形象性、科学性在教学中显示出独特的魅力,为实现新课标的全新要求提供了广阔的发展空间;它的合理有效应用,对于优化课堂结构、提高教学质量无疑具有不可替代的作用在当下的思想品德课教学中,多媒体的应用已成为课堂教学改革的必然趋势,为教学方式和教学模式的变     

浅谈多媒体在品德课教学中的运用

提出多媒体在品德课教学中的几点运用,借助多媒体辅助品德课教学,可激发学生的学习兴趣,培养学生良好的品德,从而提高教学效率。     

思想品德课中多媒体的优势

二十一世纪是信息化的日寸代，是追求高效、优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，这对思想品德课教师更是一种考验，因为它所面对的是一个概念抽象、理论深奥的思想品德教育。教师为了教好煞费苦心，学生为了学好殚精竭虑。以往因为它的枯燥，教师只好以“填鸭式”对学生进行强硬的灌输，弄得学生头脑僵硬不能消化，装在大脑里形成硬件“垃圾”。[第一段]     

浅议思想品德课中的多媒体应用

运用多媒体是为了辅助教学,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,但运用多媒体教学不是提高教学效果的唯一途径和手段,思想品德课教学中不能为了多媒体而去使用多媒体,应针对教学内容采取与之相应的教     

运用多媒体手段上活思想品德课

思想品德课被学生认为是一门比较枯燥的课程,由于其教学内容理论性较强,很容易使思想品德课教学成为空洞的说教。那么,教师如何把思想品德课上“活”呢？运用多媒体手段不失为一个好的选择。