探究小学语文课堂教学中的互动交流

随着新课改教学理念的逐渐深入,在语文教学过程中采用师生互动的方式已经成为教学的重要的表现方法。通过师生之间的交流互动,增进了课堂教学的良好氛围,让学生在轻松愉快中开阔了视野,掌握了知识,在互动交流中沟通变得更为融洽,师生、学生之间平等的交流推动了小学语文课堂教学的有效渗透。本文对小学语文课堂教学中的互动交流进行了分析。     

试论小学语文教学中的互动教学

创设好基本事实情境,并启发学生感悟基本原理,为学生的主体参与提供机会,留出空间。组织必要的讨论,对重点、难点进行适时点拔。进行学法指导,在学生遇到困难时,引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习,指导实践运用,启发创新意识。     

中职学生计算机动画教学中激发学生学习动力

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击,信息量正迅速增加,这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。中专毕业生以其实用性的优点正在逐渐受到广大企业、单位的青睐。根据计算机动画教学现状、学生学习能力及技能水平提出学生增强学习动力,引导学生学会学习要求。     

小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,它不仅对获取知识具有强大的推动作用,还能促进学习的高效性和创造性。可见,兴趣在学生的学习中占有重要的位置。激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,才能取得事半功倍的效果。     

浅谈小学语文教学中的互动教学

现行的课堂教学过程中,教师不再是单一的说教者,还要调动学生的积极性,让学生在教学过程中互动地学习。“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新的价值取向。     

如何在语文课堂教学实施素质教育

如何在语文课堂教学实施素质教育,我从以下几点论述： 1、 课堂教学中学生应放在第一位,要成为学习的主人。 2、 师生互动,创设自由安全的学习环境。     

浅谈初中英语教学中学生主观能动性的激发

英语教学要让学生在学习过程中去感受英语,英语的学习很重要一方面就是英语语感的培养加之主观能动性的发挥、教师在教学中应力求引起学生兴趣,激发学生求知欲望,让他们想学;让他们获取成功的体验,使他们爱学;提供给他们更多自己创造想象的空间,使他们能学,以人为本,充分调动学生学习的主观能动性,让学生的潜能得到充分发挥．     

试论高中语文课堂的互动教学

互动教学首先需要遵循教学常规,要确立教学目标,要进行精心备课,要梳理教学内容,要设计教学方式,要实行教学反馈。在常规教学中还要追求独特性,新颖性,把常规教学与特殊教学有机地结合起来,力争使每一个教学环节都能闪现创新的火花。     

激发学生学习语文的积极性

我们知道,教小学要尽量讲究趣味性,以为孩子的年龄小,所以小学语文教学要深入浅出。备课的深入,是为了教学的浅出．何为浅出的教学呢？就是要让学生明明白白的感悟、体验、理解课文思想内容。那么如何才能使我们的教学做到深入浅出呢？我觉得可以从以下几个方面入手：     

浅谈中职语文教学培养学生综合表达能力的培养

近些年随着中职语文教学的发展,对中职语文培养的目标定位于必须形成实用而多彩的人文实践学科,并且考虑要把科学精神和人文精神两者和谐的结合起来,因此必须加强对学生语言实践、写作指导和口语交际训练,从而提高学生的语文能力。     

如何激发学生学习的潜能

语文的学习是一个长期的过程,必须要打好基础,语文教学旨在全面开发和培育学生的语文素养．为其语文自主学习能力的开发和培育奠定坚实的基础。     

如何激发学生学习语文的自主性

1激发学生自主学习的兴趣 1．1把学生视为主体。教师要树立以学生为主体的教学观。新课程的学习,要求学生是学科对象的主动自觉的求知者和探索者。教师可通过充分发挥民主教学,增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维能力和勇于质疑的胆量,在教学中,必须摒弃传统教学观念和方法,努力创设民主和谐的教学氛围,让学生主动地参与学习,大胆地自由讨论,发言交流,赞扬学生一些独特看法,让他们真正感受学习的快乐。这样,保持自主学习的劲头。     

如何激发学生的学习兴趣

兴趣影响着一个人的智力发挥,我们语文教师都有这样的体会,兴趣浓,学生就学得生动活泼,乐而忘返;反之,则沉闷,事倍功半。我们语文教师要充分利用语文教材本身的有利条件．调动一切教学手段．采用多种行之有效的方法,根据学生的年龄特点、知识水平和思维发展状况,发挥图示、教具的作用,     

语文教学中如何激发学生的情感

语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力;     

小议语文课堂教学的“激趣”技巧

学生要获得主动学习、积极思维、探索知识的内在动力,既要靠学生对学习目标有理性认识,更要靠学习兴趣的驱使。孔子说：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”职业学校学生普遍存在重视技能训练而轻视文化学习的现象,尤其对于语文学科的学习,更是认为是可有可无的。于是,语文课堂教学常常出现教师敷衍地教,照本宣科;学生被动地学,得过且过的尴尬局面。如何激发学生学习语文的兴趣,是值得每一个语文教学工作者认真思考的课题。     

探析主体教学理论中初中英语教学互动

在主体教学理论,教师和学生是教育活动的重要主体。初中英语课堂中,师生互动更成为教学研究的重点环节,以下是笔者总结教学经验,围绕主体教学理论下;初中英语教学互动的建议。     

激发语文课堂中学习兴趣的方法

激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要教师的素质到住,能从以下几个方面落实个人的技能与教学技巧,而且能正视学生的实际,积极探索教学捷径,在生活体验中激发学生学习语文的兴趣,使学生在”兴趣”这个老师的带领下,自觉主动地走上学习语文的康庄大道。     

让语文课堂成为学生交流互动的舞台

《语文课程标准》明确指出:语文课程应该是开放而富有活力的。所以,语文教学中要让语文课流动起来,让学生在交流与互动中焕发活力,通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流,碰撞出思维火花,促     

通过语文教学激发学生的爱国热情

培养学生学习语文的兴趣很重要,同时,不仅能激发学生美好的爱国热情,还能加强对生活、对亲情、友情等更深层的理解,进一步提高学生对语言理解和表达的能力。     

激发学生参与探究学习的激情

语文课上怎样才能让学生绽放出智慧的光彩,迸发出生命的火花,使语文课堂成为学生向往的乐园呢？我认为,语文教学应学会“煽情”这样,语文课堂才会独具魅力,充满活力。