新课程理念下的新型课堂

新课程理念下的新型课堂应该是教师的智慧开启学生的智慧,学生的智慧激发教师的智慧,学生的智慧碰撞学生的智慧,智慧在课堂中生长、流动、升华。最终使学生取得应有的进步和发展,实现课堂的有效教学。     

应对新课程教学的教师“三要”解析

新课程改革无论在教材内容、教法、教师教学以及教学目标方面都提出了新的要求,这是对教师的挑战,也是素质教育的必然。应对新课程,教师必然有一个学习、适应、创新的过程。本文指出了教师在新课程教学过程中必须加强学习,勤于思考,并要积极借鉴,以求创新与提高。     

高中化学课堂应更新教学理念

目前,我省已实施新课程标准,开始使用新课标教材。而新的课程改革目标和新教材的出台．对我们的课堂教学也提出了更新更高的要求。随着新课程改革的深入,我们不南对在新课程实践中存在的一些困惑进行深深地反思。     

浅谈新时期中学英语课程新型教学方法

在大力倡导新课标教学的现代教学中,中学英语教学过程是教师的教和学生的学的统一,是师生之间相互交流、相互沟通、相互启发,从而达到课堂教学目的的过程。师生们在此过程中分享着彼此的思考、经验和知识,交流着彼此的感情。因此,面对新时期英语课程的教学任务,英语教师必须要顺应时代潮流,不断改进和更新教学方法,丰富教学手段,才能更好地向学生传播知识.     

浅谈高中历史的新教学理念

本文阐述了新旧历史教学观念的诸多转变,论述了历史新课程标准下教学理念的特点,并在此基础上讨论了今后历史新课程标准下新教学理念在历史教学中的实施。     

浅谈新时期小学数学课程创新教育

“改革”与“创新”是当今教育界喊的最火的两个词,不少教师都在践行素质教育和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教育环境的变化,传统的教育理念确实已经难以符合当代教育背景下的实际需要。因此,作为一名数学教师,笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。     

历史新教师如何把握教材

新教师刚刚走出学校大门,对于如何教学还非常陌生。我个人认为上好一堂课前提是备好课,要备好课就必须吃透教材,把握好教材,特别是历史这一学科,更需要在教材上下工夫,下面就如何把握教材谈谈自己的看法．     

做新时期优秀大众报人

我们以省委机关报为龙头的大众报业集团,要为全省人民解放思想、干事创业、加快发展提供精神动力和舆论支持,要搞好文     

创新理念做大做强党报

创新报业评判体系，坚持“两个效益”一起抓的经营模式 长期以来，评价地市级党委机关报似乎只有一个标准，那就是社会效益。追求社会效益是党报的性质决定的。这是毫无疑议的。但这种评判体系是不全面的、不科学的。首先，它忽视了党报的“两重性”。党报是党的舆论工具，是党和政府的喉舌．是党和政府联系群众的桥梁和纽桥。但同时，它也是一种物化的精神文化产品，这种产品同样具有商品的属性。在实践中，我们只强调了它的政治属性，而忽视了它的商品属性；在管理上．只强调了舆论导向。而忽视了媒体发展；在评价考核中．只强调了社会效益，而忽视了经济效益。这种现象在文化体制改革中应当得到有效克服，真正做到“两个属性”一起要，“两个效益”一起抓。     

新时期高中地理案例教学的创新浅析

作者针对新时期高中地理案例教学的创新做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括地理案例教学的特点,并对案例教学在高中地理教学中的实施进行了介绍。     

新教学理念，新教学方法

数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科。新的初中数学大纲强调,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。     

教师如何把握大学体育课堂的核心

大学体育教学中,教师在把握体育课的核心时,应注重三点：明确高校体育的目的;了解当代大学生对体育课的需求;把教师多年积累的知识、素养贯穿到大学体育课程中。     

试论新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略

随着新课改的全面铺开,合作学习方式也在课堂教学中推广实施了。教师和学生必将经历一个对于合作学习方式从隋生到熟悉,从模仿其形式到掌握其要领的过程本文阐述了新课程理念与合作学习的关系,分析了新课程理念下高中物理课堂合作学习的基本要素,提出了街课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略。     

新时期中学数学教师创新教育方向初探

中学数学课程是基础教育阶段重要的科目之一,它与现阶段大力倡导的素质教育一道．在培养学生创新意识和创新能力方面作用巨大。如何真正以学生为教学主体。实现对不同年龄阶段学生教育教学的目标．成为了值得我们广大数学教师不断探索前行的课题。     

对强化新时期科技期刊创新理念的思考

阐述科技期刊的创新理念,论述强化新时期科技期刊创新理念的措施,如树立新的发展观、资源观、优势观、品牌观、环境观、思维观和实践观等.     

论高中英语教师的教学理念创新

教学中通过突破传统,转换教学思维,运用现代教学设备等有利于激活教师的教学理念创新。教师创新教学理念更应该为学生的学习发展和情感态度及审关价值观服务。本文对高中英语教师的教学理念创新问题作了论述。     

新课堂理念为幌子语文课堂分析

如果说昨日的学生苦于双基训练,终值倦怠,那么,今天的学生则常常不知道语文课学到了什么,应该学点什么,不知所向。语文课的常态变成了对文本内容信息的反复揣摩、感受体验、讨论研究,写了什么,表达了什么感情,表现了什么精神,提出了什么想法,怎样理解这个现象……这些内容成了语文课的基本内容,到了这一步,不由得让人生疑：这样的课还是语文课么？这样的语文课对学生的语言发展有什么用呢？     

把握机遇寻求新跨越

当今,科技发展日新月异,我国已经进入新媒体时代,各种媒体之间的竞争日趋激烈,广播人的危机感不断增强。如何在保持既有地位的同时,从新的生产方式中寻求灵感,突破创新,在竞争中占有一席之地,成为广大广播工作者面临的重大课题。我认为,中国广播只有遵循规律,坚守理念,紧跟技术革新的脚步,走融合发展的道路,才能寻找到自身创新发展的突破口。     

新时期图书馆学研究之思考

文章认为图书馆学是一门综合性的应用科学，当前的研究方向应是图书馆怎样才能跟上时代的步伐，融入到知识创新的行列并高效能发挥长期积聚的专属优势。     

学习新课堂理念 营造乐教乐学的生物教学课堂

观课议课要去关注教师在课堂上的成长和收获。课堂上流逝的不仅仅是学生的生命,而且有教师的生命,课堂上不仅要关注学生的幸福,而且要关注教师的幸福。所以,理想的课堂,教师在课堂上是幸福生活的。这种幸福生活主要表现为：第一、他对课堂教学有热情和憧憬,某种程度上进教室不是一种苦役,而是变成了一种期盼,渴望走进教室里边去看到那些同学们,渴望到教室里边去展示自己的教学创造和教学追求;第二、要关注教师对教学内容是否热爱,是否敬畏;第三、关注教师在课堂教学中是否有创意、有成绩;第四、关注教师课堂上是否获得成长。