浅谈数学教学中如何培养学生学习的主动性

学生是学习的主体，即学生在学习过程中是自主的、能动的、具有创造性的，而非被动的、呆板的、因循守旧的，学生的学习应该充满主动性。因此，在教学活动中，要处理好主体与主导的关系，调动学生一切非智力因素，从而调动学生学习积极性，有效地提高教学质量。     

浅谈提高英语教学水平的几点

我们英语教学有个误区，老师讲的多，学生主动的少，学生是被动式的为了完成问题而阅读。而《英语课程标准》倡导的是学生自主学习，强调的是合作、探究的学习方式。那么，如何才能培养初中生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣，促进学生应用语言能力的提高，让学生真正爱上阅读呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

教师教学观念新的转变

传统的教学是教师以教为主，其实学生讨论才是课堂教学的一个重要环节，也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。早在两千多年前，我国古代教育家孔子就经常与学生讨论问题，启发学生的思维，传授有关知识。     

浅谈物理的教学

社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科学意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科学意识呢？加强学生科学意识教育，培养学生良好的科学意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。     

如何让学生在批改作文中提高写作能力

作文的评改，传统的做法是教师评，教师改，忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。久之，学生就会养成完任务的不良习惯，大大降低了作文的兴趣。实践证明，这种方法教师费力不少，而收效甚微。教师应放权给学生，让学生参与评改，在评改过程，对学生自身也是促进，不断完善自己的作文，从而准确地表达自己的情感。     

浅谈游戏理论在语文审美教学中的应用

游戏是学生小学时期重要的活动，也是学生最感兴趣的活动，游戏有助于学生各方面的发展，包括肌肉发展、动作协调、认知、情绪、语言、个性等等，而老师的适当参与和引导，更能促进学生知识的掌握与能力妁发展，尤其是学生审美能力的发展。拥有较强的审美能力更能促进学生身心各方面更好、更快地发展。     

浅谈新标准下的高中物理实验教学

具有较强的理性思维的学生，一般都表现出较强的创造性和开拓性。充分运用实验教学的功能 ，发展学生的理性思维，尤其是发展批判性、创造性思维,全面提高学生的科学素养,是一种行之有效的做法.在学生分组实验中,教师加强引导和精心组织，充分发挥学生的主动性,让学生自己去设计实验，进行探究。     

浅谈新课程背景下高中数学学案教学的研究

素质教育的基本特征之一就是以学生为本，即以学生为主体，教育的最终成效不是教师教了什么，而是学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心的教学模式。多年来，教师习惯了“我讲你听”的教学方法，课堂教学中的信息传递大多是单向的，学生并没有真正参与到课堂教学中，在课堂上学生只是机械地听、记，是消极的，被动的适应者。     

新课改下语文教学人文性建构的探索

语文学科包含着语言学与文学，“文学是语言的艺术，是运用语言的最好范例”。因此，语文学科除了交流思想外，还承担着传承文明的重任。几十年来，语文的教学一直在强调工具性与思想性，课堂上不指导学生学习，不给学生足够的读书时间，而是让学生嚼老师嚼过的馍，让学生记老师分析归纳的答案，往往忽视了学生个体的独特感受，     

浅谈小学生预习数学的方法

新课程改革涉及每一个学科，小学数学的教学自然也不例外。以学生为主体，以学法定教法，是新课改的两面大旗。以学定教，就是要根据学生的学情，教师选用有效的教学方法，对学生因材施教，全面提高学生的数学综合素质。其中，小学生预习数学的方法，是以学定教中最常用的教学方法。     

新的课堂模式下信息技术的教学

现代教育中，教师是教的主体，教师的角色是引导学生在学习过程中，主动地，创造地认识客观高效率、高质量地将大量信息传递给学生，改变以往学生处于被动学习的状态。     

调动学生学习语文的积极性

教师的教学都是围绕教学大纲展开．教学的内容都相差不远。那为什么有的班级的学生感到学习很轻松愉快．而有的班级的学生感到学习是一中负担，索然无味呢？关键是情趣的问题。教师必须通过情趣的吸引，感化学生，触发学生思维的火花。这样教师教得轻松，学生学起来也轻松。何乐而不为。     

试论如何培养中学生学习生物课的兴趣

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然学科的基础。教师在课前，做好教学设计，在课上合理采用多种方式来培养学生的学习兴趣，将课本中枯燥的文字生动、形象的展现给学生，降低学生掌握知识的难度，使学生更容易接受。     

浅议教育

教育是一个不可逆的过程，影响的是一代人。作为教育者，一定要让学生赢在终点的视野，一定要从学生的长远发展着眼，一定要为学生的终身幸福奠基．     

高职院校学生管理新模式探析

通过探索，发现新生“学长制”这个新模式是对学院及各系学生管理制度的完善，是与班主任、辅导员制并行的立体学生工作管理模式，对学生管理工作起了显著的成效。     

班主任要做学生的知心朋友

班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。     

谈美术教学中的德育渗透

在美术课堂教学中进行思想品德教育渗透，使学生在课堂情境的感染下，加强道德认识，培养学生的道德情感和道德意志，全面提高学生的基本素质，是美术教师的重要职责。     

英语课堂教学中的提问艺术

提问是一种教学艺术，是英语课堂中不可缺少的重要环节。一方面，教师可以通过提问了解学生掌握知识的程度，并根据学生的回答情况调整教学内容和方法。另一方面，通过提问可以使学生参与交流，提高可理解语言的输入，增加用外语进行表达和交流的机会，使学生的语言交际能力得到锻炼。 著名教育家苏霍姆林斯基认为“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。为使学生突破旧的思维框架，克服思维定势的束缚，打开新的思路，教学中应变换角度，重建知识体系和健全知识点，把知识引向全面，从而启发学生多角度、全方位的思考问题。     

实践性作业：知识与能力结合的桥梁

实践性作业，在活动中尊重学生的创造力，鼓励学生尝试新的方法，进行合作交流和大胆探索，让学生在愉快和谐的气氛中学习，发展学生综合能力，也是引导教师将实践活动成果转化为教学资源的有效措施。     

为学生的一生发展作准备

20世纪80年代，一个美国人参观了北京、上海、西安的几所中小学，回国后写报告说：“中国学生喜欢早起，7点前中国大街上见到最多的是学生，他们喜欢边走边吃早餐。中国学生有一种作业叫‘家庭作业’，据一位教师解释，它是学校作业成绩在家庭中的延伸。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，学期结束时，这些学生会得到一张证书，其他人则没有。”他的结论是：中国学生是世界上最勤奋的，学习成绩也比任何一个国家同年级的学生要好。因此再过20年时间，中国在科技、文化上，将把美国远远甩在后面。然而20多年过去了，的孩子们依然喜欢早起，依然7点多在大街边走边吃早点，家庭作业依然永远处于“未完成”状态。可是无论在科技方面，还是在文化方面，中国依然被美国远远甩在后面。