试析素质教育的误区

由“应试教育”向素质教育转轨 ,是基础教育领域一场深刻的变革 ,也是我国教育改革深入发展的必然趋势。目前全国各地已有很多中小学在大力推行素质教育并取得可喜成绩 ,但也有些地方在实施过程中走入误区。作者试图通过分析 ,力求澄清认识 ,使素质教育的实践尽早走出误区 ,得到更好地贯彻实施     

实施素质教育必须纠正的几个误区

《中国教育改革和发展纲要》强调提出：“国际间的经济竞争、综合国力的竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。”从这个意义上说，谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。因此，全面贯彻国家的教育方针，努力推动索质教育的实施，是当前基础教育改革的一项事关祖国前途和民族命运的紧迫任务。但是，素质教育这一新生事物还没有被普遍正确理解，尤其是农村，在认识和实践上还存在着一些急待纠正的偏差和误区。     

试析体育教学中素质教育的实施

进入二十一世纪以来,素质教育是现代教育的主题,也是现代教育的本质要求.而对于体育教学而言,在体育课堂中实施素质教育更有着独特的优势.因此,在体育教学过程中,体育教师更应注重在其课堂中素质教育的实施.     

地方农业院校实施人文素质教育存在的误区

近年来 ,人文素质教育已引起教育界尤其是人文教育工作者的关注。加强人文素质教育已成为我国高等农业院校教育改革的一大重点。但地方农业院校在实施人文素质教育过程中 ,不仅认识上存在着误区 ,而且实践上也存在偏差。反思和研究存在的误区 ,澄清认识 ,纠正偏差 ,将有利于深化对农业高校人文素质教育的认识 ,推动人文素质教育工作的健康发展     

当前实施素质教育具体运作中的认知误区

多年来广大的教育工作者在实施素质教育方面作出了各种探索、试验，取得了很大成绩，但对素质教育的本质特征、素质教育的质量评估以及实现素质教育的基本途径等问题的理解上仍存在许多分歧，以致不同程度地影响了素质教育的深入开展，在实施过程中产生了偏轨。本文就此提出了若干观点和看法。     

走出素质教育的误区

素质教育的口号喊了多年,素质教育“实践”了多年。如今,当回过头看看时,却发现刚从“应试教育”的误区里摆脱出来的我们又一步步地陷入另一个误区。     

论实施素质教育的四个误区及对策

素质教育是我国教育改革和发展的基本目标 ,目前尚处于从应试教育到素质教育的过渡阶段 ,过渡期需要从理论和实践上解决几个观念问题 :以音体美劳教育冲击甚至代替智育 ,忽视智育的主导功能 ;课堂教育忽视知识传授 ,空谈能力培养 ;素质教育就是淡化甚至取消考试 ,不能追求升学率 ;过分苛求素质教育中学校教育的重要作用 ,忽视其系统性特征。     

当前高校实施素质教育的四大误区

素质教育目前已成为高等教育界一种带有主流色彩的教育思想,不少高校对实施素质教育进行了有益的探索和实践。但同时我们也不得不承认仍有一些高校尚未准确把握素质教育的本质涵义,在实际操作中出现了一些误区。这不仅背离了高校实施素质教育的初衷,也不利于全面实现我...     

构建以素质教育为目的的英语考试

英语素质教学是素质教育的一个组成部分,它是指在向学生传授英语学科知识的同时,注重培养学生语言能力,发展学生个性,提高学生素质的一种教学活动。要促进英语素质教育的实施,必须构建以素质教育为目的的考试方式一是完善考试内容,二是考试形式多样化,三是试卷编制形式灵活多样,四是阅卷形式灵活。     

论教师是实施素质教育的关键

教育的本质就是素质教育 ,而实施素质教育的关键是教师 .因此 ,要为教师创造良好的社会环境 ,同时 ,要加强教师队伍的自身素质建设     

中学语文教学实施素质教育探析

中学语文教学必须要对当前实施的素质教育作出积极的应答,为此,作者认为,从理论层面对“素质教育”的理解是实施语文教学的重要前提;从学科层面认识语文学科的性质和教学任务是实施素质教育的特别要求;从实践层面探讨语文实施素质教育的路径是其具体要求。只有把握好这三个层面,教师才能培养学生的创新意识和创新能力,使素质教育在语文教学中得到真正的落实。     

浅析学校健康教育的开展

随着教育事业的发展，对人才素质的要求越来越高，学校健康教育工作成为教育工作和社会精神明建设不可缺少的重要组成部分。为此，学校开展“五抓、八结合”活动，极大地促进了健康教育的开展。     

高职院校开展阳光体育运动的探讨

阳光体育运动在高职院校的开展,既取得了一定的成绩,同时也存在一些显而易见的问题。针对开展阳光体育运动存在的主要问题进行探讨,提出了加强开展阳光体育运动的策略,力图进一步促进这项运动在高职院校的健康发展,从而为提升高端技能型人才的综合素质奠定坚实的体质基础。     

在生理学实验教学中实施素质教育

实施素质教育，立足以学生发展为中心，注意培养学生的能力，优化实验教学，更新传统的教学模式。在实验教学中，着重培养学生的科学实验能力、解决实际问题能力和探索创新能力。     

关于在数学教学中实施素质教育的思考

在数学教学中实施素质教育必须以教学改革为基本途径,着眼于现代教学体制的综合构建,全面优化数学教学活动的各个要素。     

论高校实施素质教育应处理好的几个关系

高校在实施素质教育的同时,要处理好传授知识与提高素质的关系,要处理好教师与学生、教与学等方面的关系,使高校的素质教育真正落到实处。     

面向市场实施高职素质教育的思考

大学生的综合素质结构，应当以构想思想素质为灵魂，以知识素质为主体，以能力素质为核心，以身心健康为基础的人才模式，使其适应市场经济的要求，从而形成高职教育模式下的人力资源市场。     

对我区成人高等教育实施学分制的探讨

社会发展对成人高等教育人才培养的规格、数量、质量都提出了新的要求，具有选课制和弹性学制两大基本特征，体现成人高等教育多规格、个性化的教育原则，解决成人工作与学习之间矛盾的学分制，成为成人高等教育教学管理模式的发展方向。