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沙洋县地处湖北腹地,是传统的农业县.全县国土面积2044平方公里,辖13个镇,人口64.5万.现有初中20所,小学68所;义务教育阶段学生41367人,其中初中学生17895人、小学学生23472人;义务教育阶段在职教职工2603人. 相似文献
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黄贵河 《山西教育(综合版)》2016,(4):12-14
沁源县2014年4月1日起全面实施农村义务教育学生营养改善计划。全县有5镇9乡,254个行政村,总人口16万。全县现有义务教育阶段学校79所(初中5所、小学72所、九年一贯制学校2所),其中寄宿制学校28所(小学21所、中学7所)。全县义务教育阶段在校学生13599人(初中3675人、小学9924人),其中寄宿生3081人(初中1698 相似文献
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人口规模和结构的变化直接影响着教育资源供需形势的变化。准确把握学龄人口的变动状况,是合理规划城乡义务教育资源的重要前提。基于第七次人口普查数据源,运用CPPS人口预测工具系统,对2023—2035年我国城乡义务教育在校生数量进行预测发现,义务教育在校生数总体上呈现下降趋势,小学阶段在校生数的下降规模呈现出城市>县镇>农村的趋势,初中阶段在校生数下降规模则呈现县镇>城市>农村的趋势。在义务教育学龄人口变动影响下,2023—2035年义务教育资源需求变化主要集中在师资、教育经费以及校舍上。师资上,义务教育阶段师资需求总体呈下降的趋势,城市、县镇、农村小学阶段的师资需求将分别下降87.60、85.46、60.44万人,城市、县镇、农村初中阶段的师资需求将分别下降68.77、83.28、22.10万人;教育经费上,小学、初中阶段教育经费需求的涨幅分别为15.41%和5.96%;校舍上,城市、县镇小学仍有一定的缺口,农村小学、县镇和农村初中则将出现大量校舍闲置状况。基于此,可通过构建城乡义务教育资源跨周期调节机制、促进城乡教师队伍协调高质量发展、健全义务教育经费保障机制、... 相似文献
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何勇 《山西教育(综合版)》2013,(10):55-55
为进一步规范办学行为,太原市教育局用两个月的时间,组织专人对今年全市中小学招生工作进行专项督查。督查的内容主要为:全市特殊教育学校招生入学情况、小学招生入学情况、小学学区划分全覆盖情况、小学升初中分配情况、解决进城务工人员随迁子女入学情况、义务教育阶段学校班容量控制情况、义务教育阶段公办学校控制非正常跨区择校情况、民办初中学校规范招生行为情况、义务教育阶段新生入学均衡编班和均衡配置教师情况等。 相似文献
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到本世纪末,我区教育事业发展的总目标是全面贯彻党的教育方针,把培养社会主义的建设者和接班人作为学校的根本任务,努力提高教育质量和办学效益,初步建立起适应宁夏经济、社会发展需要,面向二十一世纪,结构比较合理,功能基本完善,办学体制和管理体制健全,具有宁夏特色的教育体系。 1、切实加强基础教育,依法实施义务教育。到本世纪末,全区基本普及小学阶段义务教育,但对不同地区提出不同要求:银川、石嘴山两市在普及初中阶段义务教育的基础上,试行普及高中阶段教育;川区县(市)普及初中阶段义务教育;南部山区基本普及小学阶段义务教育,对特别困难的乡、村要基本普及初小阶段义务教育。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1991,(2)
各级各类教育要进一步端正办学指导思想,把坚定正确的政治方向放在首位。工作的重点,要放在优化教育结构、改革教育内容和教学方法、提高教育质量上。 ——基础教育。根据因地制宜、保证质量的原则,进一步推行小学阶段或初中阶段义务教育。五年内,力争在占全国人口百分之八十以上的地区普及小学阶段义务教育,占全国人口百分之三十以上的地区普及初中阶段义务教育。努力帮助少数民族地区发展教育事业,扎扎实实抓好边远山区和牧区初小义务教育。发展学前教育和盲、聋、残疾弱智儿童少年的特殊教育。 相似文献
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傅小悌 《湖州师范学院学报》1994,(1)
随着我国各地陆续实施初中阶段的义务教育,小学的毕业生全部升入初中就学,必然带来初中教育的一个重大问题——学生科学文化素质和思想道德素质的差异拉大,特别是一大批小学后进生也直升初中,增加了初中班主任工作的教育难度.因而如何转化后进生,使他们赶上中上水平的学生,在德智体等方面健康成长,就成为当前改进班主任工作、提高教育和管理效果、保证九年制义务教育顺利进行的关键. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(8):38-40
按照“政府主导、试点先行、因地制宜、突出重点”的原则,繁峙县“营养改善计划”工作试点起步、平稳推进和规范运行,122所农村义务教育阶段学校(其中初中15所、小学107所)、24191名学生(其中初中8882人、小学15309人)享受到国家免费营养餐,占到了全县义务教育阶段学生总数的76.97%。 相似文献
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胡德海 《课程.教材.教法》1986,(10)
一 延长义务教育期限是学校教育发展的重要步骤和普遍规律之一。现在世界上,一些国家早已在普及小学教育的基础上,普及初中教育,有些国家并已在普及初中教育的基础上,实施着包括三年高中在内的十二年义务教育。我国普及九年义务教育,不仅会在教育宏观上需要解决诸如教育经费、校舍、师资等方面的问题,而且在微观上接踵而来的就有初中阶段的培养目标、课程设置和教材等一系列问题需要考虑、研究和解决。因为,把初中归为义务教育阶段, 相似文献
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九年义务教育小学、初级中学音乐教学大纲(试用稿)是以《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划》(试行草案)为指导而制定的,它着眼于提高民族素质,加强基础教育,突出审美功能、根据小学、初中学生身心特点和可接爱性,面向全体学生,切合我国现阶段中小学音乐教育的实际, 一、突出了音乐课必须为实现义务教育阶段的总的培养目标服务。 在小学、初中音乐新大纲的说明部分这样说明了音乐课教学的性质,即“音乐教育是实施美育的重要途径,音乐课是 相似文献
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洪荣煌 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0060-0060
在我国义务教育背景下,小学与初中是重要基础 课程学习阶段,在小学和初中两个重要阶段,体育课堂教学是 保证学生健康发展的重要科目。如何在新背景下,对农村中小 学体育教学目标衔接与增效进行探究,是体育教师需要解决的 重要问题。 相似文献
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义务教育由小学和初中两个部分组成。初中英语课程的设计标准是按照与小学相衔接的分级目标课程模式进行的,两者虽有联系,但又具有不尽相同的规律和特点。从初中一年级开始,英语教学进入了一个新的阶段,它肩负着承前启后的双重任务。小学阶段英语是副课,有些学校还未能正常开课,上了初中就是主课了。 相似文献
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自《义务教育法》颁行以来,我省为实施义务教育作了大量的工作,虽然还存在不少困难和问题,但总的形势是好的。本文仅就其中的几个问题谈一些看法: 一、关于按质按量实施问题按质按量是实施义务教育的一项基本要求,一定要扎扎实实地做好各项工作。 1.必须有计划、分阶段、按步骤地进行。按《义务教育法》规定,义务教育可分为小学义务教育和初中义务教育两个阶段。必须坚持“先小学、后初中”的原则,在实 相似文献