曲靖市基础教育信息化建设现状分析与对策研究

基础教育信息化建设是国家实施信息化战略的一项重要内容,是基础教育适应现代信息社会发展的必然要求,是基础教育持续发展的内在动力。基础教育信息化建设对基础教育教学改革和学习模式变革起重要作用,并促进教育的均衡发展。提出了曲靖市基础教育信息化建设中存在的问题,并给出了相应的对策。     

新西兰基础教育信息化述评

新西兰是欧盟成员国,经济、教育与文化事业都非常发达,新西兰政府高度重视基础教育信息化工作。本文介绍了新西兰基础教育信息化的政策沿革、现状,以及基础设施、教师专业发展等方面情况,也给出了新西兰基础教育信息化的最新发展规划。     

新加坡基础教育信息化发展规划对我国基础教育信息化的启示

在信息化浪潮的席卷下,信息技术对教育产生了革命性的影响,世界各国已经把教育信息化作为提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.新加坡是教育信息化启动较早、发展较快的亚洲国家,也是世界上为数不多的拥有国家基础教育信息化规划的国家之一.我国与新加坡具有相似的教育文化背景,解读新加坡的基础教育信息化规划对于我国制定基础教育信息化发展规划和落实基础教育信息化的发展任务具有重要的启示意义.文章着重介绍了新加坡最新出台的基础教育信息化发展规划Master Plan3,并对三个不同时期制定的基础教育信息化发展规划进行了简单的比较分析,最后得出了若干对我国基础教育信息化发展的启示.     

中韩基础教育信息化比较研究

基础教育信息化是当今各国教育改革的主要目标和基本内容.近年来,韩国基础教育信息化进程走在了世界的前列,有着较为成熟的经验和成功的做法.因此,本文力图就中韩基础教育信息化的国家政策和指导思想、基础设施建设、信息资源和信息技术教育、师资培训等几方面展开比较探讨,进而对中国基础教育信息化程度进行反思并提出大力促进基础教育信息化持续、均衡发展,研究机构和人员积极进言献策,社会力量应积极参与基础教育信息化进程等启示,从而推动中国基础教育信息化的持续、快速、健康发展.     

欧盟基础教育信息化的现状与行动计划

信息技术的飞速发展要求人们必须拥有数字化素养（Digital Literacy）。2000年3月，欧盟制定了里斯本战略，强调培养具有竞争意识和就业能力的人才，目标是到2010年建成世界最具竞争力和动力的知识经济。2000年6月，欧盟发布了数字欧洲计划（eEurope Action Plan），把“消除数字鸿沟，构建信息社会”作为优先目标进行统一的规划设计。本文着重介绍了欧盟基础教育信息化的有关情况，希望对我国中小学信息化教育的发展有一定的借鉴作用。     

美、新、韩三国基础教育信息化评估政策的比较研究

基础教育信息化评估是促进基础教育信息化可持续发展的必要之举。发达国家在基础教育信息化发展初期就从国家层面颁布基础教育信息化评估政策,力图通过评估来促进基础教育信息化的有效发展。文章通过对美国、新加坡、韩国三国基础教育信息化评估政策发展进程及不同时期评估政策的纵向比较和对三个国家评估政策所建立的评估指标、评估主体、评估重点的横向比较,总结出三国基础教育信息化评估政策的特点,从而为我国基础教育信息化评估政策的制定提供参考。     

改革高中课程，适应建设需要

基础教育是一个国家发展的根基。基础教育的水平，体现社会发展的文明程度，体现一个民族继续发展的潜力。我国的基础教育经过几十年的发展，取得了令人瞩目的成就。在校的中小学学生近两亿，基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲，为国民素质的提高作出了很大的贡献。然而，在社会迅猛发展，新事物层出不穷，科学技术日新月异，经济全球化，人类文明步人信息化的知识经济时代的今天，作为基础教育重要阶段的普通高中教育，长期以来，由于受应试教育的严重影响，不少学校存在着“考试考什么，教师教什么，学生学什么”的应试行为。学生从早上6点多钟起床，到晚上11点左右甚至12点睡觉，     

区域性基础教育信息化指标体系及其综合评价

基础教育信息化指标体系的研究是系统研究区域问基础教育信息化均衡发展的热点问题,本文借鉴国内外已有的指标体系,参考国家基础教育信息化的指导纲要,按照构建指标体系的指导思想和基本原则,设计了一套客观反映区域间基础教育信息化发展差异的指标体系,并在此基础上提出了信息化水平的测度和综合评价方法。     

中、美、新基础教育信息化发展战略比较研究

面对日趋激烈的国际竞争,世界各国都把基础教育信息化发展战略作为促进教育变革、提升国家综合竞争力的前瞻性选择。经过几十年的发展,我国基础教育信息化已取得了显著成果,但与世界发达国家相比还存在一定差距。发达国家基础教育信息化发展战略有哪些值得借鉴的经验,如何贯彻落实基础教育信息化发展战略,是我国教育政策制定者和基础教育信息化研究者关注的重点。本文采用文献研究法、比较研究法,对中国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》的基础教育信息化、美国国家教育技术规划和新加坡教育信息化发展规划进行深入剖析和解读,对三国基础教育信息化发展战略制定的时代背景、战略目标、发展任务进行全面分析、比较,然后结合大量调查报告、统计数据对三国实施效果进行分析。研究发现,中国强调缩小数字鸿沟,实现基础教育均衡发展,美国旨在实现教育系统的结构性变革,新加坡更注重学生能力的培养和发展。     

鄂西北山区基础教育信息化建设之路

全国中小学信息技术教育工作会的召开,加快了基础教育信息化发展的步伐。国家斥巨资投入各地的教育信息化建设。十堰市的高山峡谷和城镇乡村已经处在现代远程教育优质资源的覆盖下,区域基础教育信息化得到了发展,迈上了基础教育信息化快速发展之路。     

农村基础教育信息化的绩效与发展阶段研究

教育信息化是国家信息化的一个重要组成部分,是一项包含诸多方面与环节的系统工程。农村基础教育信息化作为教育信息化的组成部分,是教育信息化系统的一个子系统。该文以系统科学的视角考察农村基础教育信息化的发展过程,认为农村基础教育信息化本身是一个十分复杂的开放系统,其系统内部的协调程度直接影响功能发挥与可持续发展。文章首先分析了农村基础教育信息化的系统结构与功能,即五大要素和两大功能;然后以绩效理论为基础,阐述了农村基础教育信息化绩效的内涵、结构、考核内容,并对绩效提升的因素进行分析;最后在详细分析农村基础教育信息化绩效提升阶段性特征的基础上,提出了农村基础教育信息化发展的四个阶段,即起步、应用、融合与变革,并对各阶段的主要特征进行阐述,同时对发展阶段的跃迁特性做了分析。     

全新使命下的教育挑战——“和谐社会”构建与西部民族基础教育发展路向

构建社会主义和谐社会命题的提出，体现了党和国家新一代领导集体对建设中国特色社会主义事业认识的深化和发展，为我国社会发展和建设指明了方向，同时，也对我国西部民族地区基础教育的发展提出了新的挑战和要求。要承担构建和谐社会的使命，必须扎根西部民族地区的本土实际，大力加快西部民族地区基础教育的特色化发展。在发展途径上，必须强化政府对于西部民族基础教育发展的责任，加大国家对西部民族地区基础教育的扶持力度；在发展特色上，西部民族基础教育发展应强化绿色的生态教育和多元民族文化教育，大力推进西部民族地区基础教育的信息化发展。从而为和谐社会构建奠定良好的教育基础。     

中国基础教育信息化存在的问题及对策

我国基础教育信息化发展不均衡和应用效率低的问题既是基础教育信息化面临的现实问题,也是今后很长一段时间内要重点解决的问题.本文对我国基础教育信息化的现状和存在的问题以及对策进行了论述,并得出了以下结论：利用国家宏观调控政策改变不均衡现状;改革基础教育信息化发展的模式;充分发挥教育信息化优秀试点学校的示范效应;加强教师信息化培训,提高其信息技术应用能力.     

基础教育新思考

随着我国的改革开放和全球信息化的发展趋势，基础教育的发展越来越受到社会的广泛关注，如何培养能够适应世界发展潮流的现代公民，这是关系到国家教育的发展决策和民族兴亡的问题，基础教育改革势在必行。     

基础教育信息化可持续发展的问题与策略探析

<正>信息化已成为现代社会发展的重要动力，对于基础教育来说更是不可或缺的一部分。但是，教育的信息化发展存在着诸多问题，如信息技术的更新换代速度过快、基础教育人员信息化应用水平不足等。因此，必须探寻其可持续发展的策略。基础教育信息化的可持续发展对于推动国家教育事业的发展，培养具有创新精神和信息素养的优秀人才，以及提升国际竞争力都有着重要的意义。为促进教育事业长期稳定发展，本文尝试探究基础教育信息化可持续发展的问题与策略。     

贫困地区教育信息化环境建设的调查与分析

推进贫困地区基础教育信息化,适应构建和谐社会的要求,是教育领域贯彻科学发展观的有效途经。国家对西部及农村地区的教育信息化特别关注,但在贫困地区要实现国家制定的教育信息化发展目标,从现实情况看还有很多困难。本文对贫困地区基础教育的信息化环境建设情况进行了调查研究。     

我国基础教育信息化均衡发展策略研究

随着科学技术的不断发展,社会对于人才的需求也越来越大,怎样提高教育质量成了亟需解决的问题。在信息化背景下,基础教育信息化成为教育事业发展的必然趋势。基础教育信息化是一个相对比较复杂的系统,主要是由信息基础设施、信息技术应用以及信息化人员等因素组合而成。本文就我国目前基础教育信息化现状以及存在的问题进行了分析,并提出了解决措施。     

信息背景下我国基础教育课程改革的发展趋势

网络信息时代的来临,不仅方便了人们的日常生活,对社会的发展、国家的进步更具有深远意义。基础教育课程的改革是当下教育革新的重点,有利于素质教育的进一步推广,基于信息技术的发展背景,实行基础教育课程的信息化改革势在必行,可以为教育事业的整体进步打下坚实基础。     

基础教育信息化发展新模式

一、中国基础教育信息化现状通过全面启动校校通计划等一系列教育信息化工程和项目,我国基础教育信息化取得了有目共睹的成绩。2008年以后,以班班通工程建设、教育云服务平台构建为代表的新一轮信息化建设将基础教育信息化推向新的发展阶段。《国家中长期     

贫困地区教育信息化环境建设的调查与分析

推进贫困地区基础教育信息化,适应构建和谐社会的要求,是教育领域贯彻科学发展观的有效途经.国家对西部及农村地区的教育信息化特别关注,但在贫困地区要实现国家制定的教育信息化发展目标,从现实情况看还有很多困难.本文对贫困地区基础教育的信息化环境建设情况进行了调查研究.