语法学习五题——《简明现代汉语》辅导

《简明现代汉浯》系93级文秘、英语等专业的必修课。本文对该教材语法部份的五个重点问题,作些辅导性的阐述。 一、词类划分 通常说名词表示事物的名称,动词表示动作或行为,形容词表示事物的性质或状态。这些说法往往给人们以一种误解,似乎词类是根据词的意义划分出来的了。其实并不然,表示同类概念的词,它们的语法功能不一定相同。例如“争”和“打仗”都表示一种行为,但“战争”是名词,“打仗”是动词;“蓝”和“蓝色”都表示一种颜色,但     

“语音”、“语汇”学习释要——《简明现代汉语》辅导

一、语音部分(一)重点概念解释1、语音:是由人的发音器官发出来的,用来表示一定意义的声音.它是语言的载体,是语音的存在形式.     

“修辞”、“文字”学习释要——《简明现代汉语》辅导

一、修辞部分(一)重点概念解释:1.修辞:有三种涵义.①指修辞活动,即人们在交际时,为求传情达意的适度而精心选择或变异语言材料的一种活动;②指修辞规律,即调整和修饰语言以提高表达效果的规律;③指修辞学,即研究修辞规律的科学.     

中学语法与《简明现代汉语》语法

当前,电大多数在校学生在中学时学习的语法知识是按照《中学教学语法系统提要（试用）》编写的,与电大《简明现代汉语》语法有些不同之处。为此,本文将两种语法体系中关于语素、问、短语、句子的分类作了简单比较,以方便辅导教师教学和学生学习参考。     

《简明现代汉语》教学辅导

《简明现代汉语》教学辅导，分三次刊登，第一次辅导内容为语音，语汇部分；第二次为语法部分，第三次为语用部分(对教材略有补充)。三次刊登的辅导内容，均为复习考试重点。辅导中所刊练习题分5次完成，每次4分，分优(4分)、良(3分)、及格(2分)、差(1分)、没作(0分)。记入平时成绩(平时成绩占总成绩的百分之二十)．文中的自测题。可由学生自由做，记不记平时成绩．由各地电大班决定，为了让学生独立完成作业．文中不刊答案。     

现代汉语学习辅导

现代汉语是电大九一级中文专业的必修译，分两个学期讲授，本期讲授培论、语音，文字，语汇四个部分。为帮助同学们学习、复习好现代汉语，这里将本学期的学习重点．简要给大家作一介绍，由于篇幅所限，各章不另外分节，面按先后顺序介绍。有关复习考试的问题，我们将在下期介绍，请同学们注意。     

《简明现代汉语》学习问答(上)

1.为什么说社会性质是语音的本质属性?语音具有物理性质、生理性质和社会性质.而语言是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具和思维工具,是一种音义结合的符号系统.那么,作为语言存在形式的语音,是一种表示意义的声音,它所代表的意义正是社会所赋予的,因此,社会性质无疑是它的本质属性.这种社会性质主要表现在语音具有民族特征和地方特征两个方面.     

《简明现代汉语》学习问答(2)

1.短语结构分析中应引起注意的有哪几种短语类型? 有三种短语在分析其内部结构时尤应引起注意一是     

《简明现代汉语》综合练习题

一、名词解释: (1)语音(2)汉语拼音方案(3)语汇(4)语索(5)词(6)单纯词(7)合成词(8)同义词(9)外来词(10)语法(11)词类(12)短语(13)句子(14)句类(15)句型(16)修辞规律(17)夸张(18)对比(19)对偶(20)反复(21)语体(22)文字(23)笔画(24)偏旁(25)形声字     

《简明现代汉语》综合自测题

一、名词解释(每小题2分,共10分)1.语音2.单纯词3.句类4.夸张5.文字二、填空(每空1分,共20分)1.语音的社会性质表现在语音具有__和2.发zh、ch、sh、r时,舌尖要抵住或接近__前部形成阻碍.     

《简明现代汉语》答疑解难

三、语法部分1.词类、词性的提法有何不同?有的同学遇到:"指出下列词的词性或指出下面词的类别"就不知如何下手。什么是词类?词类是词的语法分类,是根据语法特点划分出来的词的类别。词的语法特点,是指词在语法功能上表现出来的特点。什么是词性?词性是根据语法的性质,亦即是词所具有的类的区别属性。教科书中说:"词类是个集体名称,词性是指个别词的属性。"词类(见教材114页的图表)一般指大类、基本类和小类三种。大类又分实词、虚词;基本类分名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、连词、助词、语气词、叹词、象声词等;小类有方位词、趋向动词、判断动词、助动词等等。词性是就个别词的属性而言,仍然是词的基本类和小类(不包括大类)。无论是要你指出词的词性     

《简明现代汉语》教学方法之我见

《简明现代汉语》是电大许多科专业的必修课，如何搞好教学、摸索出恰当的方法至关重要。笔认为，要搞好现代汉语的教学，必然做好三个突破：教学形式，观念的转变和突破；教学方法上的创新突破；学生应用能力的引导和突破。     

《现代汉语》语法简评

汉语是一种非形态语言,因为没有严格的形态变化,要建立一个完备的语法体系就比较困难,而且汉语语法尚年轻,所以在现代汉语语法学界出现林立的语法专家著作,不能固定统一的高校语法教科书并不足为怪。黄伯荣、廖序东二位先生主编的《现代汉语》(修订本)语法部分(以下简称黄本语法),颇受读者欢迎,这是一件可喜的事。陈望道先生说过:“好的语法体系,应该具有妥贴、简洁、完备这三点条件。”(《文法简论》)黄本语法从一九七九年的试用本到现在的修订本,总结了前人的经验,吸取了新的科研成果,基本上符合了上述三个条件的要求。     

《简明现代汉语》疏误辨证

简明现代汉语是电大科非中专业的一门基础课程，该课程的新编教材《简明现代汉语》（张斌主编、中央广播电视大学出版社2000年3月版），在教材编写体例方面做了重大改革，打破主教材与学习指导书分离的惯例，将二合而为一；而且各章节后面有思考与练习题，各章后面还编写了自测题，最后还附有“思考与练习”及“自测题”争题提示。这样的编排，有利于学生自主学习，而且，与旧教材相比，新教材在内容上更丰富、更全面、更完整，也更新颖，质量有限很大提高，然而，本人在备课和教学辅导过程中也发现，新教材在主教材内容本身和“学习提示与建议”、“思考与练习题”、“自测题”和“解题提示”中，都存在一些疏漏与错误，这些疏误，影响了新教材的整体质量，现将这些疏误罗列出来，提出自己的意见与看法，一是供广大电大学生学习时参考，二是求教于专家学和同行们，以期引起讨论，辨明是非，供编写在再版修订时作参考，使这本教材更完善。     

《简明现代汉语》疏误辨正

简明现代汉语是电大文科非中文专业的一门基础课程。该课程的新编教材《简明现代汉语》（张斌主编、中央广播电视大学出版社2000年3月版）,在教材编写体例方面做了重大改革,打破主教材与学习指导书分离的惯例,将二者合而为一;而且各章节后面有思考与练习题,各章后面还编写了自测题,最后还附有“思考与练习”及“自测题”解题提示。这样的编排,有利于学生自主学习。而且,与旧教材相比,新教材在内容上更丰富、更全面、更完整,也更新颖,质量有了很大提高。然而,本人在备课和教学辅导过程中也发现,新教材在主教材内容本身和“学习提示与建议”、“思考与练习题”、“自测题”和“解题提示”中,都存在一些疏漏与错误。这些疏误,影响了新教材的整体质量。现将这些疏误罗列出来,提出自己的意见与看法,一是供广大电大学生学习时参考,二是求教于专家学者和同行们,以期引起讨论,辨明是非,供编写者在再版修订时作参考,使这本教材更完善。     

简明现代汉语学习辅导

一、课程介绍 “简明现代汉语”是中央电大非中文专业开设的一门必修基础课,开设这门课程的专业有三大科类七个专业,即语文类的新闻、群众文化、文秘专业,政史类的政史、人事管理专业,外语类的英语、旅游英语专业。 本课程学习时间为一个学期,期末由中央电大统一组织考试。课程使用的文字教材有三种:1.《简明现代汉语》,这是课程的主教材,是平时学习及期末复习考试的主要依据,因此要力求吃透这本教材。2.《简明现代汉语     

一种既简明又严谨的汉语语法体系——《语法讲义》和《语法答问》读后

朱德熙先生的《语法讲义》(商务印书馆,1982年)和《语法答问》(商务印书馆,1985年;下文简称《讲义》和《答问》)是汉语语法学史上的两部重要著作。这两部著作以现代语言学的眼光,用多方位多层次的立体的观察和研究的方法,提出了一系列新的观点和结论。本文只就牵涉全盘的语法体系问题来评论《讲义》与《答问》的学术价值,其他问题暂不赘述。用朱先     

《简明现代汉语》自测题(三)

四、修辞与文字(一)名词解释修辞比喻借代比拟夸张对比衬托对偶排比反复层递长句短句整句散句连用套用兼用语体语境文字符号异体字多音字同义字甲骨文金文小篆隶书草书行书六书笔画偏旁独体字合体字形声字(二)填空1.修辞的基本原则是___、___。2.语境可分为___语境和___语境两种。3.显性语境是指修辞活动的具体环境,包括___、__、__以及__等;隐性语境指修辞活动的___,包括___、___等。4.适应语境变化,注重交际效果这一修辞的基本原则,具体表现为三个方面:___;___;___。5.比喻由___、___、___和___四个要素构成,但不是每个比喻都出现这四个要素。6.比喻的基本类型有三种。例如:"人民在共产党的领导下推翻了压在劳动人民身上的三座大山"是___;"小姑娘的脸象红苹果"是___;"党是雨露和阳光,我是小草和小苗"是___。