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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学生身体、心理都正处于成长的关键时期,关注学生身心健康是现阶段教育工作者努力实现的课题,同时这也关系到国家未来的发展。在学校体育中开展有效的体育训练与竞赛,不仅能够提高学生对体育活动的认识,更能提升学生的身心素质,养成优良的品质。对体育训练与竞赛对学生身心发展的影响进行分析。 相似文献
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业余体育训练是竞技体育训练的基础,是群众体育与竞技体育的有机结合,也是学校体育运动水平的内在体现。搞好业余体育训练工作对体育教师和专项教练员来说尤为重要。那么,应当如何有效地开展业余体育训练工作呢?一、明确业余体育训练指导思想业余体育训练有运动队、专项训练点等多种形式,各有其不同的特点,但都要在坚持普及的基础上抓提高;要从培养德智体全 相似文献
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本文在全国青少年业余体育训练出现巨大"滑坡"、竞技体育发展受到很大限制的形势下,阐述了甘肃省临夏州在青少年业余体育训练中实行体教结合模式的方法,论述了青少年业余体育训练体教结合模式中应该做好的几个"结合",并对青少年业余体育训练如何运用体教结合模式提出了建议。 相似文献
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随着现代科学技术的高度发展 ,音乐的妙用越来越受到人们的重视。近年来 ,不少国家已把音乐作为体育训练的一种辅助手段。例如 ,美国的跨栏运动员和游泳运动员在音乐伴奏下进行训练 ,英国和意大利的田径训练场所都有音乐装置 ,而日本的教练员借助于爵士音乐训练长跑选手等等。实践和运动生理学、心理学说明 ,音乐在提高教学、训练效果、运动员赛前情绪调节 ,以及训练后疲劳的消除等方面 ,都具有一定的积极作用。 一、音乐在体育训练中的作用机理用现代运动生理学的观点来解释 ,运动员训练表露的疲劳感和畏难情绪 ,在很大程度上是由于训练… 相似文献
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初中生正处于生理和心理的发展期,体育训练对学生的健康发展至关重要,新课标提出要让学生对体育训练产生兴趣,能积极参与体育训练,培养学生终身体育的意识.
一、结合生活实际,创设训练情境,促进学生产生体育训练的欲望
体育训练并不是一件轻松的事情,有些学生对枯燥的训练容易产生抵触情绪,如何激发学生对体育训练的兴趣,克服训练过程中的困难,最终产生要积极参与训练的欲望?生活里面有不少内容和体育训练息息相关,如果教师能结合一些训练项目,主动与生活相联系,就能让学生感受到体育训练“可爱”的一面. 相似文献
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音乐是一种具有独特魅力的艺术,它可以提高学生的鉴赏能力和表现能力,形成良好的人文素养。培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力,在感悟音乐中陶冶情操,是小学音乐教学的追求。一些对音乐不感兴趣的小学生在上音乐课时,经常表现出注意力不集中、情绪不稳定的神情。如何才能让这些小学生热爱音乐,激发出他们学习音乐的兴趣呢?我认为,教师应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,根据不同的教学内容,结合学生的身心特点,采用多种生动活泼的方式进行教学。 相似文献
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充分发挥音乐律动在幼儿音乐教学中的作用,不仅能够培养幼儿的音乐素养,而且能够促进幼儿身心的健康成长。文章结合教学实务,从律动音乐的选择、律动方式的选择、激发幼儿即兴创作和教学细节性问题四个角度,分析如何充分发挥音乐律动在幼儿音乐教学中的作用。 相似文献
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邓福昌 《佳木斯教育学院学报》2014,(2):403-404
课余体育训练是高职院校体育教学的重要组成部分,实现高职院校课余体育训练的良性运行对于提升高职院校体育教学质量,对于提升学生综合素质具有重要意义。课余体育训练是高职院校实现现代化的重要步骤,在未来教学过程中必须要高度重视课余体育训练。当前由于各种条件的限制我国高职院校课余体育训练还存在着一系列问题。在人们对体育训练要求越来越高的背景下加强对课余体育训练的研究十分必要。本文将结合高校课余体育训练现状来重点探讨如何提升课余体育训练水平。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(10)
将音乐融入体育运动训练,可以有效提高运动员的训练效率,减少运动员的训练疲劳,使运动训练课程发挥出更高的作用。本文从音乐对体育训练的主要作用入手,重点分析如何使音乐有效地融入体育运动训练当中。 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",初中音乐新课标理论告诉老师要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。笔者结合这些年的教学实践,就初中音乐趣味性教学特点和策略谈谈想法。一、初中音乐趣味性教学的特点趣味性音乐教学方法注重培养初中生对音乐的兴趣和爱 相似文献
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一、体育与德育结合的优越性学校体育教育需要家庭、社会和学校多方共同努力和互相配合。德育涵盖学生生活的各个方面,在体育教育中进行德育,这是体育教师责无旁贷、不可推卸的责任。体育训练和德育不可分割,体育训练对培养学生健壮体质、健康心理、健全品格具有独特作用,其效果往往是其他方式不可比拟或代替的。 相似文献
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赵秀微 《学生之友(小学版)》2012,(12):72-72
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”这是音乐课程标准中以兴趣爱好为动力的基本理念。美国现代心理学家布鲁纳也曾经说过:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”下面本人结合多年的教学实践,就小学生学习音乐兴趣的激发谈谈几点认识。 相似文献