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中国革命史是马克思主义理论课的重要组成部分之一,它是通过近现代中国历史发展趋势及其规律的讲授,对学生进行马克思主义基本理论的教育。但是这门课又必须根据党的方针和政策进行改革,本人根据几年来的教学实践,谈些粗浅体会。一、按照邓小平同志关于学马列要精,要... 相似文献
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关于中国革命史教学改革的若干思考东北师大孙立祥我国正处在由计划经济体制向市场经济体制转轨的剧烈变革时期。中国革命史作为高等学校马克思主义理论教育的三门主干课之一，无疑要适应这种剧烈变化的新形势，在培养合格的跨世纪人才方面发挥应有的理论教育作用。那么，... 相似文献
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卜安奇 《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(2)
笔者从事中共党史、中国革命史教学已有十年,在教学过程中深深地感到:尽管1985年全国高校政治理论课改革将中共党史改为中国革命史,扩充了教学内容,给教学注入了新的内容,取得了较好成效。但随着改革开放形势的发展和社会主义现代化建立对人才素质要求的提高,革命史教学也需要加以改革,笔者认为这门课存在的主要问题是:(1)教学内容与 相似文献
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薛国洪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
根据中央[1985]18号文件精神,我校在八六级理科班把“中共党史”课改为“中国革命史”。经过一年的教学实践,取得了一些经验,也颇有些体会,现提出来以便与同行们共同研究和进一步探讨。一、关于课程的设置的改革把“中共党史”改为“中国革命史”,我们认为有两点优越性:首先,课程设置改革后,教师可以在更为广阔的背景下展现中国革命波澜壮阔的历史。敌、我、友三方的主张 相似文献
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中国革命史教学改革探讨沈阳医学院戴仁绵一、改革教学内容，适应时代发展的需要①改革的思路。以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，以讲授中国特色理论为中心，紧密结合时代特点，把理论教学与中国人民建设和改革的成果和理论更生动的结合起来，达到既教书又育人... 相似文献
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田大心 《贵阳学院学报(社会科学版)》1990,(3)
中国革命史是高等学校的马克思主义基础理论课。中国革命史教学必须立足改革、做到面向现代化、面向世界,面向未来。从1987年9月起,本人一直担任这门课的教学,有以下一些体会和认识。 相似文献
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中国革命史教学改革的探索中南工业大学曾长秋按照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神，我校把中共党史改为中国革命史已有８年时间。这样做，不仅增加了历史的长度和宽度，而且通过横向和纵向对比，有利于对学生进行以中国革命史为中心的历史... 相似文献
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中国革命史是一门马克思主义理论课。在教学实践中我们深深体会到,贯彻理论联系实际的方针,是深化中国革命史教学改革的关键。在中国革命史教学中贯彻理论联系实际的方针,首先必须明确,中国革命史教学的主要任务是结合史实论述中国革命的主要理论和政策,中国革命史的主要理论都是为了回答革命前进必须解决的问题而提出的,这些理论都是在长期实践中逐步形成,又在实践中完善和发 相似文献
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论中国革命史课的教学改革长春中医学院李春生一、中国革命史课实行专题化教学，突出思想理论教育大学阶段的中国革命史有相当一部分内容同中学的中国历史重复，如果实行专题化教学，就可以删去一些不必要的内容，简化一些不太必要的内容，从新的角度讲授一些与中学重复的... 相似文献
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一、根据社会主义现代化建设的需要,进行教学内容的改革 (一)在教学内容方面,突出重点,照顾系统,抓住“五个基本”,达到“三个目的”中国革命史课教学所面临的一个突出问题,就是教学内容多,教学时数少。因此,为了保证必要内容特别是重点内容的讲授,就要删减一部分不必要讲或不太必要讲的内容。在教学内容的取舍方面,第一,要抓住“五个基本”。即抓住基本史实、基本理 相似文献
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单志诚 《思想政治教育研究》1994,(2)
我校于1985年开始开设《中国革命史》课。几年来,我们不断地进行教学改革,力争适应改革开放形势需要和学生思想实际,引导和帮助学生坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,反对“和平演变”,为培养合格的社会主义接班人努力探索。 相似文献
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一、进一步明确课程目的性 目前的中国革命史课,在课程目的上缺乏全面性。中国革命史课是对中共党史课的改革。中共党史课的核心任务和目的,就是通过阐述中国共产党领导的中国人民反帝反封建的艰苦革命历程和建设社会主义的伟大实践,使学生认识到中国共产党领导的社会主义道路是中国近现代历史发展的必然趋势。对高校学生进行必要的中共党史基础知识的教育,是完全必要的。但是,如果把它作为一门课程来开设,则脱离了高校学生的政策素质(中共党员人数比例小)、理论素质,与当前的社会现实和高校学生的深层次心理要求相 相似文献
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《中国革命吏》课内容庞杂,头绪繁多,教学容易走入误区。该课教政应着眼于以下三点：明确教学目的,增强思辩性、哲理性;把握教擘主线,突出现实性,启迪性;改进教学方法,体现多样性,易接受性。 相似文献
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为了贯彻《中共中央关于改革学校思想品德课和政治理论课的通知》,从上学期开始,在电机系八五级将《中共党史》课改成《中国革命史》,在教学内容和教学方法的改革上作了初步探索。经过一学期的实践,收到一定的效果,受到学生的欢迎。现仅以《抗日战争》一章为例,谈谈我的做法。 相似文献
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胡之信 《思想政治教育研究》1997,(2)
课堂讲授是对学生进行系统的马克思主义理论教育的主要环节。因此,课堂讲授水平如何,对提高中国革命史的教学质量具有重要作用。 1996年底和1997年初、笔者听了省内普通高校二十几位中国革命史教师的课堂讲授。这些同志的课堂讲授情况,在一定层面 相似文献
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中国革命史是高等学校学生必修的马克思主义理论课。多年来,这门学科的教学存在着许多不尽人意的地方。突出问题是远、软、散的问题。为了改变这种状态,把历史与现实结合起来,使教学内容和社会思潮及大学生思想之间的关系拉得近、贴得紧,促进大学生思想的健康成长,针对中国革命史的学科特点,我在教学实践中进行了不断地探索,这里谈谈我的几点做法,希望和同行切磋。 相似文献
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◇第一次出现马克思的名字：1899年4月在文学会主办的《万国公报》月刊上的《大同学》一文中。◇第一个宣传俄国十月革命、传播马克思主义的中国人：李大钊从1918年7月起,李大钊写了《德俄革命之比较》、《我的马克思主义观》等文章。 相似文献
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《中国革命史》作为高等院校学生必修的马克思主义理论课,肩负着对学生进行爱国主义教育的重要使命,同时也是对学生进行爱国、爱党、爱社会主义教育的主要阵地。改革开放后,伴随市场经济体制的运行和高中中国近现代历史教材体例的更新、内容的充实以及学生价值观的转变,学生对中国革 相似文献
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刘玉蓉 《昆明师范高等专科学校学报》1998,(2)
作者在《中国革命史》专题化教学改革的过程中,从我校教学特点出发,尝试“以邓小平理论为中心内容,坚持史论结合,重点在论”的专题化教学改革思路,从哲学理论的高度驾驭《中国革命史》教学活动的全过程,摸索出了“一个中心,五个结合” 的专题化教学特点的教学方法.这对于贯彻国家教委关于“两课”改革的若干意见,深化马列课的教学改革是一个有益地探索. 相似文献