物理教学实现"减负增效"的方法

减轻学生过重的课业负担,帮助学生提高学习效率,是新课改形势下广大教师面临的新挑战.农村中学学生少见多奇、知识面较窄而且很不平衡,学校办学条件相对简陋.根据农村初中的条件和特点,本人认为拟从以下几个方面来实现物理教学中的"减负增效".     

物理思维能力的培养

物理思维就是将物理观察与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识获得新的理性认识。如何培养学生的物理思维能力，是中学物理教学中的目的之一。本文就教学中物理思维能力的培养谈几点的体会。     

谈培养学生的物理创新思维能力

在教学中培养学生的创新思维能力，已越来越受到学校的重视，也是当前素质教育的要求。学生创新思维能力是在非智力因素刺激下，学生主体性得到充分发挥，在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。启迪学生思维的创造性，是培养学生创新思维能力的关键。     

减负增效背景下物理高效课堂的策略研究

随着教育文明的发展,全面深化课堂教学改革,建立低负高效的课堂教学模式是教育者和被教育者共同的目标。减负增效是一个问题的两个方面,是和谐统一的。课堂的高效,关键在于教者课前对教学内容的精心设计和学生在兴趣中积极主动地参与、合作和探究以及课后拓展作业对学生综合能力的培养。让学生从生活走向物理,把物理应用到生活,真正做到科学合理的"减负",轻轻松松的"增效"。     

优化课堂管理 实现减负增效

几年来，通过对新课标的教学实践，我深刻地领悟到：要想全面培养学生素质、提高教学质量，就必须优化课堂管理，实现减负增效的课堂机制。本人从以下几个方面作了一些思索与探讨。     

浅谈物理教学中学生思维能力的培养

本从培养学生学习物理的兴趣出发,讨论了物理教学中培养学生思维能力的方法。     

培养物理创造性思维能力的途径和方法

本以现有心理学、教育学理论为指导，结合物理教学实践，阐明了物理创造性思维的特点。通过对物理教师进行调查问卷，分析了学生物理学习中创造性思维能力的主要表现。最后从培养思维品质和非智力因素出发，寻找培养学生物理创造性能力的有效途径和方法。     

培养学生自主学习能力,实现课堂减负增效

当前教育改革大力提倡减轻学生的学业负担,提高课堂效率.要提高学生的学习效率,只有通过创设活动让学生主动参与到学习当中来,通过实践观察和操作探究思考知识之间的联系和知识的产生与发展过程,才能逐步获得自主学习的方法,加深对知识的理解和记忆,形成良好的自主学习习惯.培养学生的自主学习能力,让学生主动参与学习、积极探究并且经历知识的发生过程,能够提高学生的学习效率,加深其对知识的理解,真正实现减负增效.     

创造思维能力的培养与物理教学改革

本文阐述了创造思维能力培养与科学素质教育，物理教学改革的关系，提出了培养创造思维能力的主要途径。     

试论物理教学中学生批判性思维能力的培养

针对现代中学生的身心发展水平、智能水平以及现实教育环境，笔者认为培养学生的创新意识和创新能力，首先要培养和发展学生的批判性思维能力。本文结合物理教育教学实践，探讨培养学生的批判性思维能力的有关问题。     

多媒体教学与学生思维能力的培养

1 运用多媒体创设形象生动的直观情境诱发联想思维 儿童的最大特点之一就是喜欢形象直观的东西,乐于接受各种新的事物.因此,小学数学教学要根据儿童的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势,创设形象生动的直观情境,诱发学生猜想、想象和联想,以开拓学生的思路,增强学生数学思维的深刻性和灵活性.     

数学教学中对学生思维能力的培养

“发展思维，培养能力”已成为国内外数学教学改革的重要趋势，它无疑也是初中数学教学改革的重要任务，诚如著名科学家钱学森先生所指出的：形象思维、逻辑思维和灵感思维并列为思维的三种形式。我们应抓住思维的三种形式，让数学教学成为思维跃动的快乐体验，让学生的数学学习成为思维培养的求知享受。     

谈培养学生创新思维能力的思路和途径

从数学教学中重视知识发生过程教学；引导学生从观察实际生活中建立数学模型；解题中构建求异探索；鼓励学生大胆质疑；营造良好的学习环境五个方面，阐明了培养学生创新思维能力的思路和途径．     

数学教学中学生动态思维能力的培养

根据动态思维具有建构性、择优性、流动性特点组织教学活动，使知识的“同化”和“顺应”得到合理调控，从而培养学生的创新意识。     

从《普通逻辑学》教学看学生思维能力的培养

素质教育在电大教学过程中占有重要的地位，本文着重讨论《普通逻辑学》面授教学中应从各个环节去加强学生思维素质的训练，训练学生思维能力的方法为：指导预习，引发思维，设疑问难，促进思维，创设情景，优化思维，对比迁移，发展思维，拓宽思路，深化思维。     

优化学生思维品质 提高数学思维能力

人的思维品质的优劣是决定人的一生事业成败的重要因素之一 ,因此 ,加强学生的思维训练 ,不断优化他们的思维品质 ,是当前教育界的共同心声。“发展和培养思维品质 ,这是发展和培养思维能力或智力的主要途径。”现代教学思想的核心是培养和提高学生思维能力。数学课是中学生的一门重要课程 ,它系统性、逻辑性、抽象性强 ,对学生的思维发展不断提出新的要求 ,进行思维训练 ,数学课的潜力最大 ,条件最佳。在对学生不断的“思维体操”训练中 ,使学生逐渐形成符合科学规律的思维习惯 ,掌握正确的思维方法 ,形成良好的思维品质。因此 ,在数学教学中培养学生的思维品质 ,是每一位数学教师应重视的问题     

浅谈创新能力的培养

课堂教学是培养创新人才的主渠道。然而,目前相当多的课堂教学仍未摆脱应试教育的束缚,教师照本宣科、一言堂、满堂灌、包办代替学生学习,磨灭了学生的个性和创新精神,削弱了学生的创新能力。为此,如何培养学生的创新能力,真正把创新教育落实到实处,这是一个值得我们广大教师认真研究和探索的问题。一、切实转变教育教学观念,相信学生的创新潜能创新是人的本质特征。创新能力并不是少数杰出人物的专利,而是每个正常人都具有的潜在品质。能否有效地发掘这种普通人都具有的创造性,是衡量我们教育实效的一个重要标准。综观目前的教学,相当一部…     

在实验教学中培养学生的能力

1 培养学生的观察能力 在实验教学中应有意识地培养学生的观察能力.引导学生由整体到部分或部分到整体,由表及里,由略到详,有顺序的观察事物.例如:在教学<溶解>这一课时,我首先出示两杯水,并告诉学生一杯是食盐水,一杯是糖水.     

浅谈中学思想政治课教学中学生创新思维能力的培养

国与国的竞争,归根结底是人才的竞争,而要使社会不断发展进步,就需要不断地创新.中学阶段是培养学生创新能力、树立创新意识的重要阶段,如何培养学生的创新能力是每一个中学教师必须思考的重要问题.     

培养学生创新能力例析

创新能力的核心是创造性思维能力，创造性思维能力具有流畅性、变通性、独特性这三个主要特征。就以系统的机械能守恒定律的教学为例，探讨如何培养学生的创新能力。