拨弦

当摇篮曲美妙柔和的音乐在幼儿园内慢慢倾泄开时,孩子们一个个陆续走进午睡室,像小鸟一样钻进了被窝,暄闹了一上午的幼儿园一下子变得沉寂。我走在窄窄的床通道之间,巡视孩子午睡。他们的确是累了,伴着缓缓流动的旋律,渐渐进入了梦乡。见孩子们都睡着了,我轻轻走到窗下的     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。一个好的导语设计往往会起到＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视＂首因效应＂的发挥,讲究新课的导入艺术。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕。一个好的导语设计往往会起到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视首因效应的发挥,讲究新课的导入艺术。     

浅析扬琴拨弦技巧及其在具体乐曲中的应用

拨弦技巧是扬琴演奏中较常用到的一个技巧,在许多曲目中都会使用。在实际教学中,发现学生对该技巧的理解和掌握并不准确和到位,原因是学生对演奏该技巧过程中出现的一些问题并没有进行细致思考和分析。本文从拨弦发声的原理和原因等方面进行分析,对于学习该技巧的学生提供一个理论上的参考和借鉴。     

巧“拨弦”，奏一曲自律之歌

田径队的训练按常规有序地进行着，但最近由于队员们散漫、拖拉的情况比较严重，早读课经常迟到，以至惊动了班主任。他们有的训责学生，有的勒令学生停止训练，有的要学生写检讨，以致级长也来找我了解情况，一时弄得气氛紧张，甚至有些队员产生了动摇的念头。此时，我眉头一皱，觉得这是一次教育学生分析问题、解决问题、提高思维品质的良机，于是计上心头。第二天，我给每个队员发了一封鼓励信，内容如下。     

转轴拨弦三两声——试谈中学作文创新教学

我在《学生作的情感疏导》一(见《语学习》1999年第6期)中说道：“学生作是一架钢琴，当你触动它的琴键的时候，总会发出叮咚的声音。但愿我们语老师能深谙乐理，把它弹起来，奏出和美的旋律!”章发表后，全国不少语界同仁写信给我，要我“快弹数曲”。我自知才低识浅，遂终日苦干勤练，今斗胆借《中学语教学》向诸位“考级”：     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——浅谈语文课导入

本文分析了区域普及区域学前三年教育难的瓶颈,阐述了快速高效普及学前三年教育的三个举措：盘活闲置责源,大力发展公办幼儿园建设;用足用活政策,扶持民办幼教事业发展;规范学前班办学行为,创办托幼点新模式。     

转轴拨弦,未曲先情——浅谈如何指导学生进行有效预习

在近年来的学习中,渐渐发现,不管是理论层面上以培养学生自学能力的卢仲衡的自学辅导实验、让自学成为学生自身需要的邱学华的尝试教育、帮助学生从学习中找规律的王敏勤的和谐教育,还是实践层面的魏书生主持的盘锦课堂教学模式、杜郎口课堂教学：模式等等,都有一个共同的特点,那就是都非常强调自学与预习在：课堂教学中的作用和地位．有的甚...     

转轴拨弦,未曲先情——浅谈如何指导学生进行有效预习

在近年来的学习中,渐渐发现,不管是理论层面上以培养学生自学能力的卢仲衡的自学辅导实验、让自学成为学生自身需要的邱学华的尝试教育、帮助学生从学习中找规律的王敏勤的和谐教育,还是实践层面的魏书生主持的盘锦课堂教学模式、杜郎口课堂教学     

转轴拨弦三两声——谈作文教学中学生能力的培养

作文能力是衡量学生语文水平的重要尺度,因为它综合体现了学生的观察力、想象力、思辩力以及文字表达能力和思想水平。因此,在作文教学中,要注意学生能力的培养,在作文中表达其深入的感受、精辟的认识和独到的见地。     

起句当如拨弦——小学数学课堂导入艺术例谈

<正>课堂导入即课堂教学的开场白,是师生在教学新知之前引入新课、启发诱导的环节。万事贵乎始,一个巧妙的导入,往往能迅速激发学生的学习兴趣,拨动学生的思维,增进师生的情感互动,起到弦动音起的功效。     

转轴拨弦 蓄情待发——浅谈如何调动学生的作文情绪

开栏的话:在日常教学中,老师们有许多实践的智慧,最高的智慧是已经将自己的认识和想法转变成了解决问题的办法,这些能够解决具体的教育教学实践中遇到的问题的高招就是智慧的结晶,教育的密码。如果你也发现了教育教学中的密码,赶快告诉我们,让更多的人分享你发现与创造的喜悦吧!     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈课堂导入艺术

所谓导人,就是指教师在课堂教学刚开始时为了把学生引入教学中去所采取的各种方法和策略,是整个教学过程中的一个有机组成部分。导人是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此,应追求导人艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好的开端。下面就新课导入的情境创设方式谈几点粗浅的看法。     

转轴拨弦三两声：探索中国课堂上的“回音”话语

如何研究和展现中国课堂的精致、精巧与精妙?本文以“回音”为例,探索一种基于细致描述和理论阐释的取径。通过对上海市某初中一位资深教师的生命科学课堂上的三个“回音”片段进行话语分析,本文呈现了三种难以归类的“回音”话语,它们既在结构或功能上神似奥康纳和迈克尔斯及其追随者所研究的话语,又与其有着丰富而细微的差别。从这些“回音”话语中,可以看到中国教师独特的教学智慧。借助这些分析,本文进而讨论了中国课堂研究者如何面对和处理舶来的概念和理论的问题。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈谈语文课导语设计

语文教学是一门艺术,而导语更是艺术中的艺术,“良好的开端是成功的一半”,每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效果：常言道：“响鼓还需重槌敲：”如果说学生是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈课堂导入技能

好的课堂导入,就起着酝酿情绪,渗透主题,集中注意和带入情境的作用。如何设计出像磁铁一样吸引学生的导语呢?又如何才能达到转轴拨弦三两声,未成曲调先有情的境界呢?我们应以新课程理论为指导,从教育心理学的角度出发,对课堂的导入进行一些理论的探索和模式的构建,以导出一个高效的课堂。     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅谈语文课堂教学导入

如何充分利用课堂时间,调动学生的积极性,提高课堂效益是语文教师面临的一个重要问题。笔者在教学中觉得,在上课时如果着一个好的导入,会吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,为整堂课的讲解定下一个美好的基调。课堂导入的形式和方法是多种多样的,笔者结合自己多年的教学实践及听课所得,针对几种导入方式谈一下浅见。     

从HenryPurcell作品SuiteinFMajorZ.669看拨弦古钢琴组曲的演奏处理

古钢琴为17到18世纪期间巴洛克时期音乐创造最主要的载体,巴洛克时期作品也只有在古钢琴上演绎,才能最真实地展示其原貌。以巴洛克时期英国著名作曲家HenryPurcell的作品SuiteinFMajorZ.669为例,从气口的处理、起始与终止部分的处理、装饰音的处理、主题部分的处理、音栓与双层键盘运用的处理、速度与力度的处理六个方面来分析拨弦古钢琴组曲处理的方法。旨在展示拨弦古钢琴组曲的一种处理方法。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情──浅谈情感导语的设计

转轴拨弦三两声未成曲调先有情──浅谈情感导语的设计华北油田水电厂小学李玉芳一、激发学生热爱祖国的情感培养学生爱国主义的情感是语文教学的目的之一。教材里很多课文都是对学生进行爱国主义教育的名篇，我们在设计这些课文的导语时，要用自己爱国的情感之石，在学生...     

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——语文课导入艺术漫谈

所谓导入,就是新课开讲之前使用精心设计的"引子"以求得教学主动的一种教学方式,为一节课创造良好开端的教学手段,本文讨论了八种常用的导入手段。