寻找教育的原点,追求人类教育的真正方法 放眼未来的综合性大学——近畿大学

将目标置于未来建设一所“放眼未来的综合性大学”近畿大学的前身是大正14年(1925)建校的大阪专科学校和昭和18年(1943)建校的大阪理工学校。昭和24年,近畿大学正式建立。建校初期,近畿大学只有理工学部、商学部(现在的商学经济学部)两个学部。第二年,大学又设了     

寻找教育的原点——读朱永新“回到教育的原点”有感

<正>近几天读了朱永新教授的《回到教育的原点》一书,让我对朱永新教授有了独特的认识。透过他的文字,我看到的不是他各种教授头衔的显赫,也不是教育官员的权威,而是他对当前教育现状的深刻洞悉,对学生的真实了解。他在《回到教育的原点》一书中,揭露了当前基础教育中的这样一个现状:     

综合性大学与大学教育的综合性

一、综合性大学的内涵与特征要了解综合性大学的内涵和特征 ,有必要对现代意义的大学的产生作一简要回顾。近代意义的大学起源于中世纪欧洲的教师和学生行会。随着中世纪这一黑暗时代结束 ,欧洲人在启蒙运动的影响下思想逐渐觉醒 ,加之自由城市的兴起 ,世界性贸易发展的影响 ,一个泛欧世界逐渐形成。人们亦随之对某些事物产生广泛兴趣与需求。在一些城市、少数著名学者周围 ,逐渐汇集了许多来自各方的学者和学生 ,进行讲学和学习。师生为维护自身的权益而各自组成自己的团体 (ｕｎｉｖｅｒｓｉ ｔａｓ)。神学的、法学的、医学的及为进行这些…     

寻找真正有用的教育

教育一直是个大问题,当前人们对于我国教育现状的褒贬可以说是一直争论不休。什么样的教育是有用的,什么样的教育是没有用的,我们究竟需要什么样的教育,林格的《教育是没有用的》一书给了笔者深刻的思考。林格在书中指出中国当代教育的最大困境在于摁着牛头吃草,强硬和机械的训练使牛(指学生)很累,教育者也很累,教学的效果却极低。随着时代的发展和教育改革的不断深     

立足当下放眼未来——让阳光体育成为我们的追求

随着人们健康意识的上升,作为与新课程相伴而行的一种教育理念--终身体育,便以燎原之势迅速步入了人们的生活.在这种思想的指引下,教育行为、教学方式等,也在悄然发生着改变.但是,日常体育教学中能从终身体育的高度来引领教学,并通过有针对性的举措来实施的却是少之又少.如何培养学生的终身体育意识,是体育教师共同思考的问题.     

浅论综合性大学师范教育的特色追求

综合性大学师范教育的主要特色,一要体现在教育目标上,充分利用综合性大学的优势,通过综合化的育人模式、综合化的课程体系,培养具有全面素质的合格师资。二要体现在办学模式上,体制上打破划院为界的人才培养的运行方式．把师范教育置身于全校多学科的合作教育之中;人才培养格局上形成多类型、多层次、多规模的师资培养体系。三要体现在课程结构体系上,突出跨学科、赵学科、交叉学科或一体化学科的综合化课程的设置,在更为广阔的背景下培养师资。     

追求教育真正的灵魂——中美教育思考初探

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱老的临终疑问,是我们每一位教育工作者深留心底的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。带着这个问题,也带着自己三十多年的教育阅历和思考,近年来我作为陕西省美中校长跟班研修的中方校长二次踏上大洋彼岸,希望在对美周教育的学习考察中找到破解的途径或方法。     

追求真正平等的芬兰教育

若没有持续不断的良好教育,与老师长期、良性的启蒙与培养,怎么可能在一夕之间,就能有如此出色的表现呢?世界上落差最小的教育体制评量成就,让芬兰举世     

大学教育的真正功用

《书摘》2008年第7期刊载现代政治学家萧公权的文章《是亦为政》,其中许多观点对今日之教育具有借鉴意义,以下是文章作者的两个重要观点：     

大学教育的真正功用

《书摘》2008年第7期刊载现代政治学家萧公权的文章《是亦为政》,其中许多观点对今日之教育具有借鉴意义,以下是文章作者的两个重要观点:"粗浅的实用主义"是中国教育停滞的一个主因。教育家和学生往往不能认清大学教育的真正功用在培养青年人的求知欲,在坚定他们为学问而问学的志趣。许多青年人企求速成,不肯埋头读书。他们既然没有实在的学识,便不易成为真正的有用人才。     

发挥综合性大学优势,办好教师教育

本文通过对江苏省综合性大学举办教师教育情况的调研，认为综合性大学举办教师教育具有许多潜在的优势，但目前存在认识不足、专业化特点有所削弱、课程结构不够合理、培养模式单一等问题。文章就此提出对策与建议：提高综合性大学对举办教师教育的认识、理顺教师教育的校内管理体制，探索具有综合性大学优势的专业化师资培养培训模式，培养“适销对路”教育人才，完善教师教育有关制度和政策等。     

关注成长,放眼未来——高中美术教学方法探究

美术教育会为新时代下人才的培养起到非常积极的作用,为学生成长和未来发展起到重要作用.美术创作的过程使我们的创造力得到充分的挖掘,美术让我们的生活丰富多彩.本文对高中羡术教学方法进行了探究.     

综合性大学教师教育特色建设的探索与追求——以湖南科技大学情况为例

进入新世纪以来,综合性大学教师教育发展迅速,办学特色日趋明显,同时也面临着诸多问题与挑战。以湖南科技大学情况为例,回顾教师教育办学成果、介绍教师教育特色培育举措并据此提出教师教育特色建设思路,对综合性大学教师教育具有一定的启发与借鉴意义。     

教育：寻找人类独有的价值

面对转型中的社会,学校教育的本质何在在？我们的回答是：教育就是引导每个人实现自己的幸福人生,就是自由、尊严、人格和权利的被承认。新时代小学位于浦东新区的西南一隅,始建于l908年。目前我校有两个校区,学生千人,教师70余名。我们的团队正在努力把学校发展成“自由、快乐”的精神家园,让我们的孩子们喜欢“新时代”,喜欢来“新时代”上学。     

明天,向着未来的追求

对建设新生活的人来说,明天,意味着创造,意味着目标和理想;而对新生活的向往与追求,又蕴含于对明天的企望。明天与理想相伴,理想贯穿人生旅程,象明灯指路,象风帆助航,从童年到老年。在人生旅程中,青年时期的理想是丰富多彩的,是富有冲击力的,那种对新事物孜孜以求充满激情的力量,可以迸发出上九天揽月、下五洋捉鳖的震撼力。80年前,中国青年一代为了祖国自强的明天,以满腔热血,冲破黑暗,救亡图存,谱写出了五四运动的昂扬史诗。自那时以来,五四旗帜鼓舞着一代一代青年把个人命运同中华民族命运连在一起,以建设新生活为己…     

寻找缝隙,建立原点——《祝福》教学反思和总结

鲁迅的《祝福》是苏教版高中语文教材从2008年开始使用以来一直有的篇目,也是中学语文教学界常见的经典文本。关于它的解读,前人之述备矣。然而,从备课伊始,我们仍要学会建立一个阅读它的空白的原点,即暂时抛却以往已有的阅读经验和结论,把眼前的文本当作一个全新的作品来阅读。不以任何一种现成结论为定论,随时准备辩驳、探讨,直到把一个结论真正想清楚。这既需要自信和勇气,也需要平时的阅读和积累。     

发挥综合性大学学科优势,创新教师教育模式

本文探讨综合性大学尤其是重点综合性大学举办教师教育的优势,分析了目前正在进行中的综合性大学举办教师教育的两种模式,比较了两种模式的特点,并在此基础上提出了改进教师教育模式,进一步发挥综合性大学举办教师教育优势的思路。     

大学教育追求的是什么

大学教育是提升人能力、增强素质的重要阶段。大学教育的价值取向不同，决定教师的行为趋向，将对大学生产生不同影响。大学教育应追求学生对生命意义的理解、发挥学生的创造性和培育学生的独立人格，促进大学生自由、健康、幸福地生活、学习。     

寻找学术性与师范性融合的空间——高水平综合性大学发展教师教育的优化路径

在现代教师教育体系下,高水平综合性大学成为高层次师范人才培养的重要来源。高水平综合性大学开展教师教育是国际教师教育体系发展的趋势,也是我国教师教育深化改革的新时代要求。以我国综合性大学发展教师教育的政策分析为逻辑起点,结合国际比较研究深度剖析高水平综合性大学发展教师教育的挑战,研究发现,高水平综合性大学举办教师教育的体制机制尚未完善,在实践中存在学术性与师范性难以平衡、教师教育优势特色不明显、专职教师教育师资队伍建设受限等问题。为进一步丰富学术性与师范性融合的时代内涵,高水平综合性大学应发挥自身优势,发展以面向基础教育研究为取向的教师教育课程,联动优势学科形成交叉学科视域下教师教育的共同体,设立“临床教职”形成更为灵活的教师教育者人事制度。