浅谈教师在新课标下的数学课堂教学

新课程给教师和学生提供展示自我发展的平台。教师应该做到:(1)教会学生如何适应新教材,(2)教会学生如何创设情境,(3)培养学生的数学思想方法与技能,(4)教会学生如何自主、合作、探究学习。     

浅议体育教学中学法指导

在体育教学中不仅要教会学生体育知识、技能,更要教会学生如何学习体育,掌握正确体育锻炼方法。     

语文教学要体现“育人”为先

语文教学所承担的不仅是教会学生知识,更要教会学生如何做人。     

地理教学中如何培养学生的读图分析能力

<正>地图对学生学习地理知识具有重要意义,是学生理解和掌握地理知识的一个重要辅助工具。因此,在地理教学中,应当注重学生读图分析能力的培养,不断提高学生地理学习效率。那么如何在地理教学中培养学生的读图分析能力呢?一、教会学生阅读地图为了提高学生的地理学习效率,首先应当教会学生阅读地图。那么如何才能教会学生高效地阅读地图呢?首先,教师应当教会学生阅读地图标题。中学地理教材     

英语学习策略及在课堂中的训练

大学英语教学应教会学生如何学会学习,帮助学生掌握英语学习的策略。本文就如何教会学生掌握英语学习策略这一问题提出了一些观点和方法。     

谈引导中职生学会做人

中等职业学校不仅要教会学生专业知识和技能,教会学生如何做事,更重要的是要教会学生如何做人。通过对当前中职生做人素质的分析,结合从教及开展德育工作的经验,论述了引导中职生学会做人的主要方法和有效途径。     

数学教学中学生自主性学习的培养

教给学生知识,不如教给学生学习的技能,使其终身受用。教会学生如何学习远比教会学生知识更重要,而如何让学生学会学习,就更需要教师的引导和持之以恒的培养。     

低年级学生的语言训练方法

以教会低年级学生学会说话为出发点,归纳出三种教会低年级学生学会说话的方法。结合教学实践活动,探讨教师应该在教学中如何应用这些方法教会低年级学生说话能力。     

不能忽视学优生的品德教育

教育是爱的教育。存学生的成长历程中．教师不仅要教会学生知识,还要教会学生如何做人,如何处事;不仅关注学困生的成长,还要重视学优生的心灵世界。     

职前数学教师对"教会学生学习"认识的现状调查分析

"教会学生学习"是教师专业发展过程中需要关注的一个重要方面.职前阶段是教师专业发展的起点,也是教师专业发展的重要阶段.那么,他们是如何认识"教会学生学习"的,对"教会学生学习"的认识又受到哪些因素的影响?通过问卷和访谈,发现职前数学教师对于教师应具备"教会学生学习"的能力认可度很高,但是对于"教会学生学习"的内涵理解较为缺乏;对课堂中如何实现"教会学生学习"也存在不清晰的认识;不同专业背景的职前数学教师对于"教会学生学习"的认识具有显著性差异;调查结果还发现学校课程设置以及教学实践均对职前数学教师理解"教会学生学习"产生一定的影响.     

初中美术新课程学习策略的探究

本文根据少年儿童身心发展的特点,在教会学生学习知识的基础上,进一步研究如何教会学生学习的方法,以及如何把学习策略应用到初中美术的学习之中。     

如何将品行教育融入英语教学之中

品行教育教会学生如何做人,技能教育教会学生如何做事.本文阐述如何在英语教学中通过创造轻松课堂氛围、创建和谐的师生关系、注重学生自信心的培养、激发学生英语学习兴趣和动机、和谐学生人际关系、创造全方位的英语环境、尊重中西方文化的差异等方式和方法,将品行教育、素质教育和技能教育有效地融合一起.     

践行生命教育,让校园每一个生命都精彩

2020年,新冠肺炎疫情突如其来。对于教育工作者而言,将疫情防控正能量转化为教育资源,在教会学生如何做好个人防护、养成良好卫生习惯的同时,更要教会学生如何对待生命、如何理解责任,这涉及生命教育、道德教育、责任教育等等,是每个学生在成长过程中必修的人生功课。     

论教师专业内涵的理论建构

从理论上构建教师专业内涵:教师专业是由教会学生学习、育人和服务构成的,教会学生学习涉及学生学习什么、如何学习和如何教会学生学习三个问题,育人是指通过实施"新五育"育五维度发展的完整的人,服务包括为家长服务、为同伴服务和为学校服务。建构教师专业内涵对于转变教育方向、政策调整和教师专业学习等具有重要意义。     

小学作文教学要重视“三言五语”

如何教会学生说话,如何教会学生写作文,怎样成功地进行小学作文教学,一直是小学语文教师需要解决的问题。文章提出小学作文教学要以课堂教学为起点,重视"三言五语",把学生引向学会说话、学会写作的习作之路。     

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力□大连教育学院赵娟教会学生学习是素质教育的重要着眼点,如何教会学生学习呢？那就要使学生有学习的自觉性,掌握学习的方法;同时,只有提高学生自我反馈、自我评价能力,才能更好地教会学生学习,使学生具有高水平的自学能力。一...     

历史课学法指导

<正>教育的真谛在于"教会学生学习",我国历代教育家也一直强调教学要"授之以鱼,不如授之以渔",显然教会学生正确的学习方法远比简单地传授知识重要。现代教学理论的一个重要思想就是要求学生能"掌握学习",即掌握"如何学习"的方法,并且在当前教育改革中,掌握学法及如何教会学生掌握学法已成为现代社会教育科研的新潮流,也是现代教学理论的新思想。就中学历史来讲,面对当前教育改革的新形势、新理念,怎样教会学生学习历史,如何教给学生学习历史     

如雨入水相容无痕

“作为一个语文教师,阅读教学不去致力于教会学生如何阅读,作文教学不去致力于教会学生如何写作,请问,我们还有什么理由自称什么‘语文教师’!”     

如何培养初中学生的美术自学能力

古人云:"授人以鱼,一饭之需;教人以渔,则终身受用。"教师的职责不仅仅是传道授业解惑、教会学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法,教会他们如何主动地掌握知识和发展技能。那么,培养学生的自学能力就显得尤为重要。因此,本文主要探讨了如何培养初中生的美术自学能力。     

注重抓基础 养成好习惯——如何做好七年级过渡期的历史教学工作

如何做好七年级过渡期历史教学工作?一句话:注重抓基础,养成好习惯。具体要抓住六个方面:要创设快乐的学习氛围,培养学生学习历史的兴趣;一节课争取采用多种教学方法;合理安排好课堂45分钟;教会学生巧记历史;教会学生处理好听课和做笔记的关系;教会学生如何做好非选择题。