基于NetMeeting的远程教学的实验报告

基于 Internet网的远程教学是现代教育技术发展的一个重要方向。我们利用 MicrosoftNet Meeting进行了一系列的跨国远程教学实验。本文就此实验的内容、目的、过程等相关内容作了介绍 ,并对实验结果作了分析 ,在肯定了该教学模式的同时 ,也指出了其在未来发展中必须解决的一些问题。     

英语远程实时教学中使用NetMeeting授课“PLIDAC六步法”

本文作者根据近年来的教学实践 ,介绍了在英语远程教学中使用 Windows Net Meeting进行实时远程教学“PL IDAC六步法”,对 Net Meeting用于英语远程教学课堂中的教师授课步骤、授课方法、师生交际方式作了一系列的规范化探讨 ,同时也指出教学中应当注意的一些问题     

基于Internet的远程教学系统设计与实现

基于Internet的现状和发展趋势 ,针对我国远程教学的实际情况 ,本文提出了实现远程教学系统的方案 :采用Linux构建的Web服务器实现异步教学 ;采用Microsoft的NetMeeting 3SDK开发基于H .32 3协议的网上实时授课系统。     

交互实时远程教学系统的开发设计

章介绍了远程教育原几种教学模式，并集中论证了交互实时远程教学系统的功能、软件和硬件平台及其相关技术。     

管窥我国英语语言学教材的现状与英语语言学教学

随着英语语言学理论的发展,我国英语语言学教材也越来越多。本文中,笔者将对我国英语语言学教材的使用情况进行调查。我们将从以下几个方面进行研究:英语语言学教材建设的重要性、我国高校英语语言学教材的使用情况、英语语言学教材建设中出现的问题与对策与英语语言学教材及语言学教学。     

基于语言学理论视角下高校英语语言学教学策略分析

针对社会语言学理论、应用语言学理论,分析多种语言学与高校英语语言教学之间的关联性,总结高校英语语言教学现存问题,提出相关解决策略,以期为我国高校英语语言学教学事业提供有力参考。     

基于英语语料库的英语语言学研究策略

英语语言学研究是一个相对烦琐复杂的课题,而语料库对其研究具有关键性意义.在建立健全语料库过程中,通常借助课题的方式来完成.纵观当前英语语料库建设,仍然存在语料不完善、建设制度差、学科孤立化等问题.因此,英语语言学的研究应该促进不同学科之间的交叉,将不同种类的语料库采取统一化的规格进行有效融合,科学分析语言学相关理论及具...     

多元智能视角下的英语远程教学

本文根据加德纳的多元智能理论,结合英语远程教育的特点,着重探讨二者之间关系,并论述根据不同智能类型的学生采取不同的教学内容和方法及如何在教学实践中运用等问题,最后归纳出多元智能理论对英语远程教学的启示。     

英语语言学的发展研究

英语教学中,需要对学生讲授语言学在英语专业学习中的作用,所以教师在备课的同时研究英语语言学,在课堂讲授时,尝试设计英语语言学课程,促进学生对于英语学习有个全面的了解。     

英语写作远程教学模式探微

网络的普及为网上英语写作实验室的发展带来了广阔的空间。介绍国内外网上实验室的发展情况，探讨在远程教学中如何建设好、利用好网上英语写作实验室，并提出了相应的辅助英语写作远程教学的具体措施．     

批评语言学与新闻英语词汇教学

新闻语言具有社会性,批评语言学作为具体的分析工具能够对新闻语言的特点加以解释,使受众自觉地判断其间的关系,批评地理解新闻报道中的各种倾向性和观点。在课堂教学过程中引导学生初步尝试对西方新闻中的词汇进行批评分析,理解这些语料词汇所承载的文化背景和意识形态以及相应产生的新闻倾向性。     

对比语言学在英语教学中的应用

对比语言学作为语言学的一个分支,通过对比,揭示两种或两种以上语言的异同,促进语言学的发展,并对语言实践起指导作用。试通过对比英汉两种语言,阐述母语干扰给英语学习带来的困扰,分析在英语教学中,教师如何将对比语言学运用到教学中,指导我们的实践。     

基于系统功能语言学的基础英语课语篇教学研究

本文以系统功能语言学理论框架视角下的语篇分析方法为指导,针对英语专业学生基础阶段的语篇学习特点和问题,结合课文实例分析,试图探讨基础英语课语篇教学的有效途径,旨在不仅教授学生从语言功能分析语篇的技能,更能提前培养低年级学生在文化和情景语境中识读评价语篇的能力。     

系统功能语言学的语境理论与高职英语教学

根据系统功能语言学理论,语境可大致分为文化语境和情景语境。从外语教学的角度来讲,教师在教学中需要运用适当的教学方法来创造适合于学生学习的环境,让学生感受到英语学习的魅力,发展学生的"意义潜势",使学生了解语境,学会利用语境来学习语言和运用语言,提高语言交际能力。     

英语专业语言学导论课程研究性教学探析

语言学导论课程教学现状的调查表明,传授型教学方式导致学生对语言学知识的理解还主要依赖教师的讲解,缺乏自主学习能力.学生对当前授课方式认可的同时又表现了较强的课堂参与意识,因此要解决当前矛盾,必须将研究性教学纳入课程中,既培养学生主动获取知识、应用知识的能力,又培养其对学科本身的兴趣.研究性教学的可行性主要通过议题讨论、...     

关于大学英语分级教学后初级班教学的思考

在实施大学英语分级教学后，初级班的教学成了令人头疼的问题，许多教师不愿意承担初级班的教学任务。文章结合自己的教学实践，对初级班的教学策略、教学内容及教学模式等有关问题进行了探讨，以就教于同仁。     

开放教育环境下提高英语教学效果的思考

在电大开放教育环境下,学员很难在较短时间内取得良好学习效果。探讨电大开放教育环境下适合各专业学员学习的有效方法,提高英语面授辅导课教学效果,切实增强开放教育各专业学员英语应用能力和综合素质具有十分重要的意义。     

大学英语词汇教学中认知语言学的应用策略

词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。     

基于不同学习风格的英语教学设计

认知心理分析研究表明:在二语习得中,学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此,教师在进行课堂教学设计时,要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时,认知因素和非认知因素也极大地影响着学生的语言习得,教师应该充分利用学生认知因素和非认知因素来进行英语教学设计。     

师专非英语专业英语阶段教学实验报告

由于教材、教师、学生的差异以及各种教学因素之间关系的变化 ,英语教学自然呈现出不同的教学阶段。作者针对欠发达地区师专非英语专业英语教学实际提出阶段教学的新方法后 ,随即将阶段教学的理论构想付诸实践。本文为阶段教学若干教学方法与教学细节之概述