对跳绳校本课程的实践与探索

跳绳是一项学生十分喜欢的体育活动,也是体育中考项目的必考内容之一。由于设备简单,不需要很大的场地,容易开展,因而有很强的推广性。     

重视学科拓展校本课程的开发应用

校本课程与学科课程之间存在着呼应和互动的关系,只有妥善处理好校本课程与学科课程之间的关系,促进二者之间有机地整合,才能提高教学的整体效应,促进师生的发展。现代汉语词典对拓展的解释是"开拓扩展","拓"是"开辟、扩充","展"即"展开"。国家课程二度开发系列的学科拓展校本课程虽然没有在全国范围内实施,但不少学校和学者已进行了实践和理论研究。     

开发历史校本课程 拓展学生学习空间

乡土历史是初中历史教学的重要组成部分。它实现了乡土知识与课内知识的有效融合,在严肃的历史学科知识与可亲的地方史之间建构桥梁,其内容形象具体,具有较强的实践性、可操作性,从而使乡土史校本课程的开发具有较大的价值。因此,教师在初中历史教学中,要善于搜集和挖掘乡土历史资源,开发乡土校本课程,以调动学生的兴趣,培养学生积极的情感态度价值观和创新能力。     

推进花式跳绳校本课程开发的措施探讨

推进花式跳绳校本课程开发是贯彻新课改"立德树人"、发展学生全面素质等要求的需要,花式跳绳作为体育校本课程在提高体育课趣味性、生动性、有效性,增强学生锻炼身体意愿、发展坚定意志方面具有重要作用。花式跳绳作为校本课程的推进工作需要得到社会各方的关注、校方及教师的重视,本文就推进花式跳绳校本课程开发措施进行了简单探究。     

开发花式跳绳的校本课程

推进花式跳绳校本课程的开发,是立德树人的需要。花式跳绳课要有趣味性、生动性、有效性,要能够较好地彰显学校的办学追求。一、花式跳绳校本课程的基本内容花式跳绳根据绳子的长度与材质可以分为单人绳、双人绳、专业绳及练习绳等。     

课程开发应立足于学生的经验——拓展型课程“理财”的资源开发

我校在课程与教学改革实践中，一直致力于探索和建立以学生发展为本的拓展型课程系列，并把拓展型课程作为落实两个能力（创新、实践）的重要基地。“理财”是我校小学部四年级学生选修的拓展型课程项目之一，由经济课程“我们的世界”改编而来。该课程通过一系列的活动和讨论让学生了解有关商业和经济学的基本概念及技能，使学生们在大量的实践活动中走近经济的世界，初步了解国际贸易方面的知识，理解大多数国家在经济上是相互依存的。现以此项课程资源的开发，谈谈我们的做法和想法。     

农村品德学科校本课程资源开发的实践

小学品德学科课程要从学生的心理需求和心灵感悟出发,结合学生的生活实际挖掘课程教学资源,并创造新的资源让学生体验真实生活。     

普通高校体育课程资源开发的可行性研究

对湖北第二师范学院参加拓展训练的200名大学生进行调查,分析大学生对这项活动的认识、态度、以及对新的课程内容改革的要求,并与原课程中的各项目进行了比较,得出的结论是:拓展训练活动是一项集健身、健心、休闲、娱乐、交往于一体的,深受大学生欢迎的一项体育活动。     

初中体育教育中课程资源的拓展探讨

文章从三个方面入手对初中体育教育中课程资源的拓展进行探讨,包括:课程场所的拓展、课程内容的拓展和活动资源的拓展.     

高中地理校本课程资源开发的探索

地理校本课程的实施离不开学校课程资源的支持。高中地理教师应结合学校的实际情况和学生自身发展的需要,多角度开发适用于本校学生的地理校本课程资源。     

审视体育课程校本资源的开发

文章从体育课程校本资源开发的原则、渠道、思路等方面，具体阐述了如何对体育课程校本资源进行开发的问题。     

高中地理校本课程资源开发探索

近年,随着新课程教育理念的不断革新和优化,我国高中地理校本课程资源开发和探索也取得了一定成绩。学校和教师根据学校和地方社会背景、文化特色以及学生实际认知水平和知识基础,积极对高中地理课程资源开发和实践进行了深入具体以及针对性的分析和探索。因此,将重点讲述在新课程教育改革大背景下,对高中地理课程资源进行深入开发和探究的重要意义,从多个角度出发对高中地理课程资源的探索和实践提出了一系列科学合理的措施建议。     

高校开展拓展训练课程资源的开发与利用

在高校开设拓展训练课程具有一定的必要性和可行性,同时也存在着一些问题,其中包括拓展训练课程资源问题。通过文献资料法、访谈调查法、逻辑分析法对有关拓展训练课程资源问题进行研究,分析了高校开展拓展训练的理论依据,分别对课程的人力资源、课程设施资源、课程内容资源、课程与校外体育资源、课程资料资源等5个方面进行了分析,旨在为深化高校体育教学改革提供参考。     

充分挖掘学校资源 大力开发校本课程

随着基础教育课程改革的不断深入，校本课程的开发已成为各级各类学校全面落实《纲要》精神的任务之一。如何充分挖掘本校的课程资源，大力开发校本课程，就显得十分重要。     

如何开发拓展思想政治课课程资源

思想政治课课程资源极为丰富,它存在于生活的方方面面,发生在生活的每时每刻.笔者结合自身的教学实践,从教材、教师、学生、课堂、课外五个方面对思想政治课课程资源的开发拓展进行研究和探讨.     

开发课程资源的实践探索

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件，积极开发和利用多种多样的课程资源，对于密切学校与社会联系、教育与学生生活世界的联系，优化教育资源配置，为学生提供尽可能优越的成长环境都有着重要的价值。一、激活学生生活体验，开发生命载体课程资源每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有不同的经历和体验，他们本身就是一部很好的活的地理教材。这种生命载体形式的课程资源具有内生性，它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有特殊的作用。他们自身创造性智慧的释放和可能…     

特殊学校体育课程内容资源开发拓展的研究

采用文献资料法、问卷及访谈法,调查特殊学校体育课程内容资源开发拓展的状况,主要从体育教师、残障学生两个层面对开发拓展的价值取向、认识、影响因素、开发条件等方面进行探讨,从特殊学校体育课程内容资源开发现状寻找根源,提出应从建立开发评价体系、更新体育教育观念、建立激励机制、完善体育场地设施等几个方面入手,寻求残障学生身心发展的最大值。     

校本课程开发的实践与探索

校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。它强调学校为基地，并与外部力量的合作，充分利用学校内外的课程资源，它是国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。     

高校拓展训练课程资源开发与利用理论研究

本研究运用文献资料法和逻辑分析法,分析了拓展训练课程资源的的内涵、分类,旨在为各高校进行拓展训练课程资源开发和利用提供理论依据和实践参考。研究表明,拓展训练课程资源有其独特的内涵和特点,分类方式和开发利用原则应以其特征为参考依据,最后提出了拓展训练课程资源开发与利用的对策。     

技工学校体育课程资源开发的实践与思考

本文分析了技工学校体育教学的现状和存在的问题,介绍了体育课程资源开发的种类与途径及实践中的体会。