职业仿真模拟教学在中职国际商务专业中的应用

我国经济社会的快速发展对中等职业教育提出了新的要求,文章通过分析中职国际商务专业的培养目标、职业岗位等,提出优化中职国际商务专业的课程设置,建立以学生为中心的职业仿真模拟教学模式,最后得出:将职业仿真模拟教学应用于中等职业教育中,不仅能够节约教育成本,而且能够提高学生的学习积极性和效果。     

基于现代学徒制的课程开发研究——以中职商务助理专业学习领域课程开发为例

江苏省太仓中等专业学校从国家中职商务助理专业的教学标准和江苏省中等职业教育商务助理专业技能教学标准出发,借助学校的“双元E+校企协同人才培养方案研制”平台实施商务助理专业的工作任务和职业能力分析,将专业课程设置与德国AHK商务管理员国际职业资格证书相对接,探究基于现代学徒制的中职商务助理专业学习领域课程开发的过程、实施的成效。     

高职国际商务专业课程改革探索

针对当前高职国际商务专业课程设置、课程内容、课程教学与实践存在的问题,结合市场对国际商务专业人员的要求,本文从调整人才培养方案、改革教学方法和评价模式、加强专业实践教学三个方面提出了以岗位和技能为导向的课程改革与创新思路。     

论高职教育对国际商务类专业定位的重构

根据我国中等职业教育、高等教育举办国际商务类专业(以下简称国商类专业)基本情况,分析了本科和中职教育在国商类专业建设和改革方面的成果、趋势,指出高等职业教育应当重新构建国际商务类专业培养模式,准确定位.针对高职办学规律和特色,将国际商务高职专业培养模式归纳为“培训模式的学历教育“,就该模式的构成做了初步研究.     

转型背景下国际商务专业实践教学审视与思考

国际商务专业实践性很强,实践教学是不可缺少的重要环节。基于内外部的双重压力和电子商务的快速发展,当前外贸企业纷纷转型,企业对外贸从业人员提出了新的要求,国际商务专业教学改革亟需提上日程。本文分析了当前职业学校国际商务专业实践教学的现状,并提出了改革思路和措施。     

大连中等职业学校商务日语专业人才培养模式新思路

本文指出大连中等职业学校商务日语专业的特点、优势以及存在的不足。根据大连中等职业学校的现状,进行中职学校商务日语专业的改革,为培养合格日语人才奠定基础。     

提高高职教育国际商务专业教学水平的思考

本文从国际商务课程教材的建设、教学方法的改革、师资队伍的建设及国际商务专业的实训基地建设等方面探讨如何提高国际商务专业的教学水平。     

基于精品课程建设的国际商务单证教学模式改革

国际商务单证课程是国际商务专业的核心技能课程,通过精品课程建设突破传统教学的局限,进行教学模式的改革与创新,是提高教学质量和教学水平的有效途径。     

国际商务以工作过程为导向的课程体系改革

当前高职教育所面临的核心任务是课程的改革,课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。以工作过程为导向开展国际商务专业教学有其独特的优越性。本文探索了国际商务专业教学中以工作过程为导向的教学方法的实施步骤、及相关保证措施以供讨论。     

国际商务特色专业课程改革创新研究

在我国的众多高校中,国际商务特色专业课程的改革和创新工作已经取得了一定的成绩,但是在具体的国际商务特色专业课程改革和创新过程中还存在一些问题,这些问题阻碍着教学的顺利开展,也不利于国际商务特色专业学生综合素质的快速提高。作为高校国际电子商务特色专业的教育工作者,针对专业课程改革和创新中存在的具体问题,抓准国际商务特色专业课程改革和创新的突破口,最终为社会培养出更多的应用型人才是我们努力的大方向。     

浅析高职院校专业教学模式的选择

不同的人才类型,必须有不同的教学模式。高职院校选择合适的专业教学模式可以提高教学质量和效果,促进学生全面发展。高职教育的专业教学目标应突出产业、行业和职业岗位针对性。专业培养方案的制订,要依据高职教育的基本特征和要求,体现高职教育的理念。教学内容和课程体系的构建要以“应用”为主旨和特征。专业教学活动要注意运用现代化教学方法和手段。要注重专业教学评价。     

高职商务管理类专业教学体系建设的总体思路

高职商务管理类专业的培养规格应为:基层商务管理人才;培养目标是:一高、二有、三懂、四会、五好的高等应用型人才;教学模式是:“812”专业教学体系。     

师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用——以广东科学技术职业学院为例

广东科学技术职业学院文秘专业以培养能够胜任中小企业办公室工作,协助领导处理商贸事务,为领导决策及实施提供服务的高级技能型秘书人才为目标。由于高职文秘专业自身的特殊性及社会对文秘人员的规格和要求的不断提高,高职文秘专业教学面临新的挑战。高职文秘专业教学必须加大实践教学以提高学生的职业能力。本文以广东科学技术职业学院文秘专业实践教学改革为例,分析了师徒制教学模式在高职文秘专业教学中的应用。     

“一带一路”背景下高职商务英语专业国际化人才培养研究

“一带一路”背景下高职商务英语专业国际化人才培养面临新挑战,通过调研分析商务英语专业国际化人才培养存在的问题,提出了国际化人才培养路径:构建职业导向的实践教学体系、引入和开发国际化课程、加强师资队伍国际化建设和搭建学生国际交流与实践平台。     

关于办好并校改制职业技术学院的思考

高等职业技术教育近年来迅速掘起。并校改制创建的职业技术学院，如何保证教学质量，办出特色，培养高水平的人才，以适应经济社会发展的需要，是当前亟待解决的问题。从明确培养目标、制定发展战略、强化专业建设、建设双师队伍、改善教学手段、实现校企合作等六个方面阐述了办好并校改制职业技术学院的基本观点与思路。     

谈商务英语教学与跨文化交际能力的培养

差异文化背景因素及其渗透影响力,在国际商务活动中具有越来越重要的作用,跨文化交际能力在国际商务环境中具有重要的作用。所以,在高职商务英语的教学中,要注重文化差异中的商务英语词汇句法、语域的教学;要转变传统教学观念,提高教师自身素质,加大学生实际应用机会,有效使用现代教学及信息技术。     

依托职业资格证书培养高职学生综合能力的思考--以国际商务专业为例

对高职国际商务专业学生进行实践能力的培养,让他们考取相应的职业资格证书是提升其业务综合能力和就业竞争力的有效途径。但是目前在高职院校推行参考现行国际商务专业职业资格证书的过程中,学生还存在一定的误区,专业教学与考证要求的融合度也存在一定的差距,所以应采取有效措施,提升国际商务专业培养计划与职业资格证书的融合度,以更好的促进学生职业能力的培养。     

高职会计专业教材整合的必要性探讨

就高职教育中会计专业教材存在的弊端进行分析,并根据高职会计专业教学的特点及教材之间内在的逻辑关系,提出了教材的整合思路,以加强会计专业的理论性教学和实践性教学。     

深化教学改革创建优质专业

高职计算机专业是当前比较热门的专业,也是我院学生数量增长最快的专业,要保证我院计算机专业健康稳步的发展,提高教育质量和教学水平,必须从高职教育特点出发,借鉴当前IT认证培训的成功经验,从课程体系、教学方式、教学手段、师资队伍建设方面深化改革,强化职教功能,突出专业特色。     

高职国际商务专业一体化教学改革与实践——以江西外语外贸职业学院为例

近年来,一体化教学在高职院校教改中应用越来越广泛,成效也很显著。但高职文科涉外专业如何开展一体化教学仍是教育界面临的一大难题。本文以江西外语外贸职业学院为例,探讨国际商务专业一体化教学改革与实践所取得的成绩和面临的问题,并提出一些可行性建议,以期为其他高职院校国际商务专业的建设和发展提供一些有价值的参考。