整合校内资源 拓宽德育途径

怎样有效整合学校德育资源，从而加强和改进学校德育工作，提高德育工作的实效，这是摆在我们每所学校面前的研究课题。近年来，我校认真学习有关德育的文件和德育理论，学习兄弟学校的经验，并结合本校实际，进行了一些探索。     

让道德之花在活动中绽放——小学德育活动实践初探

实效性低是中小学德育多年来解不开的难题。老师辛辛苦苦工作,用尽了办法,操碎了心,学生却不动力心,不听话,不相信,不领情。德育常常事与愿违,屡遭困境无奈,原因在哪儿呢?总结自己10几年的德育工作经验教训,使我认识到德育实效性低,原因固然很多,但主要还在于     

整体构建和谐德育：让社会、学校、家庭一路同行

当前学校德育面临着许多新情况和新问题。如何增强德育的实效性和针对性，成为困扰学校管理者乃至全社会有识之士的难解之题。2006年10月底，在北京人民大会堂召开的中国伦理学会德育专业委员会第二届学术年会上，全国哲学社会科学“十五”规划（教育学科）国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”课题组全面展示了他们的研究成果，为我们破解这一难题提供了宝贵的参考。会议提出的“构建和谐德育体系”的主张，为我们在“十一五”期间开展德育工作提供了方向性意见。     

生活德育在学校

道德之知本是一种实践之知,当代的德育却以普遍化、客体化的知识割断了与生活和实践的联系,走上了一条唯知识化的道路。20世纪末全球性道德教育危机的根本原因,是由于对道德教育本质的认识不够全面,即把道德等同于知识,忽略了道德教育的目的是行为的改     

让传统美德在语文课堂中闪光

在语文教学中渗透中华传统美德教育,是推动学校德育工作改革和培育"四有"新人的有效途径。因此,作为一名语文教师,要善于将传统美德施与潜移默化之中,让传统美德在语文课堂闪光。     

历史课程中德育资源的整合

新一轮课程改革指出,历史教学不能像过去一样简单地传授知识,它还具有一个更重要的目的,即培养学生良好的品德,形成健全的人格.杜威说过:"历史是永恒的建设性的道德遗产."中等职业学校(以下简称中职校)的德育环境相对普通中学比较特殊,由于学生生源参差不齐,学校德育工作难度较大.     

德育实效源于德育的创新实践

1999年我校成为教育部“九五”重点课题“整体构建学校德育体系”总课题组的实验学校，承担了子课题“中等师范学校德育管理与评价研究与实验”的研究任务，后又进行了“十五”规划的五个子课题的研究任务。由于实验成效显著，科研成果丰富，我校先后荣获河南省“思想政治工作先进单位”、“河南省文明单位”、“全国文明单位”等称号。我们的成功经验得到上级主管部门的充分肯定、大力推广，使我市由一所实验校变成三个实验区，近百所实验校。     

让德育在细节中渗透

曾读过《庄子》中的一则故事：一个叫东郭子的老者觉得道家常说的那个“道”，看不见、摸不着，搞不清“道”究竟在哪里，于是去请教庄子。庄子以马粪为喻告诉他，当今列国争雄，戎马遍野，山谷、平原、僻乡、都邑，马粪到处都有，倘若有一天马粪能屙在农田里，那咱们这个社会便是太平之世了。老丈，您想一想，这马粪，是不是曲折地反映出社会是动乱或是太平的“道”呢？老者顿时醒悟!庄子对于“道”的一番高论，     

让德育浸润在校园文化中

在当前学校教育提倡自主管理的同时,学生的主体意识得到生成和强化,社会发展价值观取向的多元化,对学校德育工作提出了新的挑战。学校德育工作应坚持正确的育人方向,抵制社会不良风气对学生的影响,同时还要使学生树立正确的价值取向,从对学生终身发展     

让德育浸润在校园友化中

在当前学校教育提倡自主管理的同时,学生的主体意识得到生成和强化,社会发展价值观取向的多元化,对学校德育工作提出了新的挑战。学校德育工作应坚持正确的育人方向,抵制社会不良风气对学生的影响,同时还要使学生树立正确的价值取向,     

让德育滋润孩子的心灵——新型德育模式探索

近年来国际国内环境深刻变化,给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。我们要从学校德育工作现状出发,不断加强与改进德育工作,开创德育工作新思路,积极拓宽德育工作渠道,探索中职学校德育工作新途径。德育导师制是一种行之有效的德育模式。其实,“导师制”古已有之,我国古代的私学和书院就有“师儒训导制”。国外“导师制”最早出现于英国牛津大学和剑桥大学。学院当局给一组新生指定一位导师,由导师负责指导学生的学业和品行。     

整体建构德育活动，提升德育实效

学校德育工作可以开展的活动内容多、时间节点多、资源多,怎样让这些纷繁芜杂的德育活动真正成为学生健康发展的需要,实现德育活动的育人价值呢?厦门市民立第二小学,一所年轻的学校,经过五年的探索和实践,充分意识到学生是不断发展着的,我们要带着发展的眼光去实施德育活动,要整体思考、全面规划,体现序列性、层次性和递进性。     

“三开放”让德育更趋实效性

“品德与社会”课程标准强调对学生的品德教育不能局限在教室内进行口头说教,而应联系社会与家庭,并以此来促进学生形成良好品德。所以,我们在教学“品德与社会”或“品德与生活”课时．要实施开放教学,把教学带人现实生活中。     

浅谈在学校教育中实行德育渗透

当前,学校德育已越来越受到教育工作者和全社会的广泛重视,“德育为首”也逐渐成为各级各类学校的共识。然而．笔者认为,在目前的学校教育中,德育的重要性被普遍得到了错误的定位。主要表现为将“德育”人为地与教学、     

创新德育重在提升实效上下工夫

<正>德育是人生教育的重要课题,也是学校教育的核心内容。在长期的德育工作探索研究中,广大教育工作者积累了丰富的实践经验,也为社会造就了一批批全面发展的人才。但是,社会的发展变化给学校德育注入了新的内涵。面对国内外形势的变化,以及教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况,我们要坚持"德育为首,育人为本"的工作思路,不断进行德育创新切实提高学校德育工作的针对性和实效性。一、做好整体规划,构建德育系统     

创新德育重在提升实效上下工夫

德育是人生教育的重要课题,也是学校教育的核心内容。在长期的德育工作探索研究中,广大教育工作者积累了丰富的实践经验,也为社会造就了一批批全面发展的人才。但是,社会的发展变化给学校德育注入了新的内涵。面对国内外形势的变化,以及教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况,我们要坚持"德育为首,育人为本"的工作思路,不断进行德育创新切实提高学校德育工作的针对性和实效性。一、做好整体规划,构建德育系统     

整合策略在语文教学中的运用

所谓整合策略，就是将系统中的相关要素经过整理、组合、协调，在整体优化的基础上产生重组效应，从而发挥出系统更有效的功能的计策和谋略。它的核心内涵是打破原有各要素之间的封闭状态，促进各要素之间的优势互补，发挥整体大于部分之和的作用。     

新时期小学德育整体优化管见

学校德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国,具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民,引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观,成为社会主义合格的建设者和接班人。但是,新时期学校教育对象大多数是独生子女,不少人养成了自私、孤僻、唯我独尊等毛病,加大了思想教育工作的难度。因此,加强对学生道德教育,构建学校德育工作整体优化的格局具有重要的意义。     

如何在语文教学中渗透德育

语文教学要从学科特点出发,在智育中渗透德育.要让学生在语文教学中通过“悟”、“读”、“说”、“写”等多种方法提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣、发展语文素养.     

创新工作思路 提高德育实效——在全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会上的讲话

今天，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”2004年会暨第七届学术研讨会在我市隆重召开，我谨代表信阳市教育局及信阳教育系统全体师生，向莅临大会的各级领导、各位专家和同仁表示最热烈的欢迎!对会议的顺利召开表示最真诚的祝贺!。信阳地处豫南，辖八县两区，总人口780万，全市现有各级各类学校5114所，在校生193万人，教职工9．2万人。在长期的教育实践中，我们清醒地认识到，在人才要素中，道德素质是最重要的素质，在素质教育中，德育处在首要地位。