提升学生文化自信的路径

<正>文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量,坚定文化自信事关国运兴衰、文化安全、民族精神。教学过程中,我们经常遇到这样的现象:学生对外国品牌了如指掌,对中国品牌却知之甚少。每当这个时候,作为一名教师,多少有点失落感。如何增强学生的文化自信,应该是思想政治课的内容和要求,也应该是每一位教师的责任和担当。教师应该给学生一个信而有征的政治课堂,让学生在潜移默     

为孩子插上自信的翅膀

2007年9月,作为大连市骨干教师,我交流到了中山区薄弱学校四十中学做初一（3）班班主任。永远不会忘记开学学生报到的第一天,在我让每名学生做自我介绍的时候,大多数学生说出的都是“我小学成绩不好,请大家多帮助我”、“我基础很差,希望你们别笑话我”之类的话语;对于我事先提出的“说说自己的特长”这一要求。很多学生的回答是“没有什么特长”;     

独腿青年，在教坛上找回自尊与自信

上好每一堂课，带好每一个班，一次又一次地被评为先进，被学生、领导和同事一致赞赏……这一切，对于一名身心健康的教师来说都不容易，更何况，对于一名经历生与死的抉择，承受过理想破灭和精神崩溃双重前列的右腿高位截肢的残疾教师丁毅来说，该要付出多少艰辛的努力啊！然而，丁毅做到了。秋冬交替的季节，我们一路颠簸走近丁毅，倾听他动情的述说……     

独腿青年,在教坛上找回自尊与自信

上好每一堂课,带好每一个班,一次又一次地被评为先进,被学生、领导和同事一致赞赏……做到这一切,对于一名身心健康的教师来说都不容易,更何况,对于一名经历生与死的抉择,承受过理想破灭和精神崩溃双重煎熬的右腿高位截肢的残疾教师丁毅来说,该要付出多少艰辛的努力啊!然而,丁毅做到了。秋冬交替的季节,我们一路颠簸走近丁毅,倾听他动情的述说……晴天霹雳:当理想变成现实时却意外破灭丁毅从小有一个梦想,长大后要当一名优秀的人民教师,站在讲台上给家乡的孩子传授知识。1995年,丁毅在赣南师范学院毕业,同年8月,被分配到兴国县良村初中。良…     

克服自卑走向自信

作为教师,应做一个有心人,以学生为本,关注学生的需要,关注学生的情感,关注学生的行为,关注学生未来的发展,更应该关注学生的心理健康,因为学生的心理是否健康直接关系到教育的成败。由于心理问题引发的一幕幕悲剧、一桩桩惨案,足以让每一个人沉思、反省。所以,心理健康教育应长抓不懈,而且应渗透在教育的每一个环节上。在五年的班主任生涯中,我发现学生中存在着较为普遍的心理问题——自卑。自卑者常自以为自己不如他人,自己轻视自己。大致可以分为以下几种类型。一、胆怯封闭型小A是个内向的孩子,个子不高,声音细小,上课从不敢举手发言,…     

播洒自信的阳光

近几年来,罗田理工中等专业学校以"学生自信心缺失"等问题作为开展学生德育和提高办学质量的突破口,在开展养成教育、培养职业精神的基础上,学校通过典型引路、载体搭建、职业规划、因材施教,创新中职生自信心培养举措,为中职生播洒自信阳光。典型引路。打造榜样文化,让每一个身边的典型说话。学校制作了不锈钢固定宣传栏、宣传长廊,并以此为阵地,推出学校优秀毕业生和在校各类优秀学生风采展示;在教学楼每一     

运用罗森塔尔效应,培养学生的自信

一、罗森塔尔效应的基本含义美国心理学家罗森塔尔考查某校,随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。事过半年,罗森又来到该校,发现这18名学生的确超过一般,长进很大,再后     

让自信扎根学生的心灵

自信是学生成长过程中不可或缺的精神动力。如何培养学生的自信,是每一位老师,尤其是班主任在开展班级工作过程中非常重要的一环。本文通过班级工作案例阐述如何树立学生的自信。     

找回自信的红宝石

党建同学，你目前的苦恼，在职高及非重点高中的学生中普遍存在。你能清醒地认识到自己的过失和不足，这本身就说明你是一名渴求上进的学生。     

关注个性差异 追求和谐发展

面向全体学生,促进学生的和谐发展是每一位教师的职责要求.因每一名学生的知识体验、生活积累以及各自的思维方式和解决问题的策略不同,体现了学生个体的差异性.教育的智慧就在于尊重个性差异,为每一名学生提供不同的发展机会和可能．最大限度地满足每一名学生的数学需要,最大限度地开启每一名学生的智慧潜能,使“不同的人在数学上得到不同的发展”．     

扬起自信的风帆

培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任,也是实施素质教育的要求. 一、教师应以身作则,信心十足 只有自信的教师才能培养出自信的学生.自信的教师上课时声音洪亮,底气十足,精神振奋;下课后平易近人,微笑着面对每一件事、每一个人;生活上积极上进,信心十足,做事有条有理.教师的言行是学生的榜样,学生在潜移默化中受到影响,从而增强自信心.     

在探索的道路上展示素质教育的魅力

在我校有这样一种特殊的课程——素质教育展示,展示活动呈现出这样的教育现象:全校每一名学生都可以自愿选择参加展示的项目,每一名学生都参加了几项展示,每一名学生都获得数量     

农村数学教学之我见

本文针对农村中学数学教学中,学习困难学生不断增多的实际,提出最大程度地激励学生学习数学的动机,从而让每名学生都拥有成功的机会,让每一名学生都能学好数学,让每一名学生的心底都有一片蓝天.     

相信学生的潜能

必须承认．每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都有自己丰富而独特的内心世界,哪怕是班中最差的差生。作为教师,关键是要能尊重每一名学生,相信每名学生的学习潜能,不放弃任何一名学生。     

用自信闯关

一人生能有几回搏?漫漫人生路,考验无数,只有抓住每一个机会才能获得最后的成功。星期三的眼保健操时间,我听到了自律部招聘的通知,中午一点在逸夫楼一楼的学生会办公室进行面试。心中一动,我要参加面试,为学校出一份微薄之力。二中午一点,我准时到了办公室。参加面试的十多名同学端端正正地坐着,听学生会副主席介绍自律部的工作。     

用爱点燃学生的自信

曾有一位教育家说过,作为一名优秀的教师,一定要有一颗高尚的心灵,以关心人、教育人为己任。是的,我作为一名多年从事班主任工作的教师对此感触颇深。教育学生,是一种潜移默化的过程,只有怀有一颗“赤子之心”才能以自己的心去发现学生的心,这种以心发现心的艺术是用爱搭建起来的。     

用爱心编织七彩的梦

正罗曼·罗兰有句名言:"爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。"的确如此,学生快乐成长与否,很大程度上取决于教师的"爱心"。如果教师对学生没有爱心,那就不会让学生健康快乐地成长。作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:每一名学生都能追求真知,奉献爱心,实现自我,享受成功;每一名学生都能以宽容的心态去对待他人;每一名学生都能用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点;每一名学生都能用     

弘扬人格美 建立写作自信

传统作文模式,学生写,教师评。一篇作文写好收齐摞在案头,宛若一座城堡,攻城不怕坚,攻书莫畏难,焚膏继晷跋涉其间,冥想苦思给每     

让教育充满爱的阳光

在全国优秀教师代表座谈会上,胡锦涛总书记对广大教师明确提出：“要关爱每一名学生。关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育影响学生,努力成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者和引路人。”作为一名工作在教育一线的教育工作者来说,我对此深有体会。     

后进生转化任重道远

新课改的实施对学生的素质教育提出了很高的要求,教育要面向全体学生,我们的职责就是要教育好每一位学生,而转化后进生就是教育教学中的重中之重.那么如何做好后进生的转化工作呢?我的总结如下:关心爱护每一名学生,充分信任每一名学生,尊重每一名学生,不让任何一个学生掉队,跟学生做朋友,让学生自信、快乐、健康的成长.