注重阅读方法指导,提高学生语文素养

作者长期从事中学语文教学,本文针对新课标对语文教学的要求,就提高学生语文素养,从阅读方法的角度提出了一些看法.     

拓宽阅读视野,提高语文素养

针对高职学生的阅读现状,本文从三个方面剖析拓宽阅读视野的方法,探讨提高学生语文素养的途径。     

培养阅读能力,提高学生语文素养

阅读是一项最重要的基本功,阅读教学是小学语文教学的中心环节,担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。教师在阅读教学中应激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,提高阅读教学实效。     

利用阅读教学提高学生的语文素养

在语文教学中,阅读教学占据着整个教学活动的一大部分。因而,语文教师应积极鼓励学生开展自主阅读,培养学生质疑问难的能力和听说读     

浅谈如何通过阅读提高学生的语文核心素养

随着时代的不断发展,高中语文教学不仅需要培养学生掌握一定的语文学科知识,还需要让学生形成一定的语文素养,促进学生综合能力的发展。在新课程改革的要求下,核心素养这一概念应运而生,也为高中语文教学指明了新的目标和方向。语文作为一门人文性质的学科,融入学生的学习和生活中,尤其是阅读,更是语文的重要组成部分。因此作为教师,需要结合时代发展的需求,注重阅读教学的作用,并通过阅读教学提高学生的语文核心素养。因此,本文将对高中语文核心素养进行概述,提出实施核心素养的必要性,进而提出提高学生核心素养的有效途径。     

开展经典阅读,提高学生语文素养

我国社会经济的不断发展,促进了我国教育教学的进步,在小学语文教学中,教师更加注重通过经典阅读教学,提高学生的语文素养。因此,本文主要探讨如何开展经典阅读,进一步提高学生的语文素养。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

整合教育技术资源,提高语文阅读素养

随着科学技术的不断发展,教学手段也在不断更新,教育技术手段走进初中语文课堂教学已成为历史的必然。教育技术手段以其形象、直观、交互等功能优势极大地促进了课堂教学改革。我们要充分发挥图书馆、网络等课程资源优势,优化教育技术手段,丰富教学内容,拓展教学思路,全面落实语文教学目标,全面提高阅读素养。     

培养阅读能力,提升语文素养

在阅读教学中,教师如何有效地引导学生提高阅读水平与阅读能力,让学生阅读时对语言组织形式、作者思想、文本内容、时代背景等方面的内容有深层次的把握和体会,对提高语文教学质量非常重要。     

学会主动阅读,提高学生语文素养

多读书、读好书,这是学好语文的不二法门。学会主动阅读,提高学生语文素养,需要引导学生进行主动阅读。这就要求阅读时学会思考与提问,学会诵读,学会做笔记,同时注重教师的引领。     

重视文言文阅读,提高语文素养

在今天这样一个大众文化、快餐文化泛滥的时代里,语文教育似乎也没能逃脱这种浮躁氛围的影响,教育浮躁了,教育出的孩子自然也是浮躁的。如何解决这一问题?语文新课程标准及时提出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。     

重视经典阅读 提高学生语文素养

好的书籍是最贵重的珍宝,而那些积淀了人类思想精髓和民族文化精华的经典文本,更是珍宝中的珍宝。古人说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"在这明媚的晨光中,让我们一起拿起"经典",阅读"经典",让"经典"涵养我们的心灵,让"经典"陪伴我们健康成长。     

开展群文阅读,有效提高学生语文素养

实施新课标以来,锻炼学生的语用技能和培养学生的文化情怀已经成为高中语文教学的根本任务。语文并不单单只是一门语言的学科,而是一种历史文化的呈现和民族魅力的体现,因此语文的教学和学习也绝不仅仅止于文字的应用和语句的排练。民族的历史,历史的积淀,民族的精神,精神的内涵,这些才应该是语文教师需要教给学生的根本本质。     

快乐阅读能够成就人的精彩

文学是一种艺术,欣赏文学不仅能增长人的才智,而且能陶冶人的情操。教师要创设阅读教学情境,激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,掌握阅读的技能技巧,从而提高学生的文学素养和语文成绩。     

学会批注阅读,提高语文阅读素养

在新课改目标的指引下,许多语文教师为了提升学生的阅读素养,在教学实践中进行了不懈的探索,总结出批注式阅读这一极具实践性的阅读方法,驱动学生发挥主观能动性,自主阅读,边读边思,积累阅读经验,提升阅读素养。以批注式阅读为依据,从课前准备、课堂实施和课后反思这三个阶段入手,就如何引导学生批注阅读,提升阅读素养进行详细说明。     

小学语文群文阅读提高语文素养的实践研究

提升学生阅读能力一直是小学语文教学中的重要教学任务。在各种阅读教学模式涌现的当下,群文阅读教学以其特有的迁移性、高效性、新颖性受到了广大教师和学生的喜爱。为此,在小学语文阅读教学实践中,教师可以充分利用群文阅读教学模式提高学生的阅读能力,在丰富学生文学视野的基础上,提高学生语文素养。基于此,本文将以群文阅读为主要方法,以提高学生语文素养为最终目标进行教学策略探究,希望能为广大语文教师带来一些参考。     

让学生享受阅读的快乐

阅读是一种快乐,一种享受,一种成长的必需。当阅读成为学生的一种生活,当阅读变成孩子们的一件快乐的事时,教师就把握住了语文教学的真谛,课外阅读这方热土也就一定能绽放出最美的花朵。     

阅读是提高学生语文素养的磨刀石

阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养.     

快乐阅读让学生的作文流光溢彩

《小学语文教学大纲》明确规定:"作文教学与阅读教学密切配合……在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"面对学生的作文现状,教师应从阅读入手,让学生在课堂阅读的引领下,感悟文字,学会表达;在课外阅读的引领下丰富语言,期盼表达;引领学生阅读生活,丰富灵感,热爱表达。     

让学生快乐读书

歌德说：“读一本好书．就是和高尚的人对话。”阅读时．学生可以打破时间、空间的限制，与千年之前、万里之外的作交谈。可以自由地放飞思想。流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读，学生吸取知识、提高能力、升华精神。使自己的个性和人格得到发展．阅渎是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

开展同步扩展阅读 提高学生语文素养

"腹有诗书气自华",语文素养的培养离不开阅读。让小学生喜爱阅读,养成良好的阅读习惯,在阅读中成长,在成长中阅读,这才是学习语文之道。