浅谈健美操专选班学生编排能力培养

在健美操教学中,当学生具备一定健美操基础的情况下,积极引导学生进行组合动作或健身健美操全套动作创编,对提高学生的创新意识、创编能力、自学能力、拓展健美操专项的知识面,培养学生兴趣,使学生由被动学习变为主动学习等方面都起到了积极的促进作用。同时,也提出了在健美操课中培养学生创编健美操能力的一些举措,旨在为体育教育专业学生连续、长期终身体育打下良好的基础。     

在健美操教学中如何培养学生的乐感

乐感是完成健美操动作的重要因素,乐感的培养是健美操教学中的关键一环,只有注重学生乐感的培养,才能增强学习的兴趣,提高学习的积极性和主动性,才能体现出音乐给健美操带来的激情与活力,展现健美操的生命力与艺术性,增强健美操的感染力.     

辽宁省普通高校公共健美操选项课开展的现状及发展对策研究

健美操以其独特的魅力和易于开展性,已经成为普通高校女生体育教学的主要内容。如何激发学生对健美操的兴趣,培养终身体育意识,巳成为一个急需解决的问题。本文通过几种研究方法,对普通高校女生学习健美操的开展情况进行分析,总结出激发女生对健美操学习兴趣的主要对策。     

对廊坊师范学院体育专业学生健美操学习兴趣调查与分析

本文采用文献综述、调查问卷法、数据统计法,对廊坊师范学院体育学院07级、08级、09级学生健美操学习兴趣进行调查与分析。通过对影响学生健美操学习兴趣主要因素的调查与分析,得知影响学生健关操学习兴趣的主要影响因素,目的是让学生对健美操学习产生浓厚的兴趣从而促进健美操的更好发展,进而使同学们养成终身体育的习惯。同时针对上述问题提出了相应的对策。     

微格教学法在高职健美操教学中的实验应用研究——以福州职业技术学院为例

采用实验对比法检验微格教学法在福州职业技术学院健美操教学中进行应用。结果显示,微格教学法能激发学生学习健美操的兴趣,提高学生的专业节技能,这是因为微格教学法体现了学生为主体的教学理念,促使学生利用课后的碎片化时间学习,让学生在对比、反馈、讨论之中自主学习,培养了学生的自学能力。     

对南京晓庄学院健美操课学生厌学行为的调查研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,以南京晓庄学院学生厌上健美操课行为作为研究的出发点,通过调查研究南京晓庄学院健美操选项课行为的现状,探究其厌学该课的缘由。研究结果：健美操课本身技能学习的单一性、无创造性是导致普通高校学生厌上健美操课的主要原因,其主要内因是对健美操认知、兴趣和学习信心的缺乏。本文就健美操课学生厌学行为提出了相应的建议。     

健美操对提高大学生体育兴趣的研究

了解学生体育活动的兴趣与动机,对于培养学生的体育兴趣爱好,形成良好的体育锻炼习惯,增强体质有着十分重要的意义。本文通过对保山学院学生体育活动兴趣与动机的调查分析,提出了如何在体育课中利用健美操提高学生学习体育的兴趣和达到塑造优美体形、增强体质的目的。     

学生乐感与公共体育健美操课效果研究

乐感是完成健美操动作的重要因素,在健美操教学中注重对学生乐感的培养,可以增强学生兴趣,提高教学效果。     

浅析色彩在健美操课程教学中的作用

心理学理论认为,不同的色彩对人产生不同的心理效果。同样,在体育运动中,不同的色彩特性对运动员的心理也有着不同的刺激作用,可对运动效果产生积极的影响,应加强运用和研究。本文通过色彩在健美操课程中的一些实例分析色彩在健美操课程中产生的效果和作用,以提高学生对健美操课程学习的兴趣及健美操技术水平。     

新世纪高等学校体育中健美操的发展研究

新世纪高校体育的发展趋势是以健康为本,体现人文关怀。以尊重学生的主体,关注学生的健康,兴趣和爱好,创新能力,锻炼习惯。培养学生的综合能力和全面提升素质,为社会塑造新型人才的方向发展。作为高校主干课程的健美操也应与时具进顺应改革发展趋势。新世纪高校健美操的改革发展趋势主要表现在:课程设置上趋向多元化更注重内容的娱乐性和健康性。教法上趋向培养学生的主动参与能力的健身房型和探究型的教学方法,注重锻炼习惯的养成。考核评价上趋向教与考同步,以考促学,注重学习过程与进步程度,淡化结果。     

浅谈如何在健美操教学中应用技能主导类项群训练理论

<正>项群训练理论是运动训练理论的有机组成部分,是揭示某一类运动项目基本规律的理论。本文着重从体育教学中应用技能主导类表现难美类项群的一般训练方法来指导健美操基本技能学习和练习,为提高学生学习健美操的兴趣,学会利用健美操运动锻炼身体和不断提高教学质量提供参考。1前言健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性极强,集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目,健美操包括竞技健美操和大众健美操两种。当健美操作为体育教学内容出     

如何激发大中专学生对健美操学习兴趣的探讨

本文围绕如何激发大中专学生对健美操学习兴趣这一中心阐述了健美操的健身作用,提出了从改革教学内容,运用多样教学方法,以推动健美操学习在高校更好地发展,从而有利于终身体育思想的树立。     

小组合作学习在高校健美操教学中的若干思考

在健美操教学中实施有效的小组合作学习能提高学生的学习兴趣和积极性,增强学生个人责任心,提高合作意识。但在实际教学操作过程中出现了诸如学生合作意识不够、部分学生的参与度不够等问题。这些问题的出现,并没达到健美操课堂教学预期的效果。如何优化小组合作学习的全过程,使其在健美操教学中成为有价值、有成效的学习活动,就此作一点探讨。     

健美操教学中培养学生学习兴趣的方法

健身操是体育的一部分,体育又是教育的组成部分。体育的目的是增强学生体质,促进学生身心的健康发展,从而更好地掌握科学技术,技能,使学生成为全面发展的合格人才。兴趣则是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向,是人们进行创造性劳动和学习的重要条件之一。兴趣是靠培养的,并且有一个发展过程,在健美操的教学中,如何正确引导,培养学生学习兴趣,调动学生学习积极性,对实现学校体育的目的、任务有非常重要的意义,也是提高教学效率的重要手段。     

如何激发大中专学生对健美操学习兴趣的探讨

本文围绕如何激发大中专学生对健美操学习兴趣这一中心阐述了健美操的健身作用,提出了从改革教学内容,运用多样教学方法,以推动健美操学习在高校更好地发展,从而有利于终身体育思想的树立.     

健美操选项课如何使大学生终身受益

通过对健美操选项课的分析和研究,提出在健美操教学中,要使学生自然地步入体育天地为其终身受益服务,必须在教学中从兴趣、能力、技能和美育四个方面对学生进行锻炼和培养。     

大学健美操自主式教学模式的构建

在大学体育教学当中一个重要的分支就是健美操,大学生学习健美操可以对自身形体进行更好的塑造,使其更加完美,还可以更好的保持身体健康,是自己的体质得到有效的增强,更加全面的发展学生的身心。当前大学体育健美操教学的主要目标就是对健美操教学质量进行有效的提高,想要有效增强学生的学习兴趣和学习积极性,在健美操教学当中运用自主学习模式可以起到很大的帮助作用。并且还可以使健美操教学更加高效。下面我们通过分析研究自主教学模式对高效健美操的作用,对于怎样通过自主教学模式提高健美操的教学质量提出了一些对策和建议。     

发展性评价在少数民族地区普通高中健美操选修课教学中应用的实证研究

以广西百色高中健美操选修课程学生为研究对象,采用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法,论证了在少数民族普通高中的健美操选修课中使用发展性评价的优越性;通过实验研究,证明了其在健美操选修课程中的可行性,验证了对学生兴趣、身体素质、健美操专项能力和自我评价上的助益,并提出了建议。     

小学生数学兴趣的培养

学生是课堂教学的主体,学生学习的投入程度取决于教师对学生学习兴趣的调动。有以下几种方法可培养学生的学习兴趣：①激励评价,唤起学习兴趣;②创设情境,诱发学习兴趣;⑧数学游戏,激发学习兴趣;④体验成功,提高学习兴趣。     

如何激发大中专学生对健美操学习兴趣的探讨

本文围绕如何激发大中专学生时健美操学习兴趣这一中心阐述了健美操的健身作用，提出了以改革教学内容，运用多样教学方法，以推动健美操学习在高校更好地发展，从而有利于终身体育思想的树立。