浅谈初中语文的阅读教学

“丝而累。以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。”中国古代史学家范哗的一句话道出了知识积累的重要性。如今我们身处的这个时代，是终身教育的时代，要求一个人一辈子都要不断地学习。不断地积累，否则就会落伍，被时代所抛弃。初中的语文阅读教学正是这么一个让学生不断积累语文知识、提高学生语文知识储备量的过程，同时还是不断提高学生审美观念的过程。     

初中语文阅读教学浅论

阅读能力,对学生来说是一种十分重要的能力,阅读能力与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有更大优势。因此,培养学生的阅读能力,应该成为教师的一个重要任务。     

初中语文阅读教学方法探讨

良好的阅读习惯和阅读能力可以帮助人们获取大量的、丰富的知识,也可以净化和熏陶人们的心灵。对初中语文教学而言,阅读是教学的重要组成部分,是全面提高学生语文知识的重要途径。寻找语文阅读教学的策略,是语文教育研究的重点。教学策略是教师组织教学活动的纲领。科学有效的教学策略,需要以一定的理论知识为支撑,需要以教师的实际工作经验为基础,需要教师与学生创建良好的课堂环境来践行。     

浅论初中语文阅读教学方法创新

阅读是语文教学中的重点内容,但就目前的情况来看,初中语文阅读教学的效果并不理想,究其原因主要在于阅读教学的方法不合理,存在较大的问题。正是因为如此,很多专家学者都比较重视语文阅读教学方法的研究,不断提出新的语文阅读教学方法。随着相关研究的不断深入,语文阅读教学方法已经发生了一些变化,但仍无法全面提高语文阅读教学的质量。鉴于此,进行有关初中语文阅读教学方法的研究十分必要。本文将结合初中语文教学的实际情况,分析和研究提高初中语文阅读教学质量的方法,希望对初中语文阅读教学水平的提高能有所帮助。     

浅论初中语文有效性阅读教学

语文教学大纲要求教师必须首先端正教学思想,正确认识阅读教学和思想教育之间的关系,在传授知识的同时要注重学生能力的培养。不可否认在传统的语文教学中,我们只是一味注重背诵识记,重点强调感悟和意会,对学生的阅读方式和技巧缺乏有效的引导和思考。其实,在初中阅读教学中,要把认知任务与情感教育任务有效结合在一起,把学生带入到阅读的文本空间,产生共鸣之后才有可能实现心理和思想的再创造。如何让初中生在阅读教学中,实现知识思维与思想美育的双重发展,下面笔者简单谈谈个人的一些看法。     

浅论初中语文小说阅读教学技巧

初中阶段阅读教学的好坏与学生将来语文能力的强弱息息相关。从开口朗读,自由表达,动笔写作三个层面,由浅入深地引导学生深入理解小说文本,进而提高学生的小说阅读能力,提高小说阅读教学的有效性。     

初中语文阅读教学策略初探

在阅读教学中,教师要将"读"与"写"有机地结合起来,在阅读中给学生以写作借鉴,在写作中促进阅读。让课文成为学生写作的最好范例。让学生在语文学习中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,同时在获取知识的过程中得到情感体验。     

初中语文阅读教学“三法”

根据笔者的观察与实践,下列几种阅读教学方法值得关注和推广。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面综合运用的过程,是培养语言能力、思维能力及提高思想认识水平的主阵地。传统教学中“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,漠视了学生阅读思维的个性差异,忽略了作品所蕴涵的丰富内涵,造成了语文学习兴趣下降,语文课成了休闲课,达不到语文学习目的。在新课程背景下的语文教学改革中,应该落实“以人为本”的教学原则,在阅读教学中要立足于学生的发展,实实在在地培养学生的语文素养,扎扎实实地培养学生的语文能力。     

初中语文阅读教学探讨

阅读课是初中语文课堂教学的基本课型,在语文教学中占据着主导地位,它在整个初中语文教学中至关重要。但我们也要清醒地看到．新课程语文阅读教学中．仍然存在着一些不可忽视的问题。诸如,知识灌输的教学观念仍根深蒂固,阅读教学成了教师的“一言堂”;语文课堂由“满堂灌”走向“满堂问”;把语文看做纯工具性的学科,重各种阅读技能的操练,     

写作背景介绍在初中语文阅读教学中的重要性

背景资料是指与课文相关的作者相关资料,一般包括作者的写作时期、写作目的等.语文学科具有工具性和人文性统一的特点.在教学过程中适当补充背景资料,可以促进学生学习的动力,激发学生学习的兴趣,达到较好的教学目的.     

初中语文阅读教学浅谈

阅读,是人类最普遍,最持久的学习行为。阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识,开拓视野,陶冶情操,提高写作能力有着重要作用。1992年国家教委颁布颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对初中学生的"阅读能力"和"阅读训练"作出了明确的规定,全国各地中考也开始加大了对阅读能力考察的力度,阅读试题在试卷中的比例也呈上升态势。因此,我们有必要探讨一下阅读教学的方法规律。     

初中语文阅读教学浅谈

阅读,是人类最普遍,最持久的学习行为.阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础.阅读对于积累知识,开拓视野,陶冶情操,提高写作能力有着重要作用.1992年国家教委颁布颁发的<九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲>对初中学生的"阅读能力"和"阅读训练"作出了明确的规定,全国各地中考也开始加大了对阅读能力考察的力度,阅读试题在试卷中的比例也呈上升态势.因此,我们有必要探讨一下阅读教学的方法规律.     

初中语文阅读教学初探

初中语文阅读教学,历来都被认为是语文教学的重中之重。多年来,本人在初中语文阅读教学中就曾做过多次尝试,也取得了一点成功的经验,现谈谈自己的一些体会。     

阅读教学中积累的方法探究

在新课改下,小学语文阅读教学中,教师需要同时着眼于学生阅读能力以及核心素养的培养。由于阅读教学需要一个逐渐积累的过程中,如何帮助学生从单纯的语文阅读中完成包括语言材料、语感等方面的积累学习,成为眼下小学语文阅读教学中最值得教师关注的一大重点。基于此,结合多年教学实际,对小学语文阅读教学中积累的方法进行简要分析研究。     

初中语文阅读教学方法探析

中国的语文教育史已经有百年的沧桑历史。到了近代,阅读教学已经成为了中学语文教学的重要组成部分之一,但是许久以来．初中语文阅读教学一直处于“高耗低能”的窘迫境地,许多老师为了应试教育．在应对中考的时候往往放弃了阅读教学这块重要内容,而将精力转放到其他见效快的教学项目上。     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学在初中阅读教学中具有十分重要的作用,能够培养初中生良好的思维能力。初中语文教师在教学中往往会产生的疑问是:学生们的阅读量相当大,但是其阅读能力却未能有所提高。本文从激发初中生的语文阅读兴趣、通过创设情境进行阅读教学等六个方面对初中语文阅读教学进行了探讨。     

初中语文阅读教学探究

在新课程背景下,语文新课程阅读教学方法的探讨显得尤为重要,我在二十多年的初中语文教学中总结了几点个人看法和读者共同探讨。     

初中语文阅读教学方法的探讨

语文阅读教学中,教师要寻求切入点,可以进行以点带面的形式教学。