一场需要标本兼治的改革--素质教育之我见

素质教育是一次教育思想、教育内容、教育方法的深刻变革，是一次育人模式的深刻变革。本文从“治本”——高考制度的改革、“治标”——正确理解素质教育的内涵、全面提高教师素质和改进教学方法来关注这场改革，认为进行素质教育改革是一场需要标本兼治的改革。     

浅谈新课改理念下的课堂教学

素质教育是21世纪中国教育的历史选择,作为实践素质教育重要标志的新一轮基础教育课程改革(以下简称新课改),在教育理念、课程功能、结构、内容、教学方式、教育评价等方面进行了根本性的变革,尤其是确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程目标,为促进学生各项素质的发展,全面推进素质     

变革与融合:教师教育新视角

教师的素质决定着教育的质量,教师教育制度的完善与否又决定着教师的素质。在国际教师教育制度逐渐走向一体化的今天,本文就我国教师教育制度的改革提出两大变革措施和三条融合策略,即职前教育的课程变革和在职研修的变革,职前职后教育的融合、学历教育与非学历教育的融合、教育理论与教育实践的融合。     

试论人的现代化与素质教育

国家的现代化有赖于人的现代化和公民素质的提高,而素质教育是实现人的现代化、提高劳动者和专门人才全面素质最有效的手段和重要保证。实施素质教育,必须在教育观念、教育内容、教育方法、教育手段和考试制度等方面实行变革。     

变革与融合:教师教育新视角

教师的素质决定着教育的质量，教师教育制度的完善与否又决定着教师的素质。在国际教师教育制度逐渐走向一体化的今天，本文就我国教师教育制度的改革提出两大变革措施和三条融合策略，即职前教育的课程变革和在职研修的变革，职前职后教育的融合、学历教育与非学历教育的融合、教育理论与教育实践的融合。     

现代教育技术与教育教学改革

现代教育技术在教育教学中的应用,是信息时代知识生产和传播以及现代教育思想理论变革的必然要求。它必定对教育观念的更新,教师素质的提高,教育教学方式方法的变革,教育环境和管理的创新产生深远的影响。     

浅析新课程对教师素质的要求

为了培养适应新世纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪的教育质量，我国正在进行一场深刻的教育变革。一个教师能否在这场变革中得到生存和发展，自身素质是关键。那么，在新课程下，教师应具备什么素质呢？     

试析高职院校人才培养目标在思想政治理论课中的实现

思想政治教育是人才培养的重要组成部分。随着社会的发展,社会对人才的综合素质要求越来越高,企业对就业者的岗位要求更加细化、具体。高职院校的思想政治教育的方法、模式及课程设计都要依据人才综合素质培养目标进行调整,不断变革创新。     

高中信息技术教学的六点建议

计算机技术（特别是多媒体网络技术）的迅猛发展,使社会发生了巨大的变革．也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革．这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终引发整个教育思想的根本变革。高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育。是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径．现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。但是高中信息技术课不是高考学科。在很大程度上地位受到了削弱。那么高中信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢7     

高等职业技术教育教师素质初探

高等职业技术教育方式与传统的专科教育方式在培养目标及理论课与实践课的比例上均有明显的差异．笔者认为新教育模式的变革应该是教育思想、教学计划．教师素质、教学设施的系统变革，特别是教师的综合素质的提高是教育改革成功的关键因素。此文从教师基础素质要求，教材取舍、备课，课堂教学、实践综合技能训练等方面阐明了自己的观点．     

信息技术教学之我见

计算机技术(特别是多媒体网络技术)的迅猛发展,促使课堂教学过程产生深刻的变革,这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法,并最终导致整个教育思想的根本变革.高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径,现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科.     

提升人才素质 明确教育定位

教育旨趣在于培养人才,素质教育根本诉求在于提升人才素质。人才=健全人格+高创新力或高技能。人才基本素质是人格素质与创新和技能素质。人才两种基本素质是素质教育的基点和逻辑起点。人格素质教育理应开展人性教育、公德教育、民族文化教育和爱国教育。创新素质教育应在营造氛围、训练思维、实现能力、变革教学模式、分割时间等方面着力。     

素质教育与中学语文教学改革

在素质教育的要求下,教育与教学正孕育着一场深刻的变革,要确保素质教育与新课改实验的顺利进行,这就要求我们每一位教师首先要从思想上、教育观念上进行彻底变革,树立新的教育理念。而教学方法的改变又是语文教学走向素质教学的关键,改变教学方法,可以分两步走:第一步,改变课堂教学方法;第二步,把教改延伸到课外。     

素质能力培养在政治课中的探索与体会

素质教育是一个系统的工程,教师素质是实施素质教育的决定因素.我们国家从应试教育到素质教育的转变是一场从传统教育思想到现代教育实践的根本性的变革,它的成功与否,关键的是教育者的教育观念的转变状况.而学生就是这场变革中的受益者、实践者、参与者和主体部分.他们素质能力的强或弱、高或低既直接的影响到微观上的个人成长与发展,间接的影响到宏观上的国家与民族兴盛与衰败.从这两个不同的角度来认识素质能力的培养和提高就觉得既有紧迫性又有现实性..以下是我们对政治课的教学实践中的素质能力培养的实践和探索的一点体会.     

制度变革：提高农村教师素质的根本出路

提高农村教师素质是一个复杂长期的过程,是一个涉及根本目的层面的根本性变革,这是由农村教育发展从数量到质量转变的内在逻辑所决定的。制度变革是实现农村教师素质提高的必然选择．包括农村教师任职准入制度、职务退出制度、学习培训制度、流动制度和激励与保障制度五个方面。     

研究生教育管理信息化与管理队伍建设初探

现代信息技术的飞速发展,加快了高校研究生教育管理信息化的步伐。研究生招生规模的逐年增长要求研究生教育管理工作有新的突破和变革。本文从研究生信息管理系统建设的目的出发,阐述了实施研究生教育信息化管理过程中,管理队伍的素质建设是提高管理水平与教育质量的重要保证。研究生管理工作者要努力提高专业素质、创新素质和信息素质,而提高这些素质的途径则是强化继续教育,开放实践教育,做好岗位培训,实施信息反馈制度。     

重新构建适应素质教育需要的高校教师素质

以推行素质教育为主题的第三次全国教育工作会议的召开 ,预示着我国教育教学将产生一次深刻的历史性变革 ,这种变革既表现在宏观上的政府对教育的调控行为、国家用人机制、教育体制的改革和社会人才观念的转变等 ,也表现在微观上教师素质的重新构建、教学管理、教学内容与方法等方面的尽快转轨 ,其中教师素质的重新构建将是有效实施素质教育的先决条件与瓶颈环节 ,因为一切有效的教育活动必须通过教师层面进行合理而科学的演示。一、实施素质教育对教师教学提出了全新要求1 .教学目的由单纯的重视培养“成才”向重视培养“成人”方面转变长…     

新课程标准下语文备课的“四点”要求

语文新课程的实施对语文教师提出了全新的挑战。新的课程标准和新教材充分体现了教育观念、教学内容和学习方法的变革,它将更有利于全面提高学生的素质。为了适应这种变革的要求,我们有必要对备课这一教学的重要环节进行再思考和再认识。     

浅谈可持续发展教育

社会的变革总是从提高人的素质开始,深入贯彻落实科学发展观,实现全面协调可持续发展,要求我们的教育方式也必须进行相应的变革。教育应该树立科学发展理念,努力建立新的可持续发展教育模式,为实现我国经济社会可持续发展的奋斗目标提供可持续发展的人才和强有力的价值导向与智力支持。     

浅谈教师信息素养的提高

教育变革实践过程中,改变教育理念,使之与教育技术相结合已迫在眉睫,这就要求教师必须具备多媒体技术、网络技术和相关的教育技术素质和能力。那么如何提高教师教育技术能力、使教学与时俱进,是本文探讨的主题。