找准课文切入点,提高阅读教学效率

<正>一般来说,每一篇课文都有一个切入点,即文章的精彩之处、中心之处,这是阅读教学的入手处。好的切入点是课文人物特点、故事情节、思想内容、篇章结构的聚散点。阅读教学中,选择好课文切入点,有利于培养学生的思维能力和阅读能力,可以更好地调动学生学习语文的积极性,从而提高阅读教学效率。怎样找准课文的切入点呢?这需要教师深入钻研教材,根据课文的特点和本班学生的实际情况选取正确的导入方法。一、从文题切入课文的标题往往是全文的中心体现,尤其是"题眼",这是文章的眼睛,是课文的窗口,通过它可以窥视中心,通过它可"窥一斑而知全豹"。教学中从文题切入,可以准确地把     

牵一发而动全身——浅谈小学语文阅读教学应如何找准切入点

要使阅读教学既显成效又有语文味,关键在于找准切入点。切入点选择得准确与否,是能否上好语文课的关键。教学中,如果教师能从课文题目、文章线索、关键词句、文本矛盾处、课文细节处等方面入手,精准确定切入点,就能对课堂教学产生"牵一发而动全身"的功效。     

阅读教学中切入点的选择

阅读教学中切入点的选择罗先保切入点，亦称“突破口”，是教学一篇课文的入手处．好的切入点，应当是课文思想内容、人物特点、故事情节和篇章结构的聚散点．由这一点可以向课文各部分发散、辐射，课文各部分也可以向这一点聚拢、集中．这样的教学方法有利于培养学生的“...     

找准课文切入点,提高阅读教学效率

一般来说,每一篇课文都有一个切入点,即文章的精彩之处、中心之处,这是阅读教学的入手处。好的切入点是课文人物特点、故事情节、思想内容、篇章结构的聚散点。阅读教学中,选择好课文切入点,有利于培养学生的思维能力和阅读能力,可以更好地调动学生学习语文的积极性,从而提高阅读教学效率。怎样找准课文的切入点呢？这需要教师深入钻研教材,根据课文的特点和本班学生的实际情况选取正确的导入方法。一、从文题切入课文的标题往往是全文的中心体现,尤其是＂题眼＂,这是文章的眼睛,是课文的窗口,通过它可以窥视中心,通过它可＂窥一斑而知全豹＂。教学中从文题切入,可以准确地把     

讲读课文要重视切入点的选择

讲读课文要选择好切入点,逐层揭示文章中心。方法一是从课文题目切入;二是从课文的重点词切入;三是从课文重点句切入;四是从课文重点段切入。     

阅读教学中切入点的选择

切入点,亦称“突破口”,是教学一篇课文的入手处。好的切入点,应当是课文思想内容、人物特点、故事情节和篇章结构的聚散点。由这一点可以向课文各部分发散、辐射,课文各部分也可以向这一点聚拢、集中。这样的教学方法有利于培养学生的“多向思维”能     

化知为智,化智为德——论语文教学中的德育渗透

德育教育是中小学语文教学活动的重要组成部分,有利于确保学生树立科学、端正的价值观念。本文作者立足于此,以"课文教学"、"作文教学"及"课外活动"三个方面作为切入点,围绕语文教学中的德育渗透进行了初步的分析与探讨。     

语文教学切入点选择举隅

在语文教学中,为了培养学生学习语文的兴趣,调动学习积极性,提高课堂教学效率,应当选择恰当的切入点。如果说庖丁解牛的绝招是切中肯綮,那么对一堂课或一篇课文这头"牛",教师的切入点应该如何选择呢?一、牵住牛鼻     

有效课堂的切入点选择

优化语文教学的途径和方法很多,但选好阅读教学的切入点是构建高效语文课堂的源初路径。良好的开端奠定了一节好课的基础,教学实践中,有效的课堂切入点主要有以下几种体现。一、找准重点时切入抓住重点切入,就是从教材内容的重点入手,引领学生轻松学习的一种方法。具体方法可以从标题的重点字切入,可以从课文的重点词、句、段切入,也可以从课文中的主要人物或情节处切入。特级教师王崧舟在教《一夜的工作》时,紧紧抓住"劳苦"、"简     

谈找准切入点激活语文课堂

切入点就是教师引领学生学习一篇课文的着眼点和突破点。教师可以从课文题目切入,从文本情感切入,从文章线索切入,结合学生特点选择出最佳切入点,进而激活整个语文课堂。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

在小学语文教学中做好德能渗透,应深入钻研教材,挖掘课文中的德育因素;正确把握好教材,找准德育切入点;正确氢握好教材,找准德育切入点;正确处理好德育与语文教学之间的关系;抓住课文中关键的字、词、句,让学生感悟良好的道德情感;通过作文教学不断触发学生的思想感情。     

如何找准文本 触动心灵的切入点

切入点一般就是文章的精彩之处,有的是题目拟得好,有的有耐人寻味之妙句、结构……选择好了切入点,就能正确地引导学生欣赏课文、学习课文、研究课文。一个好的切入点,能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花。     

《只有一个地球》教学设想

《只有一个地球》是一篇讲读课文 ,我们可按如下程序进行教学 :1 抓住课题 ,启发质疑。让学生读课题 ,想一想 ,提出问题。教师诱导 :你想知道课文写什么吗 ?请学生围绕课题自己提出问题 ,从而激发学生的求知欲 ,让学生带着问题阅读课文、理解课文 ,逐步培养学生自主学习和发现问题、探究问题的创造精神。2 抠住指导阅读的切入点 ,设疑点拨。教师可启发学生找出课文中的中心句 :“我们这个地球太可爱了 ,同时又太容易破碎了 !”围绕“可爱”、“破碎”作为导读的切入点 ,诱导学生思考提出疑问 :地球太可爱了 ,课文是怎样写的 ?地球太容易破…     

课文,最美的文字蓝本

课文是学生习作的蓝本,读好课文能养正习作的精神底色。学美词,给词语一个"运动场";仿句子,给写句一个"磁场";质文理,给思维一个"绿色牧场"。用好课文,学生的习作语言自会有嘉言。     

以读为本,让阅读教学更有效

阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替阅读实践。小学语文阅读教学要求以读为本,让学生读中感知、读中感悟、读中感染,让每一堂语文课都书声琅琅。学生长期浸染在琅琅的读书声中,既悟情又悟法,将有利于全面提高学生的语文素养。一选好问题的切入点,初读课文,整体感知在阅读教学中,教师总要向学生提一些问题,要选择好的切入点,才能使学生受到切切实实的训练。如《小动物过冬》一     

浅谈语文教学中如何提取审美点

实施语文教学的审美教育,关键是要从语文教材中找到有利于实施审美教育的"切入点",教材内容中所包含的审美点即是作为语文教育实施美育的"切入点"。通过分析语文教材中审美点与语文知识是有机联系在一起的,课文中的审美是隐藏在     

重视图文结合 培养综合能力──小学语文第二册第二组课文教学谈

重视图文结合培养综合能力──小学语文第二册第二组课文教学谈杨丽琼小学语文第二册第二组课文，是由四篇看图学文和一个基础训练组成。每篇课文的内容包括图画、跟图画相配合的课文、课后作业、生字等。“看图学文”是“看图学词学句”的发展，此类课文有利于学生理解语...     

阅读教学新探

一、什么是一点突破教学法所谓“点” ,即一篇课文最敏感、最关键的部位 ,它可以是一个词、一个句、一个过渡段等。所谓“突破” ,即以这个点为突破口切入 ,然后逐步延伸、扩展 ,突破教学重点。这种从“点”上突破 ,以此带动对全篇课文理解的讲读方法 ,就是一点突破教学法。它具有四个特点 :1.选择性。它具有较多的选择性、灵活性 ,可根据不同的课文教与学的实际 ,作出不同的选择 ,使学生感到新颖、新奇 ,有利于唤起学生阅读的兴趣。2 .集中性。它具有较强的集中性 ,它可以紧扣每一篇课文一个点来讲读课文 ,由点延伸、扩展 ,以达到突破教学…     

读句子、写片断的教学与思考

我在小学阅读教学中，比较注意学生读和写能力的培养。我每讲一篇课文，尤其是精读课文，都十分注重创设情境，激发学生“读中感悟，悟中写文”的学习情趣。具体做法是通过启发学生读懂课文中的中心句、关键句、哲理句、优美句、过渡句、照应句等句子，并让学生写出自己对句子含意、意境的理解，或让学生模仿写出相类似的句子，或让学生通过联想、想象写出有创意的句子，从而提高学生阅读整篇课文和写作的能力。下面是我的一些尝试和体会。     

有效实施课文背诵 提升小学生学习英语的兴趣

有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。