论小学生作文心理障碍的成因及调适

不管是在小学阶段还是在中学阶段,作文的教学始终是语文课程中的一个极为重要的组成部分,同时也是处于基础教育阶段的学生必需要学习的,目标是要培养他们流畅的书面表达能力的一门课程.然而,在实际的作文教学活动中,学生却提起作文就发愁、就犯难,真是“难于上青天”,教师们也一直愁于找不到好的办法让学生掌握这一书面表达能力,于是“写作文难”“改作文难”已经成为一种普遍现象,也已经成为小学生一种心理障碍.本文作者结合自己多年的教学经验,浅谈下自己的些许看法.     

小学生作文心理障碍及对策

随着课程改革的深入,作文教学改革也出现了生动活泼的局面：有的改革作文指导模式,确立学生的主体地位。开放教学的全过程;有的改革阅读教学。让阅读为作文服务……然而却或多或少地忽视了一个重要的问题：那就是对学生作文心理障碍的关注与研究。正因为如此,降低了改革的功效。笔者就学生作文的心理障碍及对策,谈谈自己的看法。     

小学生作文心理障碍的成因及对策

小学生作文辅导是一种发展性辅导。发展性辅导以"辅导学生实现最佳发展,努力排除正常发展障碍"为辅导方向。小学生心理健康教育理论告诉我们,小学生在发展性辅导过程中常常会遇到一些冲突。为帮助     

小学生作文心理障碍的成因及对策

作文是衡量学生语文素质高低的重要标志,而当前小学生作文出现的危机不得不使我们做一些理性的思考。学生作文时那种长嘘短叹、眉头紧皱,让人感觉苦不堪言。通过长期的观察与了解,我认为这不仅仅是一种作文现象,而且是一种心理现象。学生怕作文,甚至谈“文”色变;作文难,有难于上青天之感。对这些现象进行一下解剖,我们就会发现学生作文中存在以下心理障碍。 一是由于生活单调,学生作文成了无米之炊,于是便产生了畏难心理。因受应试教育思想的影响,学生整天做做不完的卷,背背不完的题。本来是色彩斑斓的生活空间被挤得一点缝隙…     

探讨小学生作文心理障碍产生的原因及对策

作文教学一直是小学语文教学的难点,很多小学生都有作文心理障碍。一线语文教师要认真分析作文心理障碍产生的原因,加大学习力度,提升自身的作文教学水平,有效地指导学生进行写作;降低作文要求,让学生愿意写作;丰富学生生活,让学生乐意写作;加强平时的阅读,让学生学会写作。     

探讨小学生作文心理障碍产生的原因及对策

作文教学一直是小学语文教学的难点,很多小学生都有作文心理障碍。一线语文教师要认真分析作文心理障碍产生的原因,加大学习力度,提升自身的作文教学水平,有效地指导学生进行写作;降低作文要求,让学生愿意写作;丰富学生生活,让学生乐意写作;加强平时的阅读,让学生学会写作。     

小学生作文心理障碍的成因及对策

小学生作文辅导是一种发展性辅导。发展性辅导以“辅导学生实现最佳发展,努力排除正常发展障碍”为辅导方向。小学生心理健康教育理论告诉我们,小学生在发展性辅导过程中常常会遇到一些冲突。为帮助学生成功地解决这些阻碍正常发展的冲突,辅导者必须帮助他们熟练地运用已掌握的经验、技巧去解决所面临的各种问题。     

小学高年级学生作文心理障碍的表现成因与对策探讨

小学语文在学生的综合能力的培养中非常重要,而作文是语文学习中非常重要的部分。作文能力不仅反映学生的语言运用能力,且能反映学生的表达能力,观察和思维想象能力。随着学生年龄的增长、语文基础知识的积累,高年级学生已经具备了一定的写作能力,但是很多学生在作文写作时仍然存在一定的障碍,本研究对于高年级学生写作中遇到的问题进行分析探讨,以促进学生养成良好的写作习惯。     

小学生高年级作文心理障碍分析及对策

小学作文是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学的薄弱环节。许多小学高年级学生对作文还有心理障碍。本文借助一些调查资料对小学生高年级学生的心理障碍进行分析,并且对解决对策做出一定的探究。     

初探小学生心理障碍的成因及其对策

近年来,我国小学生的心理障碍日益突出地表现出来,它已成为当前小学教育和家庭教育共同面临的重要课题,本文试图从多个方面探讨它的成因以及预防和矫治的对策。     

小学生学习数学心理障碍的成因及对策

在素质教育的今天,小学数学教学在促使学生掌握数学知识和技能的同时,还必须关注学生良好思维品质与创新意识的形成与发展,开发学习潜能.笔者结合教学,进行"创设教学情境,优化数学教学过程"课题研究.在研究中,对如何创设问题情境,引导学生以正确的心理状况自主学习进行了可行性探索,通过对学生思维的心理状态分析,认为要培养学生创新思维,必须排除学生思维的心理障碍,把数学课堂教学的改革建立在教育心理学科研成果的运用之上.     

小学生学习数学的心理障碍成因及对策

数学学习心理障碍是指影响、制约、阻碍学生积极主动和持久有效地学习数学的一种消极心理现象。排除学生数学学习心理障碍,需要对心理障碍的各种具体表现进行由表及里的分析,从生理、心理和教与学的过程等方面采取相应的对策。     

大学生心理障碍的成因及调适

大学生作为我国未来社会的人才，除应具有牢固的专业知识，进步的思想意识之外，还必须有强健的体魄和健康的心理。大学生心理障碍的日益突出，给大学生成长带来愈来愈多的消极影响。笔者从目前大学生普遍存在的心理障碍入手，分析了大学生产生心理障碍的成因及调适方法，帮助大学生培养健康的心理。     

小学生作文心理障碍成因调查及对策探析

小学生都害怕作文,但究竟如何怕,为何害怕,怕在何处?通过一次较为广泛的问卷调查,从四个方面入手分析了学生害怕作文的原因,并有针对性地提出了解决措施:教师在教学中应该鼓励学生通过读书进行积累,通过观察感受多彩的生活,通过分层训练让好学生体会作文的乐趣,让后进生树立作文的信心,消除畏难心理。     

编辑心理障碍的成因及自我调适

当前,信息高速化、经济全球化、文化多元化的发展格局对编辑的心理造成了巨大冲击,影响了其身心健康,本文就这些心理障碍产生的原因进行具体分析并提出相应对策,对保证出版物的质量、推动出版事业的发展具有重要意义.     

大学生就业心理障碍的成因及调适

21世纪，高等学校毕业生不包分配，自主择业产生心理障碍。为此，我们对不同类型高校学生群体问卷调查，寻找大学生产生心理障碍的原因，探索调适大学生就业心理障碍的方法、手段和对策。     

浅谈小学生人际交往心理障碍的成因及对策

随着电视机、手机、电脑等现代设备的普及,人与人之间面对面的交流越来越少,少年儿童在人际关系方面存在问题越来越多,甚至比学习问题还要严重。根据北京市青少年咨询服务中心对6万多人次的调查,人际关系方面存在问题占42％,而学习方面存在问题占27％。在小学校园里,有相当一部分孩子生活在不被集体包容的感觉中,他们过分内向、依赖性强,