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1.
高保国 《河北理科教学研究》2006,(2):52-53
一定的数学内容可以有多种不同的存在形式,同一数学形式也可以从多种内容上去理解.因此,我们在解题时要注意把这一具体的问题与熟知的数学知识相联系,从而使问题得到具体的分析. 相似文献
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数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂.因此,我们在传授数学知识的同时,要引导学生领悟和掌握以数学知识为载体的数学思想方法,使学生提高数学思维水平,并能运用数学知识解决实际问题.笔者就数学教学活动中,如何把数学知识的传授与数学思想方法的教学有机结合起来,谈几点看法. 相似文献
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数学应用问题,是对学生数学化能力考查的主要形式,现已成为高考命题的热点.解应用问题,首先通过阅读材料理解题意,然后分析、联想、抽象、概括,转化成数学问题(建立数学模型),再利用学过的数学知识求解数学模型而得到数学结论,最后将数学结论还原成实际问题的答案. 相似文献
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数学思想是对数学知识和方法本质上的认识,是对数学知识的融会贯通和升华.数学方法是解决数学问题的钥匙,是将实际问题进行数学建模的手段.人们常说:“有了思想才有方法.”因此通常将数学思想和方法看作是一个整体,这就是我们常说的数学思想方法.下面就2008年全国初中数学竞赛(浙江赛区)初赛试题中第14题的求解过程,谈谈在教学中如何渗透数学思想方法. 相似文献
5.
数学思想和方法是数学知识的精髓,是我们解决数学问题的一把金钥匙.在学习中若能挖掘、运用数学思想和方法,学习效果定能事半功倍.现举例说明一次函数中蕴含的数学思想. 相似文献
6.
随着初中数学知识越来越抽象和理论化,学习数学知识的难度也逐渐加大,使得学生在学习数学时出现了一些问题。这其中有教师的原因,也有学生自己的原因。只要我们找到解决这些问题的方法,就能使学生的数学成绩得到提高,学生的能力得到发展。笔者根据自己多年的教学经验总结出了以下问题及对策,望广大同仁批评指正。 相似文献
7.
黄文博 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):36-36
小学数学教学的根本目的:是让学生能将获得的数学知识应用于日常生活中去,应用数学知识分析和解决实际问题是学习数学的出发点和归宿。今天,我们身边常见的股票、利息、保险等方面数学问题,已成为人们的常识,介入人们的日常生活。 相似文献
8.
《中学数学教学参考》2009,(7):F0002-F0002
众所周知,数学教学离不开解题.解题虽然不是数学学习活动的全部,但它却是数学学习的重要途径;数学知识常以问题的形式呈现,一个有价值的数学问题能很好地挑战学生的智慧、激活学生的思维,更大限度地激发学生的创造潜能.因此, 相似文献
9.
《中学数学教学参考》2009,(7):F0004-F0004
众所周知,数学教学离不开解题.解题虽然不是数学学习活动的全部,但它却是数学学习的重要途径;数学知识常以问题的形式呈现,一个有价值的数学问题能很好地挑战学生的智慧、激活学生的思维,更大限度地激发学生的创造潜能.因此, 相似文献
10.
《中学数学教学参考》2009,(9):72-72
众所周知,数学教学离不开解题.解题虽然不是数学学习活动的全部,但它却是数学学习的重要途径;数学知识常以问题的形式呈现,一个有价值的数学问题能很好地挑战学生的智慧,激活学生的思维,更大限度地激发学生的创造潜能.因此,如何充分发挥解题教学任数学教学中的功能,是每位数学教师都在认真思考.深入研究和努力实践的现实问题. 相似文献
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数学是科学的女皇,是一切自然科学的基础.物理与数学关系十分密切.对一些物理问题,若能巧用数学知识,则可化繁为简,起到柳暗花明、事半功倍之奇效.应用数学知识处理物理问题,是一种十分重要的能力. 相似文献
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一般来说,复杂的数学问题,都是由简单的问题复合而成,或通过适当的演化而成的.只要我们能将复杂的问题转化为简单的问题,我们就能解决相对复杂的问题.因此,我们解题总的策略就是转化与化归.仞中代数式的等值变换,等式和不等式的合理变换, 相似文献
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1.问题提出数学具有高度的抽象性、形式化等特点,能够准确地理解和表达以不同形式出现的数学问题,并能够选择合适的数学表征形式来表达数学知识应该是数学问题成功解决过程中的基本要求之一. 相似文献
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数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学知识与方法的精髓,是将知识转化为能力的桥梁.解决直线问题经常用到各种基本数学思想,掌握这些数学思想有利于提高我们分析问题和解决问题的能力.下面介绍数学思想在解直线问题中的应用,供大家参考. 相似文献
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数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括,是数学知识的精髓,同时又是将知识转化为能力的桥梁.因此,近几年的高考,越来越重视对数学思想方法的考查,这既是高考数学命题的一个基本要求,又是数学学科的自身需要.本文就三角问题中常用的数学思想方法归纳如下,供参考. 相似文献
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数学小论文是指学生在数学学习中所习写的、以数学内容为中心的短小文章.其文体形式包括数学日记、数学故事、数学童话等。其中数学日记是学生以日记的形式.记述自己学习和应用数学知识的过程、感受与体会;数学童话、数学故事是指学生将所学的数学知识.依据自己的理解有机地融合于故事、 相似文献
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数学知识的掌握,对于学生来说,往往会觉得枯燥,数学知识的教学,对于老师来说,往往会觉得乏味,但教师只要试着把数学问题融入生活,就会体验出数学的趣味和作用,这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。密切数学与现实世界的联系,将 相似文献