学校体育与社区体育相关问题的探讨研究

社区体育是实施《全民健身计划纲要》的有效途径，是现代学校体育发展的需要。本文从社区体育对体育设施的再利用，为学校体育团体和社会体育团体的接轨及学校向社区提供有偿服务等方面，对学校体育与社区体育的关系进行了探讨研究。     

学校体育与社区体育共生发展研究

分析了社会体育发展现状和学校体育发展优势,认为学校体育是社区体育发展的基础,在其共生发展互动中,学校体育是强者,应主动帮扶社区体育,特别是在运动场馆、人力资源等方面;社区体育是学校体育的延续,其发展对学校体育进行影响与促进;两者共生协调发展,全民健身和终身体育目标才能得以实现。     

有关社区体育与学校体育有机结合发展的研究

该文运用了文献资料法、逻辑分析法对社区体育和学校体育的概念进行了界定;井分析了杜区体育和学校体育的内在关系,进而提出了社区体育和学校体育有机结合发展的研究方案。     

学校体育与社区体育关系的探析

随着体育教育事业的发展和新一轮体育课程的改革,越来越要求学校体育的功能,在拓展学校体育功能的同时,更应进一步健全包括社区体育在内的新的大教育体系。一、现代大教育的重要环节——社区社区,一般社会学定义为在一定地域聚居的群体,它是多种社会关系的结合,包括政治、经济、文化、体育等各种社会活动,     

试述社区环境对学校体育的影响

综合赴国外考察的有关材料,对我国社区环境与学校体育之间的关系进行探讨,就社区环境对学校体育影响的一些要素进行分析,提出学校体育改革与发展的几点建设性意见。     

谈学校体育与社区体育的协调发展

学校体育与社区体育有明显的差别,但又存在着必然的联系.本文着眼于学校体育是社区体育的基础,以及学校体育针对社区体育改革的理论研究,来促进我国社会体育与学校体育的健康发展.论证学校体育和社区体育之间是一个相互联系、相互影响的有机整体.     

论学校体育与社区体育的发展

在现代学校制度建设的框架内,开展学校体育与社区体育融合互动,是时代的要求,社区体育的发展,是与社会经济快速发展相伴随的.以"学校、社区、家庭一体化体育理论"和"终身体育的理论"为支撑,从组织形式到活动内容,构建多元的、多层的融合互动,资源共享,把学校体育送到社区和家庭,把社区体育引进校园,从体育活动的相互交流到体育精神的相互影响,实现学校与社区体育文化的共同提升.加快"让学校回归社区"的进程,创建和形成和谐社区、和谐社会,实现民族的伟大复兴.     

学校体育与周边社区体育融合互动研究

采用探索性因子分析,提取4个公因子来解释。将4个因子命名:学校服务满意度、民众期望、设施供给满意度、互动满意度。通过描述性统计分析、各假设选项的内部一致性信度检验、单因素方差分析依次进行验证论证学校体育与社区体育互补的必要性和可行性,有效协调学校和社区之间的资源配置,充分实现学校和社区之间体育设施资源的互利共享,既提高了教育领域、群众健身设施的利用效率,又解决了全民健身运动中资源短缺的问题,有重大的现实意义。     

学校体育与社区体育互动实践模式的研究

学校体育是全民健身活动的重点、起点和基点。社区体育是全民健身活动的载体。学校体育与社区体育结合,对社区体育而言,可以缓解社区体育实践中缺乏场地器材、缺乏体育指导员的矛盾;对学校体育而言,也可以发挥社区体育在终身体育中的延伸作用、支持作用,为学校体育的实践提供空间。因此,探讨学校体育与社区体育互动的模式,让学校体育与社区体育相互取长补短,促进它们的共有实践,既是体育事业实践的需要,也是教育事业实践的需要。     

试论如何实现学校体育与社区体育的资源共享

本文采用文献资料法，访谈法，逻辑分析法，就如何实现学校体育与社区体育的资源共享展开了论述。社区体育是社会体育的重要组成部分，是体育社会化的产物，是社会发展的必然趋势，是城市精神文明建设的重要内容。然而，在现实社会环境中。社区体育资源匮乏：社区居民参与社区体育活动的年龄段不平衡：师资力量的不足，缺乏各项专业社会体育指导员等问题一直束缚着社区体育的健康发展。文章就如何利用辖区内学校的体育场地、设施、人才等资源，实现体育资源共享，通过提供门类众多的体育服务和组织形式多样的体育活动的操作方法，束发动、引导、激发社区居民参与社区的体育活动，增强社区居民体育锻炼的意识，提高社区居民的生活质量等方面提出了一些看法。     

学校体育与社区体育互动研究的现状与对策

运用文献资料法,对我国学校体育与社区体育互动研究的现状及存在问题进行了分析,并提出相应的对策,以期促进我国学校体育和社区体育的良性互动发展。     

学校体育与社区体育协调发展之探讨

本文主要采用文献资料法和专家访谈法及逻辑分析法,在对社区体育和学校体育的概念进行界定的基础上,探讨了社区体育与学校体育之间的相互关系,从“教育社会化,社会教育化”的大教育观、终身体育和全民健身等视角探讨社区体育与学校体育协调发展的重要性及制约因素,并针对学校体育与社区体育协调发展中出现的问题提出了相应的对策。试图为全民健身的理论和实践,为实现体育的“教育社会化,社会教育化”,构建终身体育和体育社会化模式提供理论参考。     

整合学校体育与社区体育资源共享初探

当前学校体育与社区体育的发展,在资金、场地设施、人员参与等方面都存在许多缺陷,难以满足学校教学和人们对体育体闲娱乐的需要。因而就目前体育资源的组织和管理等方面都亟需改革,让学校体育与社区体育“二元互动”,探索一条人力资源、场馆资源、项目资源、信息资源、文化资源“五源共享”的双赢之路,促进资源互补、互动,使他们相互融合、共同发展。     

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

社区体育的发展处在瓶颈之处,场地设施与社区体育指导员匮乏。学校体育经过发展在理论知识与实践经验方面有一定的积累,人才资源与场地设施资源较社区体育丰富。在当今情况下,学校体育与社区体育能否联手协作,互动发展将会影响社区体育的发展进程。     

学校与社区关系及其改善策略

学校与社区是一种双向互动的关系。该互动关系可以概括为以解决问题为出发点的互动模式、以教育资源共享为前提的互动模式、以法制规范为指导的互动模式、以社区活动为依托的互动模式以及以组织为基础的互动模式。为改善学校与社区关系,可以采取校长创建良好关系策略、运用媒体改善关系策略、家校关系改善策略、学校危机预防与管理策略以及沟通策略等。     

对学校体育与社区体育互动发展的思考

学校体育与社区体育互动发展不仅能够实现人力、物力的相互有效利用，而且对体育文化、体育知识的有效传播具有积极深远的影响。     

论社区体育与学校体育的互动发展

本文从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性的角度出发,以社区体育为主线,对社区体育与学校体育互动发展的现状、意义进行了论述,以推动社区体育与学校体育的共同发展.     

试论学校体育与社区体育的良性互动

学校体育与社区体育的良性互动是实现资源整合的必由之路,它对全面建设小康社会奋斗目标的实现、《全民健身计划纲要》的实施、终身体育思想的贯彻具有十分重要的现实意义;在其实施过程中我们应注意体现和把握资源共享、民主平等、法制规范和整体营造等原则.     

从发达国家学校与社区体育的结合方式看我国社区体育

在分析和借鉴西方发达国家社区体育和学校体育结合模式的基础上，结合中国的国情，对我国目前社区体育与学校体育的结合方式进行了思考，并从机构设置、人员组成、设施安排及经费来源等方面作出了设想。