高职院校实验室开放的认识与实践

本文从实验室开放的意义出发，就如何利用学校现有资源充分发挥实验室的特殊作用，提出了实验室开放式管理的几点设想。并就实验室开放过程中遇到的一些具体问题提出了解决办法。     

开放高职院校实验室的思考

阐述高职院校实验室开放的重要性,并提出开放实验室的多种形式,通过开放实验室的学习提高学生实践创新能力。     

中医药院校实验室开放的探讨

实践教学是教学工作的重要组成部分,是深化课堂教学环节、提高高等教育质量的重要环节。针对中医药院校实验室开放,推进基于问题、基于项目、基于案例的实践教学方法与教学内容改革,是专业建设和人才培养模式改革的重点内容。现结合学校的中药专业人才培养模式创新试验区项目建设,着重分析了中医药院校实验室开放含义、现状、建设思路与措施,提出实验室开放要体现自主学习、探究学习的理念,让学生乐学、教师乐教,通过参观型、参与型、实践型三个层次的递进式开放,促进学生感受学习、感悟学习、感情学习的递进,实现学生科学基础、实践能力与人文素养的融合发展。     

高职院校电工实训实验教学改革探究

提高学生的实践能力和综合素质,实验课程采用全新教学已成为趋势,这也是当前实验教学改革的一项重要举措。本文在电工电子实验教学方法、教学手段及管理模式上进行了研究,对提高实验教学效果提供了可行性思路。     

高职院校实验室存在的问题与改革举措

本文针对近年来高职院校（特别是新办的）实验室工作中存在的问题进行分析,并就此提出了一些改革举措。     

以创新意识改革高职院校实验教学

实验在高职院校的教学中占有举足轻重的地位。本文针对高职院校实验教学现状提出通过独立设置实验课程,改革实验教学内容、方法、手段和教材,创建三个层次的实验队伍等举措,使实验教学在培养新型高技能人才方面更好地发挥出课堂教育所不能取代的独特作用。     

试论高职实验室开放教学

实行开放式实验教学是改革传统的验证实验教学的有效途径，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。     

高职院校通信实验室建设与实验教学改革探索

针对高等职业院校特点和学校自身条件,论述了如何科学合理地组建通信实验室,并对现有实验教学中普遍存在的问题加以分析,在此基础上探索实验教学改革的新途径。     

浅谈高职院校食品专业实验教学与实验室管理

通过目前高职院校实验教学和实验室管理存在的问题,提出关于实验室管理体系的建立、实验室队伍的建设、实验室资源共享等方面的措施,以提高加速实验室的应用功能,提高使用率;同时提出实验教学的管理方法,促进理论教学,提高学生的综合素质.     

高师院校音乐实验室建设及实验教学改革研究

依托国家级艺术实验教学示范中心,以音乐实验教学的发展趋势为依据,进一步深化音乐实验教育改革,提高对音乐实验教学重要性的认识。总结了高师院校音乐实验教学的成功经验与不足之处,提出改进音乐实验教学的建议,不但要建设高效、精干的实验教师队伍,还要重视实验体系的基础性和创新性,重视网络多媒体技术及电子音乐的应用。该文为探索建立高师院校完善的音乐实验教学与实践相结合的教育模式提供参考。     

实验室开放激励机制研究

分析指出,当前高校实验室开放中存在的开放范围窄、学生参与面小、参与度低这些现象的主要原因是师生参与积极性不高.运用激励理论,从管理层面研究构建调动教师和学生参与实验室开放积极性,促进实验室开放的激励机制.     

应用型本科院校实验室建设与实验教学改革

针对应用型本科院校转型过程中存在的理论课时减少、实验课时增加、工程训练中心设备缺乏等具体问题,提出精实课程理论;针对缺乏工程训练中心的问题,提出模块化教学的实验教学方案,利用已有设备组建生产线,开展工程训练的思路,改革实验教学课程的具体方案。同时,建立第三方服务和监督检测平台,服务于地方经济的方法,并在教学实践中证实了其有效性。     

实验教学与实验室改革的融合性探讨

分析了传统实验室和实验教学的弊端;探讨了实验室与实验教学改革的内涵和外延;提出了实验室规范化的建设与发展必须以实验教学改革为先导,才能使两者相互促进、协调持续发展。     

关于高校实验室开放管理的探索与实践

实验室开放是高等院校教学改革的重要组成部分,也是培养高素质创新人才的客观要求。随着高等教育的不断发展,教学计划上原有的实验学时已经不能满足学生的需要,实验室开放成为必然趋势。围绕高校实验室开放这一主题,就实验室的运行状况、实验室开放的内容以及实验室开放过程中存在的困难、问题进行了深入分析,最后以南京工业大学为例就如何推进实验室开放提出了意见和建议。     

实验室层次开放的思考与探索

根据实验教学改革的基本思路，分析了实验室工作现状不能满足实验教学改革需要的种种表现，结合地方高校的实际，提出实验室层次开放方式，可较好地解决现阶段地方高校实验室开放与条件之间的矛盾。     

地方高校教学实验室开放的研究与探索

通过开放教学实验室,进一步改革实验教学模式、实验内容,提高学生的动手能力和创新能力。该文对教学实验室的开放模式、应具备的条件以及开放实验室管理方式进行探讨。     

实验室开放在实验教学中的实践

传统实验教学存在一些弊端,为适应高等教育改革的需要,提高实验教学质量,培养学生的操作技能和创新能力,根据我校新制定的人才培养方案,在实验教学中,在一定范围内我们采取了实验室开放教学.探索了实验室开放教学的意义、开放教学的主要的模式及其相应的措施,并介绍了实验室开放教学取得的部分成效.     

高职院校实验室开放初探

开放实验室,能够为学生提供更为广阔的自主发展空间．它有利于激发学生的创新意识,也可以最大限度地发挥实验室资源效益．本文讨论了实验室开放的多种形式、开放的必要条件,以及实验室开放的原则．     

高职院校实验室开放的实践与探索

高职院校实验室开放是培养学生实践能力和创新能力的有效途径。在实验室开放中,要引入实验室助理员参与,与企业共同开发开放项目,充分发挥学生在开放中的主体作用,纳入学分制,开放过程中严格管理,发挥实验室在实践教学中的重要作用。     

包装专业实验室开放的探索与实践

实验室开放是实验教学改革的重要内容.阐述包装号业实验室开放的思想、内容和模式,探讨进一步完善实验室开放的措施,并总结实验室开放收到的效果.