小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究

"读写结合"式教学是一种新型的语文教学模式,正确理解阅读和写作之间的关系并将它们结合起来进行教学是语文教师必做的事情。在这种教学模式下,可以培养学生的创新能力和充分发挥他们的想象力,提高他们的情感体验和表达能力,使得在阅读中学会写作,在写作中学会阅读。     

小学中高年级语文教学研究

人类之间的交流以文字为基础,语文作为一门学习文字、语言的主要学科,在日常生活中占据着重要的地位。如何提高学生对语文的学习兴趣,怎样让语文的教学顺利进展,这些问题都成为人们的关注点。基于小学中高年级语文人教版的内容对语文的教学进行研究。     

小学高年级语文教学中的“语文味”阅读策略

在当前教学环境下,对小学高年级学生的语文教学强调工具性和人文性的统一,要求通过合适的教学方式提高学生的语文综合素养,所以在教学活动中应采取体现"语文味"的阅读策略,以科学合理的教学途径、具体的教学情境和朗读等调动学生阅读情感,培养学生阅读的兴趣和语言运用能力。文章主要针对小学高年级学生,分析语文教学中的"语文味"阅读策略。     

对当前小学中高年级语文读写教学的几点探究

在当前小学中高年级语文教学中的主要障碍是学生读写能力的不足。为改变此状,为语文教学活动有效开展与全面提升学生语文素养提供有效帮助,笔者在此以自己多年的教学经验,针对学生读写教学的问题开展探究。     

小学中高年级语文作文教学

在小学中高年级阶段,学生逐渐开始接触写作,这对于学生来说是一大难点。很多学生都会感觉到无话可说,无事可写。这多半是因为学生缺乏写作技巧和写作方法,观察能力和语言表达能力较弱,并且阅读量不足。这些都需要教师有针对性地加以改进。本文就小学中高年级语文作文的写作指导方法进行阐述。     

小学高年级语文教学的几点认识

新课程改革明确指出要坚持深化新课改教学理念,创新教学方法,优化教学课程,提高课堂效率。本人在小学高年级语文教学中,以新课程理念为依据,以提高课堂效率为目标,在此谈几点个人的认识。     

对当前小学中高年级语文读写教学的几点探究

在当前小学中高年级语文教学中的主要障碍是学生读写能力的不足。为改变此状,为语文教学活动有效开展与全面提升学生语文素养提供有效帮助,笔者在此以自己多年的教学经验,针对学生读写教学的问题开展探究。     

小学高年级语文“读写结合”教学探索

随着新课改的不断深化,小学高年级语文对学生阅读能力、写作能力的培养越发重视,这不但是新课改的要求,也是对课堂教学内容的补充,能够有效开阔学生的视野,提高学生的阅读能力,使其养成写作习惯。故此,本文分为三点展开论述,分别是:利用多媒体技术,提高读写能力;利用仿写和续写,提高读写能力;结合课外素材,提高读写能力。     

浅谈小学中高年级语文写字教学

写字是教师开展好语文教学的重要一步,是学生学好语文的关键。小学中高年级写字是由简单到复杂慢慢学来的,因此,教师要有循序渐进的方法来教学,让学生在写字中找到快乐,找到自信。教师要给予他们写字氛围,培养他们的良好习惯。     

小学高年级语文教学中学生自主学习能力的培养

新课程改革中非常注重学生自主学习能力的培养,倡导学生从被动学习转变成主动学习。小学高年级语文教学中培养学生的自主学习能力,不仅是新课程改革的需求,同时也是培养学生创新能力、实践能力的重要途径。主要介绍了几种在小学高年级语文教学中培养学生自主学习能力的途径。     

如何在小学中高年级语文教学中落实单元语文要素

当前,学生语文素养的培养和提升已经成为人们高度关注的话题和普遍追求的目标。尤其是在小学这一基础的学习阶段,学生语文素养的提升更是教学的主要方向之一。因此,部编版语文教材围绕语文要素建构适合学生的语文核心素养内容体系,致力于全面提高学生的语文素养。在小学高年级的语文教学中,教师必须围绕教材内容在实际课堂教学中落实好单元语文要素。     

试论小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

在小学中高年级的教学过程中,语文阅读有重要的作用,在我国教育不断改革形势之下,教育行业对阅读有新的要求,阅读关乎一个人的分析与理解能力,同时大量的阅读还能提高自身的写作灵感。因此,在我国小学中高年级的语文教学中应当加强学生们的阅读能力。笔者根据自身经验对当前我国小学中高年级语文教学中阅读教学存在的问题进行分析,并提出有效的解决方案,以供相关人士进行参考。     

小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

从目前小学语文教学来看,阅读的比重越来越大。课外阅读训练成为小学语文教师需要加强的地方。这对于学生养成良好的阅读习惯、形成浓厚的语文兴趣起着十分重要的作用。随着语文学习的不断深入,高年级语文教学的方法策略对于教师来说更是一个挑战,如何能够如何有效指导学生进行课外阅读,成为了目前小学语文教育的重点内容。本文重点分析课外阅读在小学高年级语文教学中的渗透路径,以期能够为小学语文教育献言献策。     

突出主体地位,引导自主学习——小学语文中高年级教学浅谈

在新课标的指引下,对于学生主体性的关注愈加的重视,更是愈发地逐渐意识到学生参与学习过程的重要性。在小学中高年级的学段中,是需要将学生的学习能力逐渐渗透培养的阶段性环节,促使学生能够在此过程中具备基本的学习能力,为后期的学习做以良好的铺设。同时,自主学习对于学生语文知识的理解学习亦是具有较好的帮助,使得学生在知识能力掌握的同时,亦能够提升其素养。     

小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究

小学中高年级读写结合式语文教学实践是新课标教学理念对小学语文教学的一次优化整合,并在具体教学实践中取得了良好的教学效果,得到了广大师生的一致好评。小学语文阅读教学与写作教学有效结合,可以落实小学语文综合素养的培养目标,全面提高学生的语文学习能力,促进学生全面发展。     

小学中高年级语文教学中课外阅读的渗透路径

现阶段小学中高年级语文教学中,教师提倡学生进行课外阅读,以此培养学生形成良好的语文学习习惯。如何有效指导学生进行课外阅读成为目前小学语文教育重点内容。本文基于此进行分析,并提出小学中高年级语文教学课外阅读渗透路径。     

沟通无极限——浅谈小学高年级语文与初一语文教学的“过渡”

摒弃孤立,加强沟通,站在九年义务教育整体性的立场上来思考和教学,才能切切实实做好小学高年级语文教学与初一语文教学的连接,才能一桥飞架南北,天堑变通途!     

浅析小学语文中高年级习作教学的有效性

《义务教育语文课程标准》明确指出:学生要能用具体明确、文从字顺的语言表达自己的亲身见闻、体验和想法,能根据自己的需要,灵活运用常见的语言表达方式进行写作。可见习作的教学是为了自我表达和与其他人交流的一种需要。所以习作的教学和有效性作为小学语文中高年级教学的重要一环,对于学生的语文核心价值素养的教育和培养至关重要。关于小学语文中高年级习作的要求、目的及如何提高其教学有效性进行了深刻分析。     

新课程理念下小学高年级语文教学的几点研究

新课改以来一直要求教学中发挥学生的主体性,让学生积极主动地参与到学习活动中,全面提高学生的素质和能力。这就要求我们教师在教学中改进教学方法或策略,使学生真正地成为学习的主人。本人对小学高年级语文教学进行了实践研究,探索出几点教学建议。     

关于小学高年级语文教学思路的几点探索

高年级语文教学和作文写作属于语言能力提升的不同方面,但在具体教学授课的过程中往往存在指导相对孤立的情况。文本按照多年教学经验即四步教学法,使课文讲解与作文表达有效衔接,能够达到互相促进的作用。