培养认识能力是作文教学的重要内容

培养认识能力是作文教学的重要内容●刘丽杰小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说，小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。小学作文教学中，学生怕写作文是较普遍的现象，一个重要原因是他们对所写的事...     

培养认识能力是作文教学的重要内容

小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说,在构成作文能力的诸因素中认识能力是基础,小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。     

浅谈小学生作文能力的培养

正小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。教师要充分利用学生的好奇心,培养他们对周围事物的观察能力,对未来     

采用“五多”训练法丰富作文内容

笔者从事多年的语文教学,发现最令人头痛的就是作文教学,它消耗精力大、花时多、收效却小。与其他教师言谈,也都深感学生作文言之无物,空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中,缺乏真情实感。学生最怕的也是作文,一提作文就头痛,最令他们头痛的是总感觉无话可写。这确实是当前作文教学中存在的一种通病。解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础,也是提高语文教学质量的关键。笔者从事多年的语文教学,发现最令人头痛的就是作文教学,它消耗精力大、花时多、收效却小。与其他教师言谈,也都深感学生作文言之无物,空话、假话、套话、成人腔充塞在作文中,缺乏真情实感。学生最怕的也是作文,一提作文就头痛,最令他们头痛的是总感觉无话可写。这确实是当前作文教学中存在的一种通病。解决这个问题是作文教学改革的重点、提高学生作文水平的基础,也是提高语文教学质量的关键。笔者通过多年的苦苦探索与实验,深感应从丰富作文内容入手,进行作文教学。就是首先要让学生认识事物、认识生活,了解、认识要写的内容,选择有意义的内容,解决无话可写、无话要写的问题,即做到言之有物。为此,笔者总结了一种五多训练法。一、多看。看周围事物,丰富感性生活我们的世界色彩斑...     

作文教学的指导与评改

作文教学是语文教学的组成部分。“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”。“作文教学既要培养学生用词造句,连句成段,连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。”教学中的指导、评改尤为重要。目前,小学生作文存在无话可写,作文内容空洞,上作文课就头痛的现象。小学语文教学大纲明确提出:“要重视作文的指导。指导学生作文的过程,是提高小学生认识能力的过程。”“要重视批改和讲评     

培养认识能力是作文教学的基础

小学语文教学大纲明确提出:"作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。"这就是说,小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。小学作文教学中,学生怕写作文是较普遍的现象,一个重     

改革小学作文教学的探索

语文是人们相互交际、交流思想的工具,也是认识事物的工具。小学语文教学就是要培养儿童运用语言文字的能力,提高儿童认识事物的能力。但是,由于封建社会科举制度以八股文取士的影响,长期以来,作文教学严重脱     

作文教学中应教给学生哪些观察方法

小学语文教学大纲指出:作文教学既要培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。对于生活阅历还很浅的小学生来说,观察是他们认识世界,增长知识的重要途径,是发展儿童感知的重要手段。在作文教学中,教师应教给学生哪些观察方法,从而让他们主动地去观察事物,获取知识呢? 一、选择角度观察的方法心理学认为:“观察是感知事物的一种特殊形     

小学生作文观察能力的培养途径研究

语文作文是小学语文学习中非常重要的一部分,语文作文能力的提升,不仅需要大量的阅读和写作技巧,还需要培养学生观察事物的能力。教师在作文教学的过程中需要激发学生观察事物的能力,教会学生如何观察生活事物和观察事物的一些重要的方法,通过这种方式积累作文素材,锻炼他们的思维方式,提升学生的写作能力。     

建立“两个框架” 实施“三个控制”——优化小学作文教学过程的思考

小学语文教学大纲指出:“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。”用整体性原理来认识,作文教学的整体由认识事物能力和表达事物能力两个部分组成。小学作文教学过程的优化,应从这个基础考虑。     

培养学生观察能力是提高作文质量的基础

观察是认识事物的窗口,是作文的基础.培养学生的观察能力,要教给学生正确的观察方法,指导学生用多种感官感知事物,抓住事物的特点,深化对事物的理解和认识.老师要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终,不断提高他们认识事物的深度和广度,为提高作文质量打下扎实的基础.     

小学生作文应从观察入手

作文教学是语文教学的重要内容.如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生作文能力的前提.所谓观察能力,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征.观察能力既是智力的门户又是智力的源泉.在小学生作文中碰到的最大困难是"不会观察,无话可说".作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力.那么,应如何在作文教学中培养学生的观察能力呢?     

浅析小学生作文能力的培养

培养小学生的写作能力,是小学语文教学的目的之一,也是学生思想水平和语言文字表达能力的具体体现。小学作文教学中,学生怕写作文是较普遍的现象,一个重要原因是他们对所写的事物认识肤浅,或根本不了解。根据儿童认识事物的规律,须以学好课文为基础,以片断练习为突破口,通过观察实践活动,运用范文及阅读等方法,来培养学生的写作兴趣,提高学生的作文能力。     

关于引导农村学生写好作文的探索

作文一直以来就是语文教学的一个难点。作文教学中,教师应该教学生学会模仿,这是作文入门的有效途径;教学生学会观察,留意身边的事物,做生活的有心人;教学生学会积累,提高他们造句的能力;教学生学会鉴赏,提高他们的选材能力;教给学生写作的技巧,提高他们的写作兴趣。     

提高学生作文能力

<正>小学语文明确指出:"作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。""作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力","要做到观察、思维、表达密切结合",这是小学作文教学的根本任务。在实际的教学中,许多老师都对此有自己的认识,形成了既适合自己又简单有效的方法帮助学生提高作文水平,培养习作能力。对于我来说对怎样进行作文     

培养小学低年级学生的写作能力的几点体会

在小学语文教学中,目前还有许多教师忽视低年级学生作文能力的培养,他们认为作文是高年级学生的事,低年级学生可以放任自流。然而,我在教学实践中深刻体会到,作文能力的培养必须从低年级开始,否则,学生的作文基础就打不好,学生到中、高年级以后,作文水平就难以提高。因此,在低年级的语文教学中,教师要认真培养学生观察事物、积累材料的能力和习惯。     

小学作文教学的几个环节

作文是学生认识水平、生活阅历和语言表达能力的综合体现形式。作文教学首先要培养学生观察事物和分析事物的能力,其次就是培养学生用词造句、连词成段、连段、连篇的能力。作为小学语文教师,应当重视作文教学,认真探索适合小学生的作文教学的规律和方法,以便提高语文教学质量。在近几年的小学作文教学中,笔者尝试了以下几种方法,取得了一点成绩,现表述如下,以供同仁参考。一、鼓励学生阅读有益的课外读物阅读课外读物不仅可以扩大学生的知识领域     

如何提高小学语文作文教学水平

小学阶段是学生语言能力发展的关键时期,作文作为小学生语言水平的综合体现是语文教学的重点和难点。素质教育理念下的小学语文教学要跳出为了作文而作文的生硬思路,依据小学生的兴趣特点来引导,利用他们熟悉的事物来打开思路,学会观察生活捕捉素材,在修改的过程中不断进步,提高小学生语文写作的兴趣和能力。     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

作文中的联想及其运用

联想是人们由一种事物联想到另一种事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。笔者在多年的语文教学中,深深体会到这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的关键,因此,让学生了解作文中的联想并引导他们在作文中运用,是提高学生作文水平的一条重要途径。