如何有效进行简便计算教学——由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间.而"简便计算"更是小学数学教学中的一部"重头戏",被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一.学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性.但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心--     

如何有效进行简便计算教学--由一次简便计算作业反馈所想到的

计算教学是支撑小学数学的最基本框架。占据着小学数学一半以上的教学时间。而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”,被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,是培养学生数学能力的主要途径之一。学好了简便运算,不仅能提高计算能力、计算速度,而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界,有效地提高学生思维的灵活性和创造性。但在最近的一次练习中,笔者发现很多学生对简便计算遗忘严重,错误率极高,让人触目惊心——     

如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力

《新课程标准》指出:"简便算法的教学是小学数学教学的重要组成部分,让学生掌握简便运算的方法,是提高学生运算速度的重要途径."因此,在小学数学教学过程中,教师应当重视学生数学简便计算能力的培养,以便让学生更好地学习、掌握数学知识.文章基于笔者教学经验,就如何提高小学六年级学生数学简便计算的能力提出自己几点看法,以供参考.     

小学生四则简便运算常见的错误及对策

<正>计算教学是小学数学的重要组成部分,是学生学习数学的基础,而简便运算在计算教学中又有着重要的地位。《义务教育数学课程标准(实验稿)》(简称《数学课程标准》)要求":教师在计算教学中,既要重视以计算技能为重点的认知目标,又要培养学生准确而迅速的计算能力。"因此,在计算教学中,教师要引导学生选择灵活合理的方法进行计算,培养学生计算的灵活性,提高学生的计算速度和数学思维能力。而在实际的教学中,学生学习四则简便运算的错误率很高,搜集、整理、反思学生的错例,找出规律性的错误,对在简便运算教学中有效提高学生计算的正确率,能起到积极的指导作用。     

小学生计算错误原因分析及改进方法

在小学数学教学中,学生的计算错误率增加原因有很多。简要分析了在小学数学教学中,尤其在中、高年级学生的计算错误原因,并提出了相应的改进措施。     

小学生计算错误原因分析及改进方法

在小学数学教学中,学生的计算错误率增加原因有很多。简要分析了在小学数学教学中,尤其在中、高年级学生的计算错误原因,并提出了相应的改进措施。     

冲出学段樊笼提升简算能力

简便计算是小学数学计算教学重要内容之一,也是发展学生数学思维的有效手段.在进行简便计算教学时,我们要冲出学段的樊笼,在低年级教学中丰富学生的简便计算表象,在中年级教学中夯实学生的简便计算能力,在高年级教学中拓展学生的简便计算视野,让我们的数学教学时时有简算、处处练简算,这样才能更有效地提升学生的简便计算能力.     

浅谈小学生简便计算能力的培养

计算教学是支撑小学数学教学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间.而简便计算更是小学数学教学中的一部"重头戏",简便计算不仅是一种知识技能,更是一种意识,它对于倍养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有重要作用.     

小学数学简便运算教学效率的提升

计算能力是小学数学教学中学生需要掌握的一项关键能力,运用简便运算有助于提高学生的计算能力,缩短学生在处理数学问题上花费的时间。因此,简便运算教学在小学数学教学中占据了非常重要的地位,其能够有效提升小学生在数学问题中的计算能力、缩短答题时间,通过对计算算式的简化可以有效降低题干难度,提升学生的答题准确率。在开展小学数学简便运算教学的过程中,融入生活化教学更有助于学生简便运算能力的培养,在教学过程中还需要小学数学教师明确学生的主体教学地位,关注学生其他能力的培养,从而从根本上提高学生的数学学习能力,提高数学简便运算教学的教学效率。     

注重联系,突出本质,提升实效——由一道单位换算题引发的思考

在开展数学教学研究的时候,笔者发现数学单位换算计算错误的问题是小学生极易出现的数学学习问题.单位换算是小学数学教学的重要内容,无论未来学生做几何数学题还是数学应用题,都要涉及单位换算的问题,如果不能深层次地了解学生不能正确单位换算背后的原因,教师的教学活动就不能持续进行.为了帮助数学教师优化数学教学,笔者针对一道小学数学单位换算题错误率高背后的原因进行了思考.通过访谈、分析、总结,笔者认为小学数学教学要注重数学教学与思维培养的联系,数学教师只有引导学生从宏观的角度理解数学问题的本质,才能提高学生学习的实效.     

如何提高简便计算教学的有效性

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务,而“简便计算”更是小学数学教学中的一部“重头戏”。简便运算的目的是化繁为简,提高计算的速度、正确率和灵活性,强化学生简算的意识,提升学生的思维品质。学生在学习这部分内容时往往感到困难,计算错误不断,自信心严重受挫。因此,提高简便运算教学的有效性是小学数学教学中的一项艰巨任务。     

《有趣的体育乐园》教学设计

简便计算的方法有很多，就小学数学教材而言，主要分为应用运算定律、性质的简算和依据某些数字特征的简算。不过在学习简便计算之后，普遍反映学生灵活计算的能力不强，学生对于简便计算的错误率比较高。这除了多方面的原因之外，我想，在教学简便计算时也不可忽视情境的创设和算理的探究。俗话说得好：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生自己的发现，远比教师的讲解来得深刻。     

如何提高简便计算教学的有效性

在小学数学学习阶段,一定要注重对学生计算方法的培养,这样才能使学生的计算速度和学习效率有所提高,在一定程度上有利于培养学生的简算意识,使学生对数学的运用方式更加灵活,并能提高学生学习数学的兴趣,本文针对如何提高简便计算教学的有效性进行简要探讨.     

简便运算的教学应从小学低年级开始

在数学教学中,进行简便运算的教学,能够提高学生的计算能力,这是众所周知的.然而,除此之外,简便运算的教学,还能够引起并培养学生对数学的学习兴趣,有利于锻炼学生思维的灵活性.因此我们应从小学低年级开始进行简便运算的教学.     

简算教学应关注什么

计算始终是数学教学的重要基础.小学是学生计算能力形成的最重要阶段.简便计算是计算教学中最具有挑战性的内容.在简算教学中,教师应关注推理的严密性、规律变式的运用及其多样性、灵活性和差异性,以提高学生数学素养.     

浅谈小学生简便计算能力的培养

计算教学是支撑小学数学教学的最基本框架,占据着小学数学一半以上的教学时间。而简便计算更是小学数学教学中的一部＂重头戏＂,简便计算不仅是一种知识技能,更是一种意识,它对于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及提高优化意识具有重要作用。     

提高计算教学有效性策略探微

计算教学在小学数学教学中有着非常重要的地位,计算能力也是学生必须具备的一种基本能力。在实际教学中,学生计算错误率偏高,不少学生的计算速度偏慢。那么,如何切实提高计算教学的有效性,使计算教学达到高效低耗呢?笔者认为应做到以下几点。一、计算教学要与问题解决相结合计算是由于解决生活中实际问题的需要而产生的。而传统的计算教学却没有将它同生活实际问题联系起来,枯     

探究简便运算教学的策略

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。小学数学教学大纲指出教师应该要求学生算得正确、迅速,同时还应注意方法合理、灵活。为达到这个要求,我们在教学时要做多方面的工作,包括让学生学好简便运算。本文中笔者以多位数加减法、乘法的简便运算为例,谈谈自己是如何进行这方面的教学的。     

小学数学简便运算问题及改进策略探究

计算是小学生必须掌握的一项能力，也是小学数学教学中非常重要的一项教学组成内容，更是小学数学教学中的重难点内容。数学教学工作的核心要点之一就是培养学生的计算思维，计算思维是指以计算机科学为基础来解决问题的思维过程，也是比较普遍的思维应用模式。简便运算则是基于综合计算原理，简化计算过程，降低学生计算难度的一种计算方式，具有较高的教学应用价值。小学数学教学设计始终脱离不了计算，因此，探究小学数学简便运算问题并提出相关的改进策略是有必要的教学工作。     

情境创设 教学无痕——谈简便计算教学的点滴体会

简便计算的方法有很多,就小学数学教材而言,主要分为应用运算定律、性质的简算和依据某些数字特征的简算。不过在学习简便计算之后,普遍反映学生灵活计算的能力不强,学生对于简便计算的错误率比较高。这除了多方面的原因之外,我想,在教学简便计算时也不可忽视情境的创设和算理的探究。俗话说得好:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生自己的发现,远比教师的讲解来得深刻。教学简便计算时,教师可以将生活中一些可供学生探究的素材进行适当改造后引入课堂,以引发学生的好奇心和求知欲。如教学加、减法的一些简便算法时,教师可以创设商场购…