活动区创设中应注意的问题

活动区的设置为幼儿提供了更多的学习机会,能促进幼儿多方面的发展,这已经成为大家的共识。但在活动区的创设与利用上还存在着一些偏差,主要是对活动区目标、形式、指导的理解认识比较肤浅,有表面化、简单化倾向。一、活动区设置方面:有些教师在区角设置上追求形式花哨,内容不全面,设置的几个区角几乎都集中在某一个侧面,忽视了其他教育功能的体现,或在空间设置上分隔不     

活动区活动中存在的问题及对策

不少教师片面追求环境布置的新颖，追求环境的外部表现形式，如美观、整洁、安全，而不考虑对幼儿的实际影响，造成人力、物力资源的浪费。     

中大班活动区游戏中的问题及对策

镜头一——“理发店”:“理发师”乐乐刚刚为两位客人理好头发,一副满意的样子。送走顾客以后,乐乐觉得无事可做,便摆弄着工具,东张西望。一个5分钟过去了,没有顾客光顾;又一个5分钟过去了,仍没有顾客光临。乐乐站在理发店门口,呆呆地看着别的区小朋友游戏…… 镜头二——“水果店”:刚开门的水果店冷冷清清,只有“售货员”子豪一个人走来走去。1分钟、2分钟、3分钟……子豪终于等不急了,关了水果店的门跑到娃娃家     

活动区中谈创造

处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人———陶行知幼儿时期不仅是生理发展成长的重要时期 ,而且也是心理发展的重要时期 ,特别是智能发展的关键期 ,其中创造力就是心理发展的重要标志之一。而幼儿的创造力需通过各种各样的游戏得以体现。在多年的教学实践经验中 ,我们发现活动区是多种游戏开展的有利场所。活动区中的活动是实现全面发展的教育目标的重要途径 ,在这里孩子可以按自己的兴趣和爱好自由活动 ,有自我表现的机会 ,可以给幼儿提供丰富的学习经验 ,他们在一种没有压力的情况下掌握初步的知识与技能 ,有利于培养孩子的主动性…     

在发现问题中解决问题 在解决问题中发现问题

正很久以来,思品课堂上的提问是思品教师的"专利",教师问,学生答,理所当然。事实上,教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的,在这种接受性的或被动的学习方式中,学生失去了提问的主动权,也失去了质疑和深层次的思考,失去了发现问题、解决问题的能力,当然更谈不上创新能力了。爱因斯坦说过:"发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为重要。解答可能仅仅是数学或实验技能问题,而     

农村幼儿园活动区活动中存在的问题与对策

活动区活动作为一种重要的教育组织形式,对幼儿的发展起着不可替代的作用,而关注农村幼儿同活动区现状,实施农村幼儿园课程改革,是促进城乡幼儿教育均衡发展,缩小城乡办园差距的关键要素。为了解我市农村幼儿园活动区的现状,找出存在的问题,我们采用问卷、走访、座谈等方式,     

活动区中幼儿自觉性的培养

在活动区活动中,由于外界干扰较多,使得活动区的教育功能得不到充分的体现。因此,在活动区中培养幼儿行为的自觉性显得尤为重要。     

数学活动区中材料的提供

操作材料是帮助幼儿系统地构建数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具,因此在数学活动区中,操作材料的提供十分重要,我在这方面做了一些尝试。     

生成活动中活动区的构建

活动区是幼儿自由,自主的学习场所,是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程.而活动区的创设与教师的课程思想密切相关,在不同的课程模式中,活动区的内容、性质和发挥的作用是不同的.在实施主题活动的过程中,我们逐渐形成了活动区创设的新思路.     

骨干教师评选中值得关注的问题

如何评选出真正的骨干教师 骨干教师评选办法一般有名额指标的限制,通过个人申报、学校推荐、教育行政部门的审定进行选拔.     

骨干教师评选中值得关注的问题

如何评选出真正的骨干教师骨干教师评选办法一般有名额指标的限制,通过个人申报、学校推荐、教育行政部门的审定进行选拔。我们明显地感受到,骨干教师的选拔虽然也包含了考评的内容,但有关人员的推荐和领导的赏识甚为关键,因此选拔往往带有     

浅谈活动区中儿童语言的发展

语言不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行感情沟通和信息交流的工具。学前期儿童通过语言日常交往，通过语言学习知识、获得经验，学前期儿童语言发展是非常重要的。儿童语言发展的关键是有一个良好的语言环境，即：孩子们有一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能达到积极应答的环境。多少年来，我们根据《幼儿园工作规程》指出的“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”的要求及《幼儿园教育指导纲要》的“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交往的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”的语言目标，我们把儿童活动区看作是儿童教育环境和教育活动不可缺少的部分。尤其语言活动区活动，我们的语言活动区分为阅读、讲演、编制三个角：大大促进了儿童语言的发展。     

在阅读中发现问题

爱因斯坦有句名言:“发现问题比解决问题更重要。”怎样学会在阅读中发现问题? 要勤于思考。 阅读任何一篇文章,都应力求理解它的内容,感悟作者所表达的思想感情。遇到不理解的字、词、句、段,不能轻易放过,不能“绕道走”。读书最忌走马观花,那样最多只能了解一些故事情节,既学不到语言技巧,也受不到思想教育。应边读边思考,下工夫钻研,这样就会发现文章中有许多问题等着你去解决。     

课堂教学中创新问题的发现

处于启蒙阶段的学生有着无限的创造潜力,如同一只只火炬,等待教师智慧策略的火花点燃他们。下面请看几个在科学教学中涌现出的学生创新发现。月光对植物的影响问题。在课堂上引导学生主动发现问题、讨论研究问题已成为广大教师的共识。但并非学生提出的每一个问题都可以成为“问题”,这需要教师慧眼识“问”,有对问题进行筛选、浓缩、引导的能力,以珍视课堂时间、提高教学效率。如教学“月相的变化”,我认为学生发现并提出的“月光对植物会有怎样的影响”这一问题很有价值,于是组织讨论。同学们的积极性立刻被调动起来。有的说:“月球自身不…     

从民办教师中评选特级教师的有关问题

一些教师来信询问:评选特级教师是否包括民办教师?民办教师评为特级教师后,是否和公办教师享受同样的补贴标准?对此,我们走访了国家教委人事司普教师资处,现答复如下: 民办教师是当前我国中小学教师队伍的重要组成部分,是我国农村普及义务教育的一支重要力量。近年来,各地通过采取函授教育、电视师范、自学考试等各种措施,使民办教师的政治、业务素质有了很大的提高。到1990年,全国小学民办教师中具有国家规定学历的人数已达165万人,占小学民办教师总数的70.6％;有206万中小学民办教师评聘了教师职务,其中有11.2万人评聘了中、高级教师职务;有36万人受过县级以上表彰;1092名民办教师被评为全国教     

活动区教学应注意的几个问题

活动区教学应注意的几个问题何桂香根据各地的不同经验，并结合我国的实际情况，我想就幼儿活动区教学如何开展谈几点肤浅认识，供同行参考。１、幼儿活动区教学若与其它教育活动组织形式有机结合起来，会取得更好效果。活动区教学是针对幼儿的个别差异，根据他们的兴趣、...     

精彩活动区

鼓励和帮助幼儿发展独特的兴趣,针对幼儿在某一特定发展阶段出现的各种能力设立活动区,并提供练习的机会,能有效地促进幼儿的发展.     

精彩活动区

天气渐渐变得寒冷起来，孩子喜欢赖在被窝里，不肯锻炼身体，早餐也不准时，这对身体可不好。怎样才能让孩子好好地度过这个冬季，需要爸爸妈妈们动脑筋了。[编按]     

探索性活动区中幼儿自主探究的策略

探索性活动区是幼儿通过游戏活动对未知的世界有所发现,从而获得新知,以充实自己的认知结构。作者从有效投放探究材料,引发幼儿主动探究的兴趣;关注探究过程,增强幼儿动手探究能力;共享探究成果,体验自主发现的乐趣三个方面阐述了探索性活动区中幼儿自主探究的策略这一核心目标。