引导孩子正确交友

Q我儿子上小学四年级,最近老师反映他这段时间总跟班上学习最差的几个同学玩,有一次还和他们一起去打架.听了老师的话,我禁止儿子再与那些孩子来往,儿子竟然哭闹着说,那他就不去上学了.     

分数,首先是教师对孩子的态度

听一年级的数学课。做练习时，我旁边的一个孩子怎么也不会做，老师显然没注意到他。我俯下身子轻声教他。旁边的孩子马上对我说：“老师，不用教他，他是弱智！”“老师，你教他他也不会，他数学只能考１０分！”再看这孩子，竟是一脸的漠然。我的心，被深深刺痛了。每个孩子，都是怀着好好学习的真诚愿望进入学校的。可是，为什么几个月，甚至几个星期之后，学习，就成为某些孩子的苦恼？就因为我们已经习惯了把分数当作惩罚的武器来对待那些学习困难的孩子！“３０分”、“１０分”，对一年级的孩子来说，就等于宣判了他在班级中的地位，…     

树上的鸟 树下的鸟

儿子一上学就变得“傲慢”起来。觉得我还不如他。他常弄些脑筋急转弯什么的来考我，我是常规思路，哪禁得住他那些弯弯绕。什么小明的妈妈有三个孩子，老大叫大明，老一叫二明，老三叫什么。我说叫三明。儿子就满脸不屑，鼻子里哼了一声道：“还三明治呢，叫小明啦，笨。”     

早教热线

我的孩子是个男孩,现在两岁零壹个月。有如下问题请教专家:孩子胆子非常小,尤其怕和与他年龄相仿的小朋友在一起[但却不怕动物和外面卖的那些吓人的玩具、面具等],看到有小朋友就躲,院子里和他年龄相仿的小孩有7、8个,我们不到三个月就抱他出去。和这些孩子可以说一起长大[连家长们都成了朋友],别的小朋友都一起玩,只有他从一岁会走路起就要求躲得远远的。别人越热情,他越害怕。但却较喜欢比他大的孩子,如四、五岁的孩子,和大人打招呼、说话都可以,也很有礼貌。不     

怕我疼，你才没拉我

那年我四岁,你被派到遥远的山村支教,你走的时候,爸爸和你吵得很凶。他说你宁愿去穷乡僻壤教那些陌生的孩子,也不要自己的亲生儿子。爸爸还说,如果你一定要离开,他就和你离婚。     

怕我疼，你才没拉我

那年我四岁,你被派到遥远的山村支教,你走的时候,爸爸和你吵得很凶。他说你宁愿去穷乡僻壤教那些陌生的孩子,也不要自己的亲生儿子。爸爸还说,如果你一定要离开,他就和你离婚。     

我的两点体会

我的儿子韩东,今年二十一岁,是清华大学四年级学生。回顾二十年来教育孩子的经历,我有两点很深的体会。不是劳动需要孩子,而是孩子需要劳动家里有一把红刷子,是儿子最早的劳动工具。那时他还不到两岁半,我们给他派了活,要他每天用刷子把四个椅子垫刷一遍,到了晚上定要检查是否做过。若是做了,就表扬几句;若是没做,我们就带他补做一次,渐渐地,他知道自己没做有点难为情,补做时     

威威尿了裤子

“老师,我要尿尿了。”“去吧!”我原本不让孩子午睡不久就上厕所的,但凭职业的敏感,威威似乎不像在撒谎。不放心,我还是跟了出来。不看倒好,一看叫我好不生气:裤子已尿湿了一大片。连忙叫他脱下来,不想他的一双小手紧紧地抓住裤头,半点也没有脱下来的意思。一双泪眼无望地看着我。我要说他又于心不忍,这孩子还害羞呢!一     

我不喜欢小珊迪

【案例】《小珊迪》教学片段:师:你觉得小珊迪是个怎样的孩子?生:我觉得小珊迪是个坚强的孩子。生:他是个守信的孩子。生:他是个爱弟弟,为他人着想,不为自己着想的孩子。生:他也是个可怜的孩子。师:你们喜欢这样的孩子吗?生:(大多数学生)喜欢!生:(有两个孩子)我不喜欢。师:为什么不喜欢呢?生:因为他太穷了。生:小珊迪没有爸爸、妈妈就没有了父爱、母爱,好可怜。我不喜欢。生:(针锋相对地)老师,我喜欢小珊迪。他虽然穷,但是他并没有因为自己缺钱就把“我”的钱据为己有,还让弟弟来还钱。他这样诚实守信,我喜欢他。生:(立即附和)我也喜欢小珊…     

让“鱼”飞翔

每位家长都希望孩子健康成长,学会自己思考,但如何实现,每家都有自己的困惑。我一直坚持的做法是:抓住生活中具体的小事,多角度或层层深入地引导孩子思考。如果能找到合适的切入点,把孩子的生活体验与他的阅读体验结合起来,那么孩子在生活中就能更深入理解从阅读中获得的那些感悟,从而逐渐形成深入思考、多角度思考的意识,他的心也会飞得更高远。     

让爱相随

曾经多次在报纸、杂志上读到过许多优秀教师对待特殊孩子的感人故事,也曾经在身边见到过这样感人的故事,每次我都会被这些教师深深地感动,感动之余我也不止一次地告诉自己:如果哪一天我也遇到这样的孩子,我要向那些老师一样,让这样的孩子得到更多的爱和关怀。没想到2004年8月底第一次担任一年级的班主任,我就遇到了一个比较特别的孩子。一年来,这个孩子给我带来了担心,带来了忧愁,但带给我更多的是快乐和惊喜,他让我的每一天都过得更加精彩。还记得2004年8月底的那一次学生名单抽签,当我打开那份名单,当我看到他的名字的时候,说实话我的心里…     

触动心灵的书信

李老师:您好!张松(化名)的情况,你已有所了解。真的,这个孩子从小就是个好孩子,尽管有不少缺点,有时也会犯点小错误……我曾因张松的问题去原来的学校和他的班主任谈过,他是这样开始谈话的:“我一接过这个班,一看这孩子就不咋样,你看他穿的衣服,以后我就开始注意他了……”当时我的心一沉,赶紧解释……后来班主任又说了孩子许多的坏话,甚至还说了一句:“我觉得他跟街上的那些小痞子一样。”回到家我对张松说:“你不是说,你们班主任不好吗?我看不错嘛,他没说你一句坏话,只是让我告诉你,过去的就让它过去吧,一切从头开始。”我希望这善意的谎…     

罗布是一个活生生的人

我的儿子罗布11岁时,一天他哭着从学校跑回家,几个高年级学生在公交车站把他痛打了一顿。我们很快就从罗布口中得知,他与那帮孩子之间关系紧张已经有一段时间了。罗布现在不敢去上学,害怕面对那些欺负他的孩子。我给学校打了电话,希望得到支持。“校方会给那些孩子的父母打电话,”学校负责人对我说,“你该给警察打电话。”最好     

要尊重和信任孩子

我有个同事,他的孩子在幼儿园里连一首完整的歌也学不会。每当他看到别的孩子从幼儿园回来唱唱跳跳,自己的孩子象个哑巴,他心里就不愉快,于是经常训斥孩子,骂他是“黄鱼脑袋”,越骂孩子越自卑,甚至连最简单的儿歌也忘得一干二净。我还听到过这样一件事:一个孩子在幼儿园里私拿了一只苹果,邻居的孩子告诉了他的爸爸,做爸爸的不进行正面教育,把孩子劈劈拍拍地打了一顿。第二天,这个孩子到幼儿园,把邻居的孩子也打了一顿。这事让他爸爸知道了,自然免不了又是一顿打。     

构筑家校教育合力

一天,我送孩子们出校门,眼前全是接孩子的家长。小A的母亲见孩子未在队伍中,知道一定是又被留下来补作业。于是一边和我一起上楼一边向我诉说:“这孩子其实很聪明,表兄弟一起学滑板,他一会儿就会了,可是你若问他上课的内容、回家要做的作业,他就不知道了。我们小时候还做点家务活,现在的孩子,四个大人为他服务,给他买了辅导书,可就是不见长成绩,反而长了脾气。”     

要善于抓住教育时机

一是不良行为刚露头的时候。由于孩子幼稚,对自己的不良行为往往意识不到。我们认为,孩子第一次发生不良行为的时候,就是一个不可忽视的时机。因为此时家长抓住不放,讲清道理,使孩子真正认识和接受,就能帮助孩子建立初步的是非观念,为培养孩子良好的道德品质打下基础。有一天,我看到孩子在家点钱玩,共一元四角钱。开始我以为是自家的钱,后来我突然感到孩子手里不应该有钱,就问他钱是哪     

男孩不愿上学为哪般

马老师:您好!我们的孩子今年11岁,上四年级,去年转入中心小学的。孩子学习成绩不算太好也还可以,在中游吧,性格偏内向。他现在说什么也不去上学了。他说一到学校就想家,就想哭,就肚子疼。差不多一个礼拜了,家里怎么说也不行。这不,我们前天左劝右说的他才去了一次,又说什么也不去了……后来,才知道原因是这样的。有天孩子没有背下课文来,老师留下背书。到中午了我找到学校,跟老师吵了一架。后来,老师很生气地对孩子说,以后不要让你妈妈再来学校捣乱了。孩子因此挺害怕,天天担心,就想家,就想哭,就不愿上学了。您说孩子是什么心理疾病?我该怎…     

改变家长从改变孩子开始

正小坤是我们班一名"特别"的学生。有一次我出去听课,还没到家,他妈妈就打来电话,一边哭,一边气愤地跟我说:"老师,我们家孩子在学校受欺负了,您看看,这哪行啊!他一回家就跟我说,一个孩子把他推倒并打了一顿,还说就看他不顺眼才打他……把孩子放在这种环境里我一点都不放心……"跟我哭诉了半个小时。因为我下午不在学校,只能先安抚家长,并答应第二天进行调查。谁知,第二天我刚到班里,还没开问,就有孩子找到我,跟我讲述昨天发生的事情。经过大家你一言我一语的描述,我了解了大致情况:原来,课上小坤一直在     

孩子不是一张白纸

这几天难得有些空闲,周日也可以外出买些日常用的东西,好久没有这样轻松的心情了。坐在家乐福地下通道的咖啡厅里,喝着咖啡,邻桌四个女人的对话吸引了我。四个女人是好友,其中三人的孩子在家乐福附近的什么补习学校上周日班,另一位的孩子只有一岁多。三个孩子已上学的妈妈不断地向那个孩子小的妈妈介绍着育儿经验:孩子就是一张白纸,你教他什么他就学会什么,晚了就来不及了。     

他终于走出了厌学的阴影

刚接手四年级某班,我就被告知:小黄是本班厌学情绪最为严重的一个。他尽管是个聪明的孩子,但由于厌学而又屡教不改,因此经常挨批评、受指责。渐渐地,他也变得无所谓了。为了教育他,班主任和任课教师伤透了脑筋。教师要求见其家长,但家长觉得自己也无法改变孩子的学习态度,于是干脆找借口不来了。 这孩子真的无药可救了吗?他才四年级呀!如果任其发展下去,他的学业就完了!我一定要尽自己的努力拉他一把,让他找回学习的乐趣,重建学习的自信。于是,我把以往“对付”所谓问题学生的可行性