第四只杯子

班会课上,我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。“现在,我要往杯子里加水。请大家想想会出现什么情况?”我抛出了问题。下面顿时议论纷纷。高博文说:“第一只杯子根本不可能倒进水,因为它的口是被遮住的。”王一程不甘示弱:“第二只杯子会出现边倒边漏的情况,最后也没有多少水存在。”“那第三只杯子会出现什么情况呢?”我追问道。“第三只杯子里面应该有水,但却是脏的,因为杯壁上有一些脏东西,…     

构造特殊“元”，优化解题过程

特殊“元”是指数学问题中或与之相关的特殊数、特殊式、特殊图形、特殊关系……数学解题中 ,若能巧妙地构造这些特殊“元” ,不仅能使问题顺利获解 ,而且有利于培养学生的创造思维能力 .1　构造特殊“数”解题例 1　 8只杯子 ,其中 5只杯口朝上 ,3只杯口朝下 ,现在每次可任意翻转其中 4只 ,问能否经有限次翻转 ,使所有杯子的杯口朝向相同 ?分析　构造特殊“数” ,使问题数值化 .设某只杯子杯口朝上的状态用 1表示 ,杯口朝下的状态用- 1表示 ,总体上看 ,几只杯子杯口的朝向状态用各杯子的朝向状态值的乘积来表示 ,则 8只杯子的杯口朝向状…     

三只杯

桌上有三只杯。一只杯口朝下盖着;一只杯口朝上,可是杯底破了洞;最后一只是里面有脏东西的。三只杯都装不到干净的水。第一只杯,杯口朝下,水倒不进去;第二只杯,杯底破洞,边倒边漏;第三只杯,有脏东西,水倒进去就脏了,不能喝。就像上述的水杯一样—当你抗拒而不肯接受时,你什么都没有,学不到也得不到;当你边听边漏时,你也许听到一些,可是却不是完全了解而可以运用;当你对事情有成见时,你就得不到它原来的本质。你会不会是哪只杯?三只杯@夏天     

化险为夷地板

幼儿和老人在玩耍或者走路时,经常会不小心摔跤。我想发明的“化险为夷”地板有感应功能,会在幼儿或老人接触距地板1厘米时,立刻化险为夷。这样,幼儿和老人就不会怕摔跤了。     

我倒给你一杯空气好吗？

实验材料：水盆一个,玻璃杯两个。实验步骤：1,把一只玻璃杯A放在水盆里,灌满水。然后把玻璃杯口朝下向上提。注意杯口不要露出水面。这时杯子里仍然满装着水。这是因为水面上有每平方厘米1公斤压力的缘故。这一压力把杯子里的水压上去,实际上它可以支撑1个10米高的水柱。2.再把第二只玻璃杯B,杯口朝下按入水中。水不能进入杯中。因为B杯中空气的压力比外面空气的压力还大。     

让幼儿喝足水

班上有几位家长送孩子上幼儿园时,总是对我说:“老师,给我们孩子多喝点水。”对此,我总感到纳闷,因为我班每天安排四次幼儿集体喝水,其余时间也不限制喝水,随渴随喝。按理说,幼儿喝水不算少了,为什么家长却总觉得自己的孩子喝水少了呢?带着这个问题,我开始观察幼儿的喝水状况。格格咳嗽了,我让她去喝点水,只见她取下自己的水杯,很熟练地扭开保温桶开关,一会就接完了水。我走过去看她的杯子,发现她接的水还不到杯子的1/4,我问她:“你每次     

妙用“±1”解决实际问题

桌上放着8只茶杯,全部杯口朝上,每次翻转其中的4只,只要翻转两次,就把它们全都翻成杯口朝下.如果将问题中的8只改为6只,每次仍然翻转其中的4只,能否经过若干次翻转把它们全部翻成杯口朝下?请动手做实验,你会发现经过三次翻转就达目的,说明如下:用 1表示杯口朝上,-1表示杯口朝下     

大气压演示实验的改进

初中物理第一册“大气的压强”一节,安排了“水杯盛满水用纸片将杯日盖严倒置水不流出”的演示实验,用以说明大气压强产生托力,托住纸片使水不流出。此实验可就地取材又富有兴味。但往往因纸片封盖不严,而致杯内进入空气,使水倾杯而出。为了做好这实验,我将此实验装置在杯口、杯底做了一点改进(见图1—5),现介绍如下: 推车内胎,8—10厘米即可,找一个杯口直径比所选车胎直径稍大的杯子(如玻璃杯塑料杯或瓶类均可)。将内胎直径张大,如     

乒乓球跳跳

听听任务是什么:选择一块乒乓球桌大小的地面(光滑地面或地板),人站在起点线上,向前方杯口朝上的三排杯子抛乒乓球,要让乒乓球从地面弹起,跳入杯中。跳进前排杯子的得低分,跳进后排得高分。     

掉不下去的塑料垫板

正一天,我从书上看到一则有趣的实验:在盛水的杯子上覆盖垫板,杯口朝下时,垫板不会掉下来。我看完后觉得有些不可思议,垫板怎么不会掉下来呢?难道水有魔力,这不可能吧?疑惑是找不出真正的答案的,倒不如自己来做一次实验,也可让自己显显身手。我来到厨房,照书上说的先找材料——一个玻璃杯和一个塑料垫板。材料备齐,可以开工了。我先把玻璃杯盛满清水,将塑料垫板覆盖在杯口上,用手     

＂±1＂的妙用

桌上放着8只茶杯,杯口全部朝上,每次翻转其中的4只,只要翻转两次,就把它们全都翻成杯口朝下.如果将问题中的8只改为6只,每次仍然翻转其中的4只,能否经过若干次翻转把它们全部翻成杯口朝下？请动手试验一下这时你会发现经过三次翻转就达目的.说明如下：用＂＋1＂表示杯口朝上,＂-1＂表示杯口朝下,这三次翻转过程可以简单地表示如下：     

自己会走的杯子

正找一块玻璃板,放在水里浸一下,然后一头放在桌上,另一头用几本书垫起来(高度5~6厘米)。将一只玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上。这时,手拿点着的蜡烛去熏烧杯子的底部,你就会惊奇地发现:咦!玻璃杯竟会自己往下走去。这是怎么回事呢?原来,当烛火熏烧杯底的时候,杯内的空气渐渐受热膨胀,要往外挤。但是,杯口是倒扣着的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不     

简便的溢水杯

现行教材人教版物理第一册Ｐ1 43中是用倾斜放置装满水的烧杯代替溢水杯。此所谓的“溢水杯”使用并不方便 ,实验教师若稍有不慎 ,会将烧杯倾倒 ,水流在讲桌台面。我自制的溢水杯能有效地解决这一问题。采用市面上流行的太空杯 (塑料饮水杯 ) ,锯掉上部非圆柱体部分 ,在距杯口适当距离处 ,用电烙铁烫上一个小圆孔 ,再用强力万能胶粘上一个塑料管制作成的溢水嘴 ,就成了溢水杯。制作时要注意 :①溢水管较粗 ,能有效地防止由于毛细现象造成的溢水缓慢 ;②溢水管下端较尖 ,能有效地防止由于分子引力造成的滴水缓慢 ;③溢水管向下倾斜 ,可借助水…     

挑战爱迪生

安全不倒杯浙江省长兴县雉城三小五(3)班蔡卿人们把水杯放在桌上,很容易碰倒,特别会伤着小孩子。我想把普通的杯子改良成一种安全不倒杯。这种杯子有个胶皮密封套,把它往桌子上用力一压,利用空气的压力,杯子会像壁虎一样吸附在     

保育工作中易被忽视的角落

保育工作的好坏直接影响到幼儿身心的健康发展。但在实际工作中,我们却发现了一些容易被大家忽视但又十分重要的问题,在此给大家提个醒。 水杯边别藏垢。我们发现水杯使用一段时间后,杯边的缝隙里就会有一圈黑黑的污垢。特别是有的幼儿在加餐之后没有及时漱口,喝水时饼干或点心的残渣     

“魔术杯”活动的启示

“魔术杯”活动结束了,但孩子们意犹未尽。为什么这次活动能让孩子们如此痴迷?我们认为关键是它为孩子们提供了自由探索的空间,满足了他们的探究欲望。“魔术杯”活动原是一次有关空气的科学活动。那天,教师为了证明空气的存在,给幼儿做了一个实验:先将干的绉纸放入塑料杯中,再将杯口朝下垂直放入水中,然后将杯子提起,让幼儿检查杯中的绉纸是否被浸湿。由于这一现象背后的科学原理太抽象.幼儿无法直观地感受到,因此当教师反复提问“为什么绉纸没被浸湿”这一问题时,孩子们一脸茫然,而有的幼儿干脆顾自拿着杯了玩水去了。教师试图将孩子们重新召集起来,可是已经没有孩子愿意听了。就这样,教师预设的认识空气活动变成了孩子自发的玩水活动。在总结反思时,我们发现,没有充分考虑幼儿的实际情况,是这次活动失败的主要原因。为此。我们作了以下调整。我们将第一次活动改为让幼儿探索“如何让绉纸放进水里不湿”。孩子们对此很感兴趣,表现出极大的创造力。他们有的用塑料袋套住绉纸再放进水里,有的将绉纸放进瓶子,盖上盖再放进水里,有的将绉纸放在文件袋里,并用透明胶封口后再放进水里,等等。     

杯子中的简朴

我放在讲台上的水杯不小心掉到了地上,摔碎了。随着咔嚓一声响,很多学生顿时明白过来,纷纷捧着自己的杯子围到我面前:"老师,我的杯子给你喝水!""老师,用我的杯子     

对自然教材的修改试行意见(续)

第一册修改意见 第三课 怎样认识物体(二)——空气 课文改为: 你知道我们的教室里有哪些东西?除这些看得见的以外,还有什么东西? 这个“空”杯子是空的吗?把一条手帕塞进这个杯子里,使杯口朝下倒着压入水中,再慢慢从水中提上来,你猜手帕会浸湿吗?     

我的绿豆宝宝

2006年4月18日星期二爸爸说把绿豆放在水里,绿豆就会变大、发芽,我不相信,就决定试一试。我找来十粒圆圆的绿豆,放在一个玻璃杯里,绿豆就在杯子里又蹦又跳,好像在说“:小主人,快给我们泡个澡吧。”于是,我向杯子里灌了6厘米高的水,绿豆身上转眼间就粘上了既明亮又小巧的泡泡眼睛,有的身上还长满了小泡泡呢!睡觉之前,我再去看我的“小宝贝”们,它们有的还是粘着两只小眼睛,有的只剩下了一只眼睛了。我盼望小绿豆们快快长大。2006年4月19日星期三我早早地起床,穿好衣服,又去看那一群正在睡觉的绿豆宝宝。呀!杯子里的水都变成淡绿色的了,就像茶…     

会“走路”的杯子

材料玻璃杯子一个,蜡烛,火柴,玻璃板一块,几本书,盛水的水盆。步骤1.一块玻璃板,放在水里浸一下(图1)。2.玻璃板一头放在桌子上,另一头用几本书垫起约5厘米高(图2)。3.拿一个玻璃杯,杯口沾些水,倒扣在玻璃板上(图3)。4.用点燃的蜡烛去烤杯子的底部,玻璃杯会自己缓缓地向下"走"去(图4)。为什么不用蜡烛烤,杯子就不动呢?