学生在减负教师须增责

新形势对教师提出了更高的要求 ,实施素质教育需要高素质的教师 ,教师队伍的优化是推进教育改革的关键 .试从师德教育的加强、教育观念的更新、业务能力的提高等 3个方面对师资队伍的建设提出自己的看法     

学生“减负”与教师“增负”

“减负”,简言之,就是减轻学生过重的学习负担。当前,随着各种“减负”措施的出台,“减负”工作进展顺利,成效显著。但是,我们也发现,有少数学校、教师和家长,错误地理解“减负”,认为“减负”就是少上课和少布置作业,这是有失偏颇的。“减负”不仅仅是“少”,而且还要“精”。“少”而不精,低质量的“少”不是真正意义上的“减负”。因此,我们要谨防出现借“减负”之名而降低要求,从而导致教学质量下降的现象。要在“减负”的同时,牢牢把住质量关。尤其要通过教师自加压力,自增负担来减轻学生负担,从而保证教学质量。为此,笔者认为必须做到以下三     

“减负”落到实处才能“增质”

推行素质教育,减轻学生负担与提高学生学习质量是相辅相成、不可分割的一个整体。如何处理好这两方面的关系,在教学中我立足学生需求,认真加以研究,着实探索出以下几点:一、重视激趣,落实课堂教学     

学生的“减负”与教师的“增负”

“减负”,简言之,就是减轻学生过重的学习负担。但是,有不少学校、教师和家长,错误地理解“减负”,认为“减负”就是少上课和少布置作业,这是有失偏颇的。“减负”不仅仅是“少”,而且还要“精”。“少”而不精,低质量的“少”不是真正意义上的“减负”。因此,我们要谨防出现借“减负”之名而降低要求,从而导致教学质量下降的现象。要在“减负”的同时,牢牢把住质量关。尤其要通过教师自加压力,自增负担来减轻学生负担,从而保证教学质量。为此,笔者认为必须做到以下三点: 一、提高精讲的到位率。眼下虽然为精讲孜孜以求的教师不乏其人,但从总体上讲,精讲到位率仍不尽如人意。教学目的的模糊性、组织教学的随意性、课型结构的松散性降低了课的质量和品位。因此,我     

学生“减负”教师“增容”

全面贯彻教育方针 ,全面实施素质教育 ,必须减轻学生过重课业负担 ,营造适宜青少年成长的良好环境 ,让他们在轻松愉快、健康活泼的氛围中茁壮成长 ,这是广大教育工作者的共同职责。进行教材改革 ,减少不必要的科目和考试 ,清除过多的教辅材料 ,禁止双休、节假日补课 ,改变对学生成绩的评价办法等减轻学生过重负担的举措 ,深受学生欢迎。学生“减负” ,教师怎么办？回答很简单 :“增容” ,即提高综合素质。首先要提高教师的思想政治素质。认真学习邓小平理论 ,深入学习江总书记《关于教育问题的谈话》、党的各项方针政策及法律、法规 ,让所有…     

学校应尽“减负”责

学校应尽“减负”责福建林学健责编于志晶去年开始，我省除了师范院校，其它的普通高校、中专及技工等学校全面实行招生并轨——学生缴费上学。与此相伴而生，贫困生问题马上突出显露出来，学生的经济负担成为一个不容忽视的问题。目前许多学校已建立起奖学金、贷学金和勤...     

学生“减负”与教师“加压”

全国各地中小学的“减负”工作正有条不紊地进行。现在，同学们背上的书包轻了，家庭作业少了，参加实践的时间多了，思想和行动也更活跃了。但我们必须看到部分同学“减负”后，有如脱缰野马，到处寻找自己的玩耍乐园，对此，有的家长忧心忡忡，担心自己的孩子放松学习而荒废学业，有的则害怕因尽情嬉戏而误入歧途。对此，学校和教师必须认真对待，要积极引导和教育学生正确利用空余时间。　　有的教师认为，学生“减负”后，自己可以从繁琐的教学工作中解脱出来了，这种松劲思想千万要不得。　　古人说：“师者，所以传道、授业、解惑者也…     

“解放教师 才能解放学生”

看到《人民教育》2005年第12期封面上的这句话，不禁使我想起上学期下到一所农村“名校”，与教师闲谈时有位教师对我说的话，他苦恼地说：“在这里教书，呆个3到5年还行，再长恐怕就吃不消了。”此话道出了一些教师的苦衷！在这所创造了连续十年中考成绩全县第一的名校，声誉和工作强度并驾齐驱，老师们一般早上5点多起床，晚上11点多才能入睡，其劳累可想而知。     

试析“学生减负”与“教师增压”

中学生教学改革中的"减负"政策,尽管已有十几年的实践,但是在很多区域,不论是学生还是教师,都存在着一些理解上的误区,简单地将中学生与教师的任务量等同起来,造成了给学生减负的同时,给教师也进行了减负。     

教师的“责”

在上回专栏中，笔者提及教师素质正逐渐成为许多地方的关注焦点，而教师素质的提高，似乎最关键的还是专业内部的自强。（详见2008年1A《上海教育》）这让笔者想到，在西方的文献里面，常常出现一个词：Accountability。特别在上世纪80年代以后，很多关于学校管理的讨论，这个词出现得很多；90年代后期直到今天，     

要为学生“减负”先给教师“松绑”

全面贯彻教育方针,减轻学生过重的课业负担,已是教育改革工作中一项重要而紧迫的工作。笔者认为:要为学生“减负”,必须先给教师“松绑”。 一、政府要给教师“松绑”——要有全面的质量观     

“减负”教师大有可为

在减负工作中 ,教师要提高自身素质 ,增强课堂教学效益 ,科学设计作业 ,关注学生学习 ,以切实减轻学生过重的学业负担。     

“减负”教师大有可为

在减负工作中，教师要提高自身素质，增强课堂教学效益，科学设计作业，关注学生学习，以切实减轻学生过重的学业负担。     

教师与“减负”

“减负”的关键在教师。教师首先要认识“减负”的重要性。其次是要根据自己的学科特点，改进教学方法，为减轻学生过重的课业负担，做出自己的贡献。 　　教师要想为“减负”做出贡献，出色完成教学任务，我认为应做到以下几点： 　　一、要具有驾驭教材的能力。教师只有掌握教材的重点、难点，才能够深入浅出地把知识用较短的时间传授给学生，使学生能当堂接受、消化、掌握。这样，学生就可以抽出时间参加社会活动，发展自己的特长。 　　二、要不断提高教学水平。这就要求教师必须根据不同学科和不同内容，采用不同的教学方法，使学生轻…     

“减负”与教师

今年1月7日教育部电视会议,对中小学生“减负”作了明确的规定,3月1日《人民日报》发表了江泽民总书记《关于教育问题的谈话》,紧接着全国各地的教育部门纷纷出台了具体的“减负”规定,不少学校也采取了一系列的具体行动付之实施。然而,就教师来说,对“减负”这项工作,有些教师还存在着一些不够正确的认识和做法。　　有些教师认为,学生“减负”了,教师也可以“减负”了。持有这种观点的人,不单这样认为,还这样做了。他们说,可以松口气了,以前太辛苦了,现在该歇歇了。因而,对上课马虎了事。其实这是消极的观点,是一种不负责任的态度。学生的…     

浅谈教师“减负”

学生"减负"已经叫喊几年了,结果如何暂且不说,本文想谈一下教师"减负".其实,教师更需要"减负". 教师被称为人类灵魂工程师,既然是灵魂工程师,其工作自然有点难度.构建、塑造灵魂不像造桥建屋那样看得见、摸得着,也不像开荒种地那样出多大力就有多大的收获.教师不能像其他工作人员那样下班就可以尽情地去卡拉、跳舞,他们除了备不完的课、改不完的作业外,其心里还必须时刻牵挂着学生的灵魂.